探究小學美術課堂教學策略

季琴芬

【摘 要】小學教育是義務教育的重要階段，是養成個性、創造力的黃金時期。小學美術教育在培養小學生創造力方面有著獨特性，它不僅可以培養學生的繪畫技能技巧，還可以通過美術教學，最大程度發掘學生的想象力與創造力，是培養時代合格人才的重要手段。

【關鍵詞】小學美術教育 培養學生

《小學美術課程標準》中將“在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情趣，完善人格。”作為小學美術教育的總體目標?？梢?，美術教育對于小學生創造力的培養與挖掘有著積極的推動作用。美術課是小學階段的一門基礎文化課。通過美術課對學生進行系統的集中的審美教育，可以大大提高學生的審美感受能力和想象能力。豐富審美情感，培養學生高尚的思想品德和情操，拓寬知識視野，有著積極的作用和重要的意義，下面就本人多年美術課教學過程中的幾個個問題談談自己的體會。

一、培養學生的觀察能力

小學生進行繪畫或雕塑練習，必須首先要觀察對象。觀察是學生認識對象，描繪對象的主要途徑，學生只有通過觀察和認識對象，才有可能較好的表現對象。

因此，美術教師在教學中，首要引導學生運用正確的方法進行觀察，借以培養學生的觀察力。一般說，受過良好美術教育的學生，在美術創作時，觀察事物就比較敏銳、細致、正確、完整；對形狀、明暗、空間、色彩的區別、判斷、理解、分析能力也比較準確。觀察力是快速而敏銳的發現有些事物的顯著不同，可以說，一切創造發現都源于超常的觀察力。美術教育中同樣可以培養學生良好的觀察力，當教師將一幅作品中的觀察智慧解說時，就可以對小學生的觀察力起到積極的促進作用。

二、培養良好的創新精神

首先，培養學生的創新意識，這種意識就是想象性，好奇性，敢于冒險，敢于向困難和權威挑戰等心理。小學美術教學中，學生面對同一幅畫會有不同發現，不同理解，同一個主題也可以用不同的美術形式來表達，這樣可以讓學生的創新意識充分展現。

其次，激發學生的創新激情。這是隨著創作者在完成創作目標過程中產生的一種積極體驗，可以突出表現出創造活動時的情緒振奮、動作節奏等的持續進行。它是創造的動力，一旦與創新意識相結合，就可以讓創造者有著強大動力。美術教育中，小學生對繪畫雕塑作品的欣賞喜愛等都可以激發他們的創作激情，尤其在教師適時引導下效果顯著。

三、培養學生的想象力

愛因斯坦說過：“想象力概括著世界的一切，推動著社會的前進并且是知識的來源?！痹谛W美術教育中，培養學生的想象力尤為重要，低年級學生繪畫表達的完全是他們內心思想的真實再現，教師應該尊重他們的想象力，從而培養他們對美術的興趣，以提高他們的綜合素質。在美術教育中，讓學生欣賞美術作品的同時，還要讓學生發揮想象來創造美術作品。教師在教學中引導學生展開想象的翅膀，讓其形成良好的想象力。

四、組織寫生時提高學生美感的有效途徑

組織寫生，一方面是培養學生的觀察能力，提高教學質量的需要，更為重要的是讓學生接觸社會，接觸生活，從而激發他們的美的情感和對生活的熱愛。筆者認為，藝術來源于生活的情感，任何作品都和作者的本身的情感緊密相連。在組織學生對家鄉風光寫生時，筆者啟發學生吧樹木的千姿百態理解為演員婀娜的舞姿。岸邊的小道猶如姑娘的彩帶；藍天上飄動的白云，恰是一池碧水上仰臥著的朵朵荷花……如果學生覺得自己是處在如此的詩情畫意之中，會頓時感到心曠神怡，美的情感油然而生。學生一旦用美的情感來指導作畫，那么對生活的愛、對祖國美麗河山的愛，就會充分的躍然紙上 。實踐證明，抽象的理論有時是無法征服學生的，豐富多彩的，看得到摸得到的事物，卻能打動學生的心，激發他們內在的愛美之心，增強他們的愛國之情。

五、欣賞能力的培養

小學生之所以喜歡欣賞美的造型藝術作品，是由于生動直觀的視覺表象容易喚起他們的心聲，但并非每種藝術作品小學生都愛欣賞，都容易接受。只有根據學生不同年齡，心理特征，根據學生的知識水平和智力水平習慣，不斷加強欣賞指揮，才能有效地完成小學美術欣賞教學任務。一般來說，小學生天真幼稚，求知欲旺盛對各種新鮮事物懷有濃厚的興趣。這些心理特征在美術欣賞過程中常常反映出來：小學生喜歡強烈的刺激，他們對于色彩艷麗，對比強，明朗，簡練，結構完整的繪畫作品，造型優美，外表華麗，富有兒童趣味的工藝品表示喜愛.反之，不甚歡迎.所以我們在對小學生進行美術欣賞教學時.應該隨欣賞的內容有所選擇，要講究課堂組織教學藝術，這樣，藝術作品美的因素才能得以充分發揮，才能啟發學生思維，陶冶情操。

六、培養學生的繪畫興趣

繪畫是一種藝術，是學生心理世界的反映.培養繪畫能力是美術的主要途徑.它對陶冶情操，創造智慧，促進學生全面發展有重要作用，繪畫由興趣產生，所以要培養學生繪畫興趣，首要鼓勵學生天天畫，自覺畫.在色彩感受力的培養也很重要。用方形和圓形組合汽車時，有的學生喜歡黑色，就把汽車染成黑色，整理后感覺壓抑，視覺效果差，這時教師要先整體表揚，再讓學生對比就會認識到缺點，盡量指導學生一次畫成功，干凈整潔，富有情趣.

總之，小學美術課教學要在小學生的年齡、心理、生理、知識水平和認識水平等特點基礎上，以直觀性教育原則為主，把審美教育貫穿于美術教育的始終，才能使小學生的生心健康的發展，才能提高小學生的文化素質和藝術修養；才能使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會現代化建設的高素質的21世紀的合格接班人