突出問題導向 破解發(fā)展難題校園足球提質增效要從源頭抓起

由中國教育科學研究院主辦的“全國青少年校園足球師資國家級專項培訓”培訓工作會議近日在北京召開，來自全國各地45個培訓點承訓部門的代表出席了會議。這標志著新一輪校園足球師資國家級專項培訓拉開帷幕。本年度校園足球國家級專項培訓，計劃對2017年被教育部審核確認的6837所中小學校園足球特色學校的校長、體育教師進行首輪初級培訓，同時對2000名體育骨干教師進行“卓越教師培訓”。

教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰在會上提到：“校園足球提質增效要從源頭抓起。校園足球培訓要強化立德樹人宗旨，要突出問題導向，破解發(fā)展難題 ，不斷提高培訓的精細化、高效化和個性化。推進校園足球的發(fā)展，要在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下謀求新作為、實現新突破，真抓實干、打牢基礎，為教育強國、體育強國、健康中國建設貢獻力量。”

中國教科院副院長高寶立

優(yōu)質足球師資是推進校園足球改革發(fā)展的重要基礎。2015年，中國教科院對近萬名中小學校長、體育教師的調查顯示，影響校園足球發(fā)展的五個主要因素依次是：師資隊伍滯后、時間不足、經費缺乏、學訓矛盾、場地不夠。調查顯示，91%的校長、68%的體育教師認為，影響校園足球發(fā)展的首要因素是師資問題：一方面，在一些地區(qū)，體育師資配置不足；另一方面，在一些校園足球特色學校，雖然體育教師不缺，但高水平的足球師資相當缺乏。師資問題不解決，將成為制約校園足球可持續(xù)健康發(fā)展重要因素。

近三年來，各級教育行政部門對強化體育師資給予了高度關注。據統(tǒng)計，三年來全國新增體育教師7.3萬余名，其中，有足球背景的近1.5萬人。為了提高國家級校園足球特色學校的師資水平，教育部委托中國教育科學研究院等部門組織了2014年、2015年、2016年三個年度的校園足球師資國家級專項培訓，共培訓教育行政干部、中小學校長、體育教師、退役運動員、裁判員以及體育教研員近3萬人。據測評，培訓滿意度達到92%以上。以科研為基礎，在總結經驗的基礎上，中國教育科學研究院構建了包含課程方案設置、講師團隊遴選、教學督導評估、安全事故防范、財務預決算管理、信息系統(tǒng)建設等內容的校園足球培訓體系。

另外據統(tǒng)計，三年以來，全國省、市、縣校園足球師資培訓共培訓學員達到20余萬人。師資培訓工作的深入推進，取得了顯著的成效，在一定程度上基本滿足了校園足球階段性發(fā)展的需要。但是，隨著校園足球的持續(xù)、深入發(fā)展，校園足球發(fā)展中的一些深層次問題逐步顯現。比如，一些地區(qū)，校園足球不能面向全體學生，忽視了校園足球的普及和擴大足球人口的初衷；一些學校，不關注興趣培養(yǎng)，以教師、教練權威，灌輸業(yè)已落后的足球理念和方法；一些教師，不能遵循身心協(xié)調發(fā)展原則，不重視心智訓練和認知發(fā)展，過早實施專項技能學習和專項素質訓練等。這些問題給校園足球的培訓提出了新的課題和挑戰(zhàn)。

教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰

會議現場

高質量的培訓，需要以科學研究為支撐。盡管是一年一度的培訓，但是，每年度的培訓方案都要進行修訂，以適應校園足球發(fā)展的需求。中國教科院副院長高寶立表示。

為解決校園足球發(fā)展中的各種問題，本年度的國家級專項培訓，依照教育部的要求，中國教科院深入調查研究、認真總結經驗，在廣泛征求意見的基礎上，精心制定課程方案，嚴格遴選培訓講師。據全國青少年校園足球師資國家級專項培訓項目總負責人、中國教科院體衛(wèi)藝研究所所長吳鍵介紹，本年度的培訓課程中，加大了實踐、實訓的內容比例，更加注重近幾年涌現出的中國校園足球發(fā)展模式的經驗提煉，當然，也更加重視世界青少年足球發(fā)展的成功模式和先進科技手段的應用等內容。希望本年度的培訓，能夠更大程度地滿足學員和學校的需要，能夠更有效地解決當前的一些實際問題，能夠繼續(xù)引領行業(yè)發(fā)展方向，為校園足球的改革與發(fā)展提供新的持久的動力。