淺談高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)

摘要：目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的日常生活也得到了改善。與此同時(shí)，高校圖書館也得到了前所未有的發(fā)展。對(duì)于高校教育來(lái)說，文獻(xiàn)資源建設(shè)在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，應(yīng)加強(qiáng)高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)，規(guī)范高校圖書館文獻(xiàn)資源管理制度，加強(qiáng)高校圖書館工作人員服務(wù)水平，從而促進(jìn)高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校？圖書館？文獻(xiàn)資源

高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)主要從兩個(gè)方面著手，一是文獻(xiàn)資源的收集與整理，另一方面是文獻(xiàn)資源的共享。高校圖書館不僅要重視文獻(xiàn)資源的收集以及整理，還要對(duì)收集到的文獻(xiàn)資源及時(shí)更新，保證文獻(xiàn)資源的實(shí)效性，為高校教師與學(xué)生提供最新的文獻(xiàn)研究資料。文獻(xiàn)資源建設(shè)不僅代表著高校教學(xué)資源與教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也關(guān)系到高校教師與學(xué)生是否擁有扎實(shí)的文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)，直接影響高校教師與學(xué)生研究成果的有效性。

一、擴(kuò)大高校圖書館文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備數(shù)量

高校圖書館文獻(xiàn)資源是面向高校所有師生的，甚至是面向社會(huì)人群的，因此，高校圖書館文獻(xiàn)資源涉及范圍要足夠廣泛，其儲(chǔ)備數(shù)量也要足夠多。還應(yīng)充分了解高校教師與學(xué)生的文獻(xiàn)需求，在為高校教師與學(xué)生提供科研性文獻(xiàn)資源的同時(shí)，也要重視高校教師與學(xué)生課外閱讀需求的滿足，擴(kuò)大高校圖書館文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備數(shù)量，以備高校教師與學(xué)生進(jìn)行選擇性閱讀。與此同時(shí)，高校圖書館擴(kuò)大文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備的形式，不僅重視紙質(zhì)書籍的收藏，也要重視電子資源數(shù)據(jù)、音頻、圖片等資源的收集。

擴(kuò)大高校圖書館文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備數(shù)量，覆蓋高校教師與學(xué)生研究?jī)?nèi)容，為高校教師與學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究提供足夠的理論基礎(chǔ)。當(dāng)然，研究性文獻(xiàn)資源數(shù)量的擴(kuò)大不僅是同樣的文獻(xiàn)資料數(shù)量的增加，還是系列文獻(xiàn)資源數(shù)量的增加，為高校教師與學(xué)生的研究提供連續(xù)性文獻(xiàn)資料。高校是科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，但也要重視基礎(chǔ)理論教學(xué)。因此，高校圖書館也要擴(kuò)大與教學(xué)相關(guān)書籍的收藏?cái)?shù)量，要求涵蓋高校所開設(shè)的專業(yè)課程內(nèi)容，為高校教師的教學(xué)提供教學(xué)資料，為學(xué)生進(jìn)一步鉆研專業(yè)知識(shí)提供相應(yīng)的延伸性文獻(xiàn)資源。

二、創(chuàng)新高校圖書館文獻(xiàn)資源分享方式

信息技術(shù)飛速發(fā)展，促進(jìn)了高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)。運(yùn)用信息技術(shù)建立文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，方便高校圖書館之間文獻(xiàn)資源的共享，方便高校教師進(jìn)行文獻(xiàn)資源收集，方便學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)資源研究?；镜姆窒矸绞街饕梢圆扇○^際之間文獻(xiàn)資源互借、高校圖書館文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)免費(fèi)開放、高校圖書館之間進(jìn)行文獻(xiàn)資源協(xié)同發(fā)展等等。強(qiáng)調(diào)高校圖書館文獻(xiàn)資源分享方式的創(chuàng)新，重視高校圖書館之間的互動(dòng)與聯(lián)系，加強(qiáng)高校圖書館之間文獻(xiàn)資源建設(shè)的合作，實(shí)現(xiàn)高校圖書館文獻(xiàn)資源的互相補(bǔ)充，不斷完善高校圖書館文獻(xiàn)資源的內(nèi)容與數(shù)量，提高高校圖書館文獻(xiàn)資源的質(zhì)量。

創(chuàng)新高校圖書館文獻(xiàn)資源分享方式，需要高校圖書館建設(shè)統(tǒng)一的文獻(xiàn)分類整理方式，為高校圖書館文獻(xiàn)資源的分享提供基礎(chǔ)。分類方式可以按照專業(yè)的不同、文體的不同、用途的不同等等。標(biāo)準(zhǔn)化的文獻(xiàn)資源整理方式，既方便高校圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)資源的采購(gòu)，又方便高校圖書館之間進(jìn)行橫向分享與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源效用最大化。除此之外，高校圖書館之間也可以進(jìn)行合作活動(dòng)，組織舉辦高校圖書館文獻(xiàn)資源分享活動(dòng)，為高校圖書館文獻(xiàn)資源的建設(shè)提供交流平臺(tái)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校圖書館文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備質(zhì)量的提升，擴(kuò)大高校圖書館文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，從而創(chuàng)新高校圖書館文獻(xiàn)資源的分享方式，為高校圖書館的發(fā)展提供新思路。

三、提高高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量

高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的好與壞，直接取決于高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量。因此，應(yīng)提高高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)高校圖書館管理人員的專業(yè)素質(zhì)，緊隨高校圖書館發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)高校圖書館在高校教育中的實(shí)際目標(biāo)，體現(xiàn)高校教育價(jià)值。結(jié)合目前高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量情況，對(duì)高校圖書館管理人員不斷地進(jìn)行培訓(xùn)，更新高校圖書館管理人員服務(wù)觀念，提升高校圖書館管理人員服務(wù)意識(shí)，滿足高校教師與學(xué)生的需求，為高校教師與學(xué)生提供更方便更快捷的圖書館文獻(xiàn)資源服務(wù)業(yè)務(wù)。

高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量的提升，大致可以從兩個(gè)方面入手，即圖書館管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和圖書館管理人員的服務(wù)意識(shí)。高校圖書館管理人員具備專業(yè)的圖書館管理知識(shí)，可以運(yùn)用科學(xué)的管理方法對(duì)圖書館工作進(jìn)行管理，準(zhǔn)確把握借閱需求，提高高校圖書館文獻(xiàn)資源管理的服務(wù)效率，最大程度上為高校教師與學(xué)生提供服務(wù)。圖書館管理人員在具備專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也要有較強(qiáng)的管理服務(wù)意識(shí)，認(rèn)可圖書館管理工作，在服務(wù)過程中發(fā)揮自己的最大作用，為高校教師與學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

總之，高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)可以從擴(kuò)大高校圖書館文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備數(shù)量、創(chuàng)新高校圖書館文獻(xiàn)資源分享方式、提高高校圖書館管理人員服務(wù)質(zhì)量等方面入手，不斷促進(jìn)高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)步伐，提高高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]向慶彬.圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與共享研究[J].蘭臺(tái)世界，2015（05）.

（作者簡(jiǎn)介：程紹濤，男，碩士，南陽(yáng)師范學(xué)院圖書館，研究方向：圖書典藏流通、文獻(xiàn)整理）（責(zé)任編輯 葛星星）