科學課《潛望鏡的秘密》教學設計

劉忠杰

一、 教學內容

青島版《科學》四年級下冊第三單元第11課《潛望鏡的秘密》。

二、教材分析

本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過研究與分析、表達與交流使學生認識到潛望鏡的內部構造及作用；進一步認識平面鏡在軍事及生活中的應用；使學生認識到科學技術的重要性，激發學生學科學、用科學的熱情。

三、教學要點分析

（一）教學重點：知道潛望鏡的工作原理，光在潛望鏡中的傳播路線。

（二）教學難點：進行創意潛望鏡的設計。

四、教學準備：

（一）教師準備：課件；自制潛望鏡，膠帶、硬紙板、剪刀、膠水、潛望鏡模型、廢舊牙膏盒。

（二）學生準備：平面鏡、膠帶、硬紙板、剪刀、膠水、潛望鏡模型、廢舊牙膏盒。

五、過程設計：本課主要探究的是潛望鏡的秘密， 探究所具備的知識能力基礎是光的反射的內容。圍繞這一主題設計的每一個活動都由學生自己去感知、去探究。設計六個環節進行：

（一）游戲引入，熱身激趣。

（二）提出問題，大膽猜想。

（三）合作探究，驗證猜想。

（四）交流資料，深層認識。

（五）動手制作，應用實踐。

（六）總結評價，課后拓展。

具體如下：

（一）游戲引入，熱身激趣。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？老師需要三個同學到講桌前面來，參加游戲的同學完全蹲到桌子的下面，頭頂不高于桌面，不要站起來，你能看到老師手中的東西嗎？出示游戲規則：

1.學生看不見，為什么？因為視線被桌子擋住了。

2.初步認識潛望鏡：誰能想辦法看到呢？現在老師借給你一個法寶，你要把它上端放到桌面上，從下端這往里看看，這回能看見了嗎？你知道這個法寶叫什么嗎？

【設計意圖：設計游戲就是讓學生想辦法看到高處的物體，認識潛望鏡的作用，容易引起學生動腦研究問題的欲望。】

（二）提出問題，大膽猜想。

關于潛望鏡你還想知道什么？學生提問。

你們想知道的有這么多，那么這節課，我們一起來揭開潛望鏡的秘密吧。板書課題：潛望鏡的秘密

首先你能根據你所掌握的知識，先猜想一下潛望鏡中的各種秘密嗎？

學生提出各種猜想。

（三）合作探究，驗證猜想。

師：猜想畢竟只是猜想，到底潛望鏡的內部構造是什么樣的？它是怎樣看到物體的呢？到底有什么秘密呢？下面請同學們利用手中的潛望鏡模型，運用我們以前學過的解暗箱的方法，填好手中的觀察單，一起在小組內揭開它的秘密吧。

利用你手中的模型，要仔細觀察，認真填寫哦！

（四）、交流資料，深層認識。

師：我們已經了解了這么多潛望鏡的構造知識和原理，那么你知道潛望鏡是誰發明的嗎？出示課件資料）

師：通過這些資料，你知道了什么？ 生1：我知道原來潛水艇上沒有潛望鏡，后來是一個叫萊克的人發明了潛望鏡。

生2：我還知道萊克從1897年制造了潛水艇后就研究潛望鏡，直到1902年才制造成功，用了五年時間，說明他很有毅力。

師：你體會得很深刻，很多科學研究和成果需要科學家用幾年、幾十年、甚至一生或幾代人的共同努力才能完成，科學研究就需要這種毅力和精神。

生3：我從中知道了潛望鏡是用很多鏡子做成的，而且必須正確地組裝才行。

師：其實潛望鏡在生活中的運用還是很廣泛的，老師這還有幾張關于潛望鏡的圖片，你們看，（出示課件）展示多種潛望鏡。

（五）動手制作，應用實踐。

師：剛才我們研究了潛望鏡的構造，想不想自己制作一個潛望鏡？

生（齊）：想！ 師：你覺得應該怎樣做？給大家提點建議。 生1：用牙膏盒做潛望鏡的身子，在上下相對的側面分別挖一個正方形的口，然后將鏡片放到里面。

生2：我反對，鏡片不能放進去，要在盒子邊上開槽，將玻璃鏡片插進去。

生3：最好用膠帶粘好。 師：鏡片怎么放呀？ 生4：成45度角。 師：還應注意什么？

生5：用小刀時要小心，別割傷手。 生6：做完后將外殼美化一下，最好涂成“迷彩色”，寫上自己的名字，免得丟了。 ……

師：同學們剛才提了很多有價值的建議，老師這也有一個制作潛望鏡的方法，供大家參考（課件展示）。

師：我發現有的同學早已躍躍欲試了。好，下面小組合作制做一個潛望鏡，然后玩一玩自己制作的潛望鏡，制作過程中要注意安全。 （學生制作潛望鏡，教師巡回指導）

師：哪個小組來展示一下你們的作品？展示交流評價。

（六）總結評價，課后拓展。

師：這節課我們研究的主題是什么？ 生（齊）：潛望鏡的秘密！ 師：這個秘密揭開了嗎？ 生（齊）：解開了！ 師：談談你的收獲吧！

生1：我知道了潛望鏡是根據鏡子能改變光的傳播方向的原理制成的。 生2：我知道了潛望鏡的內部結構，還自己制作了一個潛望鏡。

生3：我制作的潛望鏡非常漂亮，而且效果很好。 生4：我的潛望鏡是在同桌的幫助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感謝他。 生5：我知道了潛望鏡的發明過程。 ……

師：同學們的收獲真不少，由于時間關系，課后可以繼續玩一玩你們制作的潛望鏡，并對存在的問題進一步加以改進。另外，課后同學們可以調查了解，真正的潛望鏡是什么樣的？然后再進行研究：設計一個能看到四面八方的潛望鏡。好，下課！

【作者單位：萊州市第二實驗小學 山東】