紙拼貼：美術(shù)手工類教學的美妙邂逅

王希

【摘 要】美術(shù)手工有多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，紙拼貼是其中不可忽視的一種。它根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過有計劃、有目的、有趣味的實踐活動來促進兒童全面發(fā)展。它有利于兒童審美素質(zhì)的發(fā)展，有利于發(fā)展兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力。

【關(guān)鍵詞】手工 價值 策略

一、美術(shù)手工類紙拼貼教學的美育價值

1.有利于提高學生的形象塑造能力

學生在動手制作時，對造型能力是很好的鍛煉。如做伸出畫面一角的樹枝，學生首先要思考先從哪里開始做，這就是一個步驟的問題。知道了先做大的枝干，那如何在所選顏色的紙上畫出大小、形狀恰當?shù)拇笾Ω赡?？這不同于在紙上直接用鉛筆畫，區(qū)別在于背景和所畫的形象是分離的，增加了構(gòu)圖的難度。要是畫的紙不夠大，樹枝還要拼接，如何接的自然，合適也是在鍛煉塑形能力。

2.有利于提高學生的色彩搭配能力

制作的步驟一般先從主體形象開始做起，紙材顏色的選擇要考慮和背景色有明顯對比的，不僅要有對比，而且要搭配協(xié)調(diào)，學生在選擇用什么顏色的紙時可以把紙放在底板上看一下效果，比較幾種不同的方案，從而選擇最佳的。為了讓顏色更豐富，可以用疊加的方法增加顏色和層次感。另外，顏色的選擇也不一定局限于原本的顏色，如人物的臉和四肢就不一定只能用肉色的紙來做，也可以用檸檬黃、粉紅色的紙或者報紙來做，這樣顯得更有趣味。

3.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力

面對同一個主題，每個學生都有不同的構(gòu)思。如《好吃的糖葫蘆》這個主題，我讓學生根據(jù)這個主題先在紙上畫一畫草稿，要求是主體人物一到兩個。學生所畫的人物形態(tài)各異，有的是正面張開手臂，有的是一高一矮兩個人相互對視，有的是雙手舉起的側(cè)面像，有的是身體側(cè)過來有點傾斜，一只手舉起，另一只放下，雖然他們手里拿的都是糖葫蘆串，但是沒有一樣的畫法，都發(fā)揮了各自的想象力來表現(xiàn)。不同紙材的特性也激發(fā)了學生的創(chuàng)意。學生在選選、剪剪、拼拼、貼貼中迸發(fā)出無限的創(chuàng)意。

二、美術(shù)手工類紙拼貼的教學策略

1.欣賞示范，激發(fā)創(chuàng)意

示范是教學中常用到的一種方法，但應避免那種全步驟的演示，應把重點放在難點的示范上。這樣不僅可以節(jié)省時間，更重要的是讓學生受到啟發(fā)，從而發(fā)揮他們自己的想象力和創(chuàng)造潛能。如輔導學生創(chuàng)作《演奏會》這幅作品時，我先用鉛筆輕輕勾出一個人物的大概形狀，幫助學生確定主體人物的大小，解決制作時的一個難點。然后示范其中一個人的做法。即先把人物形像畫具體一些，不斷調(diào)整到合適，再用點、線、面裝飾人物的頭發(fā)、衣服、鞋子，然后用黑色勾線筆勾描。接下來，我再示范如何留白撕邊，既要撕得邊距均勻，又不能死板。學生根據(jù)我的講解和示范，嘗試制作了兩個演奏樂器的小樂手和一個小歌手的形象。孩子筆下的人物是那么天真、可愛、趣味生動，用黑白的表現(xiàn)形式也非常富有裝飾味。在教學中，教師也可以用與之相關(guān)的故事、知識來構(gòu)思，如在輔導學生創(chuàng)作《好吃的糖葫蘆》系列作品時，我講了糖葫蘆的由來，是怎么做的，糖葫蘆是老北京的特產(chǎn)等，學生不僅有了想象的依據(jù)，也有了更多發(fā)揮的空間。畫的內(nèi)容豐富了，普通的剪貼作品也有了別樣的趣味。

2.巧用材料，搭配協(xié)調(diào)

在紙拼貼的教學中，我們可以讓學生嘗試用各種紙材進行制作，如報紙、廣告紙、廢舊雜志上的紙、瓦楞紙、卡紙等。學生可以用剪或撕的方法將所需要的形象做出來，再用水粉顏料或油畫棒添畫、點綴、裝飾。每個環(huán)節(jié)的操作對孩子來講都充滿了好奇與不確定性，在動手中發(fā)揮出創(chuàng)意。如在指導學生制作《搖滾歌手》這一系列作品時，人物的頭、四肢是用報紙做的，穿著是用彩色的廣告紙和卡紙做的。為了增添立體感，又用瓦楞紙撕成碎塊裝飾背景。頭發(fā)是用油畫棒用繞圈的畫法畫出蓬松的感覺。靴子上的流蘇用鮮艷的手工紙剪成條狀，表現(xiàn)歌手時尚的打扮。

不同的紙材如何協(xié)調(diào)地搭配在一起呢？這也是制作中的一個重點，關(guān)鍵在于要運用好對比和統(tǒng)一。對比包括紙的顏色、圖案、肌理、軟硬、厚薄等的不同。通過和背景的對比，突出主體形象。主體形象的塑造通過對比突出面部表情、動態(tài)和穿著。可以說對比無處不在，另外還要兼顧統(tǒng)一，只有把對比和統(tǒng)一融合在一起，才能取得畫面的和諧。比如顏色要有呼應，并注意在畫面上比例的安排，滿足視覺上的平衡感。

3.展示成果，分享收獲

我校一直堅持藝術(shù)教育，也是江蘇省首批藝術(shù)教育特色學校，學校每周開設(shè)藝術(shù)選修課程，讓每個孩子都能憑興趣接受藝術(shù)的熏陶。我校已經(jīng)連續(xù)舉行了十三屆“六一書畫展”，本屆“七彩童年，精彩綻放”六一書畫展展出了六百多幅學生作品。這是一個展示孩子作品的舞臺，也是一學期來學習藝術(shù)的成果匯報。為了讓更多的孩子了解、關(guān)注、欣賞紙拼貼藝術(shù)。我?guī)е⒆觽円还矂?chuàng)作了十幅大尺寸的紙拼貼作品。相信孩子們看到這樣的作品，會喜歡，會覺得紙拼貼其實很好玩。

紙拼貼這門藝術(shù)取材方便，制作簡單，效果獨特，作品靈活多樣。既動手又動腦，成為了學生喜愛的美術(shù)手工類的藝術(shù)創(chuàng)造形式。在《美術(shù)新課程標準》的思想引領(lǐng)下，我作為一名美術(shù)教育工作者，還需要不斷學習，尋求更有效的教學方法和提供豐富的教學內(nèi)容，悉心經(jīng)營紙拼貼課程，讓她在教學中發(fā)揮更大的作用，綻放得更加絢麗多彩！