芻議聲樂學習領域的模仿創新策略

（連云港市藝術學校 222000 ）

模仿在聲樂學習活動的重要組成部分，但是，在專業人士看來，聲樂學習工作中的模仿活動有可能存在對經典作品的負面影響，因此，對聲樂學習活動中模仿創新的問題加以研究，制定與之相對應的優化策略，是目前很多聲樂學習活動人員高度關注的問題。

一、聲樂學習領域進行模仿的重要意義

在日常行為領域，對相同或相似的活動進行重復的行為都被稱作模仿，在聲樂學習領域，模仿的價值和影響較為復雜。首先，聲樂雖然具備一定的個性化屬性，但在藝術手法方面存在較大的統一性和相似性，這就使得聲樂學習活動的推進可以得到理論因素的規范性影響，并使聲樂學習活動的質量得到優化。模仿性質的活動還具備一定的趣味性特點，從某種程度來看，模仿性質的活動是聲樂學習人員十分重視的一項活動，并且很有可能在行為因素的影響下產生變化，直接構成對人類活動的影響。因此，對聲樂學習業務體系加以研究，并制定符合聲樂學習活動特征的模仿操作業務，可以憑借人類的天性特點，進一步適應模仿性質行為的操作特點，并使仿生學的價值可以在聲樂學習活動推進的過程中，進一步具備操作價值。

二、聲樂學習領域實施模仿創新的主要優勢

模仿活動的操作成本較低，可以在各類形式的聲樂學習活動開展過程中進行實踐，并不會因為實踐成本過高而產生不利于聲樂學習質量優化的問題。另外，模仿活動的實施可以使聲樂學習者更好的了解到聲樂學習的實際需要，并使各類聲樂學習過程中的偏差得到修正，為聲樂學習活動價值的直接優化提供幫助。模仿活動的實施還可以使聲樂學習人員的實際學習環境得到改善，在這樣的情況下，很多藝術活動的實施難以保證憑借技術因素的鞏固實現對聲樂學習活動綜合質量的優化，十分不利于聲樂學習綜合價值的變現。模仿活動還可以對聲樂藝術的經驗因素進行價值的變現，充分保證各領域藝術工作者可以憑借藝術活動所積累的經驗實現對聲樂學習活動的優化，并使更多與聲樂學習相關的因素可以納入聲樂藝術的美感控制領域，為聲樂學習工作模仿業務體系的優化提供更多的幫助。在進行模仿活動設計的過程中，效率的優勢是保證聲樂學習活動參與者的優勢得到充分顯現的關鍵。因此，從聲樂藝術的美感特征出發，全面的推進模仿活動，可以很大程度上實現聲樂學習人員對模仿活動的全面照搬，并且保證模仿活動推進的過程中，各類榜樣性因素可以使用聲樂學習活動的處置要求，優化模仿性質工作的實際價值。

三、聲樂學習過程中模仿創新活動存在的問題

（一）影響聲樂學習的獨立性

雖然模仿性質的活動可以在一定程度上優化聲樂學習活動，但部分聲樂學習活動在進行內容模仿處理的過程中，過多的使用模仿活動對聲樂的其它學習形式進行替代，難以保證聲樂的學習者憑借聲樂學習內容的創新進行學習活動的優化處理。還有一些聲樂學習人員缺乏對模仿性質活動獨立性的關注，并沒有充分適應聲樂學習活動的處理要求，導致很多聲樂學習工作無法全面的按照模擬對象的選擇方式開展聲樂學習的具體工作，無法保證聲樂學習工作的有利因素可以為聲樂學習業務體系的建設提供支持。還有一些模仿活動的操作具備奴隸式模仿的特點，并沒有將聲樂學習內容全面的納入音樂學習領域，這就使得一些聲樂學習人員難以單純的適應聲樂模仿工作的實際處理特點，降低了聲樂學習工作者的模仿性工作處理質量。

（二）聲樂教育入門階段的模仿體系設計存在不足

目前，一些聲樂教育工作人員對于聲樂教育理念的啟蒙關注程度不足，并沒有從聲樂教育理論發展的角度進行模仿策略實施細節的設計，無法保證為聲樂學習業務體系的完善提供基礎性支持。還有一些模仿細節的設計缺乏對聲樂類別的重視，并不能結合傳統性質的聲樂和西方特征的聲樂特點，對各類聲樂學習需要進行研究，這就使得一些模仿性質的活動只能單純的按照相同的模式進行設計，缺乏對聲樂學習多元化特征的適應，難以保證模仿活動為聲樂學習入門者提供支持。模仿活動還需要對啟蒙性質的因素進行判斷，并根據聲樂學習過程中的各項基礎性特點，對更多模仿操作活動的細節進行研究，為更多模仿業務的設計創造有利條件，并使更多創新性質的業務能夠充分實現與聲樂學習實際需求的對接，保證更多聲樂學習活動可以使用模仿創新策略的操作需要。

四、聲樂學習中的模仿創新策略

（一）提升聲樂學習的獨立性水平

在進行模仿活動具體設計的過程中，必須將模仿尺度的設計作為一項基礎性業務進行處理，并保證聲樂學習活動的質量可以得到全面的優化。在進行聲樂學習活動的模仿操作過程中，必須按照模仿內容的特點，對模仿活動的必要性加以總結，是更多的聲樂學習工作都可以憑借模仿操作實現與聲樂學習特征的有效對應，并使更多與模仿活動相適應的業務可以憑借其獨立性特點實現與聲樂學習模式的對應，為聲樂學習業務體系的全面優化提供有效的幫助。

（二）優化聲樂教育入門模仿體系設計水平

首先，要對聲樂教育的主體成員進行定位處理，以便更多的模仿性質的活動可以適應聲樂教育活動的發展訴求，并使聲樂教育活動的綜合性處理質量可以得到進一步的優化。除此之外，要強化對聲樂教育準入門檻的關注，全面的按照聲樂教育體系建設的需要，對民族聲樂的特點加以研究，為聲樂教育活動的優化推進提供較為有利的基礎條件。以此保證更多聲樂教育體系可以適應聲樂學習活動的綜合優化訴求。

五、結論

對于模仿在聲樂學習領域的極端看法是影響聲樂學習活動模仿創新價值的關鍵，因此，從聲樂學習活動的特征出發，對模仿創新戰略的實施基礎進行研究，并制定與聲樂學習活動實際需要相適應的聲樂學習策略，對進一步實現聲樂學習活動質量的優化，具有十分積極的意義。

參考文獻：

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[2]張紅娟.在模仿的基礎上創新——也談聲樂學習[J].新課程（教研），2011（11）：92.