淺析藝術設計專業虛擬教學團隊的運行模式

（長沙理工大學 410114）

一、藝術設計各專業建立虛擬教學團隊的必要性

（一）藝術院校虛擬教學團隊的建立體現了技術與藝術的完美統一

客觀世界中的藝術形式與現實生活是互相補充，相輔相成的。美好的生活狀態需要各種藝術形式的裝飾和點綴。虛擬現實，采用了科技手段和藝術創作相融合的視覺藝術表現手法，通過技術與藝術的有機組合，使得視覺表現效果得到完美的呈現。

隨著社會發展的不斷深入，教育教學方式與時代發展保持著密不可分的聯系，現代科學技術的發展又推動了教學方式的不斷改革和創新。藝術設計專業的虛擬教學團隊在具體教學中，通過對學生在虛擬現實技術知識的傳授和推廣，使學生能夠全面適應虛擬現實的教學方法，并且通過對專業知識的掌握，結合自身的藝術想象力和創造力，創造出新穎前衛的高水準藝術設計作品，通過設計作品讓人們獲得美的享受和藝術感受。

（二）藝術設計專業虛擬教學團建設，保障了各設計專業教學質量的提高

近年來，我國藝術設計院校的建設得到了飛速的發展。藝術設計院校教師的綜合素質能力以及教學能力，越來越受到社會的廣泛關注。努力提高教育教學質量，選擇先進有效的教學方法，培養出適應社會市場發展要求的專業型藝術設計人才，已成為各個藝術設計院校發展建設中的主要任務。

藝術設計領域的教學內容信息量巨大，這就要求專業教師的知識面必須廣泛，教師的綜合素質能力和教學手法必須全面。藝術設計院校在實際教學中，通過組建專業的虛擬教學團隊以整合教學資源，發揮各個藝術門類專業教師的集體智慧，促進教師之間進行教學研討和實踐經驗的交流。在協作教學工作中，充分發揮教師的特長，并根據自身的知識結構和業務專長與其他教師進行有效結合、取長補短，最終達到完善虛擬教學內容，提高藝術設計專業虛擬教學團隊教學水平的目的。

（三）藝術設計專業虛擬教學團隊建設，保障了教師隊伍的可持續發展

教學工作的實際效果能夠反映出教師的教學能力以及綜合素質水平。藝術設計專業虛擬教學團隊在實際運行過程中，應當不斷地提高教學水平，使團隊成員間的專業知識能夠相互交叉與滲透，為藝術設計專業的教師隊伍可持續發展提供有利的保障。

（四）藝術設計專業虛擬教學團隊建設，有利于承接重大設計項目

通常藝術設計院校的教師，大都需要從事本專業的教學研究和相關項目的設計工作。虛擬教學團隊的運行模式，從團隊成員的年齡、學歷以及職稱結構等方面共同組成了相對穩定的組織體系。團隊成員在長期穩定的合作中不斷地積蓄力量，使得整個教學團隊擁有了專業教學研究和承接重大設計項目的綜合實力。

（五）藝術設計專業虛擬教學團隊建設，有利于提升整個團隊水平

藝術設計專業虛擬教學團隊建設，應當以先進的教育理念為導向，以培養適應社會經濟發展需求的高素質專業設計人才為教學目標，通過教學團隊在各設計專業中的教學實踐活動，促進設計專業教學質量和人才素質培養質量的提高。

二、 藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式的理論依據

（一）虛擬教學團隊的概念

團隊是指在能力方面形成互補，并能夠為同一目標和標準共同承擔責任的群體。團隊中既要關注個人的工作業績，更要關注整體團隊的工作成績。所謂的團隊精神，就是要發揮團隊的根本作用，形成統一的凝聚力與向心力。

藝術設計專業虛擬教學團隊，作為一種特殊的團隊形式，具備一般團隊的屬性，同時也有其“教學團隊”的特殊性。藝術設計專業虛擬教學團隊，通過加強藝術設計專業建設，深入開展虛擬教學模式，整合團隊中的優秀教師力量，使教師在教學中能夠積極配合與協作，形成一套完整針對藝術設計專業的教學體系。

（二）藝術設計專業虛擬教學團隊的基本特征

通過對教學團隊相關概念的理解和基本特征的探索，可以總結出藝術設計專業虛擬教學團隊的基本特征表現為以下四個方面：

1.藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式有明確的發展目標

明確的發展目標為教學團隊建設指明了方向，并提供了充足的發展動力。而藝術設計專業虛擬教學團隊的目標，就是通過整合團隊資源，利用虛擬現實技術對學生進行專業能力的培養，最終實現藝術設計專業的教育教學質量和學生綜合素質的全面提高。

2.藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式有合理的人員組成結構

團隊中的人員組成，對團隊運行模式起著決定性作用，團隊建設的目標最終是通過人的活動得以實現的。藝術設計專業虛擬教學團隊建設中的人員組成結構，其合理性主要體現在團隊成員的年齡、學歷、專業科目以及職稱結構等多方面。藝術設計專業虛擬教學團隊的人員組成結構是否合理，是團隊運行模式能否持續進行的決定因素，也是虛擬教學團隊完成教學目標的根本保障。

3.藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式中體現了分工協作的團隊精神

教學團隊運行模式中，不同類型的團隊成員在團隊建設中擔負著不同的工作責任。藝術設計專業虛擬教學團隊的建設和發展，不是依靠個人能力所完成的，而是通過團隊成員之間分工明確而又協作互助的團隊精神，最終達到最好的教學效果。

4.藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式使團隊取得明顯的績效

良好的個人績效和組織績效是衡量教學團隊教學成果的重要指標。藝術設計專業虛擬教學團隊的運行成果，應當在教學成果、人才素質培養以及教學硬件條件建設等全方面加以體現。

三、藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式的特點

（一）藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式，有利于人才素質的培養

藝術設計專業虛擬教學團隊建設目標是以虛擬教學形式為指導，根據藝術設計各專業的發展趨勢，實時了解市場對人才的需求狀況，通過整合教學團隊資源，構建起科學有效的人才培樣方案和適應社會發展需求的課程體系。

（二）藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式，有利于教學資源共享

藝術設計專業虛擬教學團隊在教學實踐中，應選用國家規劃教材，使教學內容始終保持先進性。促進虛擬現實技術與藝術設計各專業的教學內容有機的整合。全方位調動優質教學資源，運用到藝術設計專業教學工作中來，在提高專業教學質量的同時，更大范圍地實現教學資源共享。

（三）藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式，有利于推動專業課程建設

專業課程建設主要包括課程體系構建、課程資源開發以及具體課程內容建設。藝術設計專業虛擬教學團隊運行模式，將藝術設計各個專業與虛擬現實技術教學緊密結合，根據各專業的特點，優化專業課程資源，在虛擬教學團隊運行模式下，最大程度地推動專業課程建設。

四、結語

擁有高素質教師隊伍的教學團隊，是藝術設計專業教學工作能夠順利、高效開展的基本保障。藝術設計專業虛擬教學形式為藝術專業學生學習提供了更加先進、有效的學習方法，對學生學習效率的提高，以及培養高素質藝術設計人才起到了積極推動的作用。

參考文獻：

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