小學科學教具制作對學生創新能力培養的作用

于鼎

隨著現代科學技術的突飛猛進，再加上國家推進新課程改革的要求，小學科學教育正經歷著一場巨大的變革，不論是教學理念還是教學方法都在發生新的變化。在新的課程理念下，小學科學的學習不再是僅僅局限于書本知識的學習，而且傳統的灌輸式教學也逐漸開始被“做科學，玩科學”的探索式教學所取代。其中，科學教具作為教師的重要的工具，對于學生的創新能力的培養具有十分重要的作用。本文立足現實，參考各方面文獻，指出了小學科學教育中教具制作課程教學對學生創新能力的作用，并為小學科學教育的有效實施提供了一些參考意見，以期推動小學科學教育向好的方向發展。

在新課程的背景下，對學生的創新能力的培養成了一個十分重要的內容，而小學科學教具的制作，對于學生的創新能力的培養具有十分重要的積極意義。

一、基于創新的小學科學教具制作理念

新課程的培養目標中明確地指出，小學生需要具備具有初步的創新能力、實踐能力、人文以及科學素養，能夠具備終身學習的基礎知識和基本的技能方法。在當前的環境下，學校的培養目標不再像以前那樣只重視基礎知識的教授，而更重要的是使學生在學習過程中形成正確的價值觀，具備一定的實踐和創新能力。教具制作是小學科學課的重要教學方式，它是指教師或學生根據教材的學習內容，為了促使更好的學習效果的實現，而自行進行材料搜集以及制作的教學用具，它十分注重師生的自我探究和研究過程。而進行教具制作的理念就是為了使教師不能僅僅局限于書本知識的傳授，而是應該更加注重學生的研究和創新能力的培養。

二、小學科學教育教具制作的有效實施的建議

（一）提高對小學科學教具制作的重視

當前一部分小學存在小學科學課教師、相關硬件設備不足等問題。究其根本，主要原因是社會和學校對小學科學教育重視度相對不足。要想改善我國小學科學教具制作存在的問題，首先我們應該提升對于小學科學教育的重視程度，只有這樣才能為其他相關教育措施的實施提供觀念上的保障。我們應該在社會和學校大力宣傳科學教育對一個人成長成才的重要性，對提高國民素質、推進精神文明建設的特殊意義，加大教育經費的投入。

（二）科學地定位教師在小學科學教具制作中的角色，提高教學的有效性

在新課程教育教學背景下，教師要采取相對應的行之有效的策略，確保小學科學教具制作的有效開展，提高效率和質量。為此，教師要做到以下四點：第一，做好備課工作。教師要明確教具制作的教學目標，深刻了解學生，因材施教，滿足不同學生的個性化需求；第二，加強與實際生活的聯系。教師要在教材內容的基礎上，選取與教材內容相一致的生活素材，簡化學生的理解難度，促進學生制作教具的積極性，吸引學生的學習興趣，進而掌握進行有意義的教具制作；第三，科學開展課堂探究過程和相關的討論。任何學習形式都是為了提高學生的學習效率，進行教具制作并非對學生放任自流，而是轉化為引導者的角色，在學生遇到問題時，巧妙點撥，促進學習效率的提高；第四，豐富課外活動。教師可以根據學生的年齡和認知特點，組織開展課外活動，培養學生的動手和實踐能力，鞏固所學內容。

（三）提升小學科學教師的綜合素養

小學科學教師在小學科學教育中扮演重要的角色，是對學生進行教具制作的主要幫助者和參與者，要想使小學科學教具制作取得好的效果，就需要提升小學科學教師的綜合素養。具體來說，我們可以從三個方面來培養小學科學教師的綜合素養。首先，調整大學有關專業的課程設置，增設一些教具制作課程來擴大知識面，增加小學科學教師職綜合素養；其次，小學可以定期組織小學科學教師進修考核，強化小學科學教師的綜合素養；再次，小學科學教師要有自覺提升自身綜合素養的意識，樹立終身學習理念，掌握更多的專業背景知識。

（四）編寫恰當的地區小學科學教材，以滿足城鄉的不同教學需求

在我國，由于經濟發展的差異，城市和農村在教學資源、師資力量和學生見識等方面都有所差別。教材編寫者要深入了解城鄉的實際情況，因時制宜，因地制宜，促進小學科學教材水平的提高。教材是教師開展小學科學教具制作活動的重要依據。因此，恰當的小學科學教材的編寫已迫在眉睫，有關教材的編寫人員要在精神上引起高度重視，并付諸實際行動。

三、結語

科學教育的重要性，不僅在于挖掘學生的科學意識，激發學生的科學興趣，培養未來的科學家，還在于提高國民的基本科學文化素養，促進國民對科學的理解，養成嚴謹的科學精神。我們常說從“娃娃抓起”，因而小學科學教育作為一個人最早接受的正規系統化科學文化教育，對于一個人良好科學素養的形成，熱愛科學，樂于探究，學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題至關重要。而教具制作對于學生的創新能力的培養具有十分重要的作用，需要引起重視。雖然當前小學科學教具制作還存在一些問題，但是我們有理由相信通過努力，小學科學教具制作一定能走向成熟，從而推動新課程改革前進的步伐。

【作者單位：昆山市陸家中心小學校 江蘇】