河北省高校學術期刊與新媒體融合發展模式研究

吳星?蔣晴云?楊繼成

【摘 要】 在媒體融合國家戰略、“互聯網+”行動計劃和數字出版“十三五”發展規劃等推動引導下，我國媒體融合發展大步伐邁進，成效突出。學術期刊是學術成果傳播的重要陣地，新媒體的跨越式發展推動了學術期刊傳播路徑的變革。基于河北省高校期刊新媒體發展的調查情況，文章從內容生產和傳播發行兩方面總結河北省學術期刊與新媒體融合的現狀及問題，并提出差異化選擇、合作化運營、“線上+線下”服務和協同創新人才的融合模式，以期突破河北省內學術期刊傳播的困局，為高校期刊的數字化發展提供新思路。

【關 鍵 詞】河北省；學術期刊；新媒體；融合模式

【作者單位】吳星，河北地質大學學報編輯部；蔣晴云，河北地質大學管理科學與工程學院；楊繼成，石家莊鐵道大學學報編輯部。

【基金項目】河北省社會科學項目“河北省學術期刊與新媒體融合發展模式研究”（HB17XW021）。

【中圖分類號】G237.5 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.07.015

一、媒體融合的研究文獻概述

發達國家在20世紀80時代就開始進行媒體融合的研究。“媒介融合”這一概念最早由美國傳播學者伊契爾·索勒·普爾于1983年在其《自由的科技》一書中提出，他認為媒介融合就是各種媒介呈現多功能一體化的趨勢。之后，科隆、道爾、詹金斯等都曾對“媒介融合”的內涵做過界定；2003年，美國西北大學戈登教授針對美國現狀歸納了五種媒體融合的類型。國外學者對媒體融合下期刊轉型發展的研究主要集中在媒介形態、媒介影響、期刊數字形態及期刊語義出版等領域[1]。在實踐方面，國外傳媒集團也走在前列。

2005年，中國人民大學蔡雯教授將“媒體融合”概念介紹到國內，國內媒體融合高被引論文前十位中有蔡雯教授的4篇，主要闡述了媒體融合與新聞傳播的關系[2]。此后，相關研究不斷擴展，2006年，復旦大學孟建等發表《媒介融合：黏聚并造就新興的媒介化社會》，全面梳理了媒體融合發展歷程；2009年，彭蘭發表文章指出媒介融合下的個體、體制、產品和角色四個關鍵點變革。2014年、2015年，郭雨梅、吉海濤等從國家層面提出媒體融合背景下學術期刊新媒體產業聯盟的概念[3]。2016年，王春蕾提出了“互聯網+”背景下傳統媒體和新媒體的融合思路[4]。總體來看，現階段關于媒體融合的理論和實踐層面的研究較多分布在報紙、電視和廣播等領域。有限的關于期刊融合研究的文獻也主要著眼于宏觀角度，而具體探討河北省學術期刊與新媒體融合實踐構想的文獻寥寥無幾，期刊媒體融合亟須進一步深入研究。

二、河北省高校學術期刊與新媒體融合現狀

1.內容生產方面

（1）出版流程

基于學術期刊論文分散的特點，長期小而散、小而全的出版格局不利于期刊的強大和管理。2016年，河北省學術期刊出版單位共有118家，出版學術期刊161種，其中高等院校主辦的期刊為82種。據統計，這82種刊物由48所高校主辦，其中創辦4種刊物以上（含4種）的高校只有河北大學、華北理工大學、河北北方學院和河北廊坊師范學院4家，僅占高校總數的8.3%，而66.7%的高校只出版1種期刊，25%的高校出版2—3種期刊；同時，高校期刊中，學報有50余種，而專刊約占38%。目前，絕大多數學術期刊仍沿襲傳統紙媒思維下的“投稿—編輯—出版—發行”單一、封閉的出版流程。雖然有些期刊開啟了網上辦公系統，包括作者網上投稿（查詢）、專家/編委在線審稿、編輯/主編在線辦公和讀者在線反饋等功能，但總體上還是傳統紙媒的編輯思維、出版模式。河北省82種高校學術期刊中，有47種期刊實現了網上辦公，占期刊總數的52 %。經過調查、交流發現，由于期刊社人力有限、領導對媒體融合的認同度不高等原因，有效使用網上辦公管理系統的期刊編輯部數量不多，某些甚至形同虛設，沒有發揮應有的作用。

（2） 內容+服務

傳統學術期刊與新媒體融合的過程中，內容生產方式的全面融合與重塑是重點。首先，國內的大型數據庫機構率先進行了內容生產模式的革新。2015年5月，超星集團研發了依托智能終端的域出版平臺，實現學術期刊從PC端向移動終端的跨越，學術出版與用戶需求深度契合。近三分之二的河北省學術期刊加入了超星數字圖書館的學術期刊域出版平臺。2017年3月，在對學術期刊傳統數字出版局限性認識的基礎上，中國知網提出了“面向學術期刊轉型發展的刊網融合”策略，推出了四種新型數字出版模式——優先出版、增強出版、全過程出版和數據出版，以及相應的合作模式——訂閱型合作模式和OA型合作模式。其次，河北省某些學術期刊也在內容融合方面做了一些嘗試。比如，《河北科技大學學報》2016年5月創設了“NSFC機械類青年基金專欄”，主要受眾為NSFC機械類青年學者，匯集了從2013年2期開始至今的由國家自然科學基金支持的課題成果。截至2017年7月底，該專欄的點擊數量已達1791次。但總體來看，河北省學術期刊的內容組織還基本停留在作者投稿、專家約稿和會議組稿等形式的傳統操作層面，對受眾的關注點、喜好、期望和評價等重視不夠。此外，目前，學術期刊對新媒體的利用主要集中在查詢論文和在線閱讀等文獻信息服務方面，并未能給作者提供智能化的、面向問題的按需服務。

2.傳播發行方面

學術期刊在20世紀90年代中期開始利用數據庫實現自身的數字化改造，伴隨著互聯網技術、知識數據庫的快速發展，逐步實現同步出版、優先出版，完成了部分出版過程的數字化。傳統學術期刊與中國知網、萬方和維普等數據庫合作的目的是增大傳播量，擴大影響力，卻沒有自己的盈利模式。而各種新媒體的出現為學術期刊的傳播開辟了新的路徑。基于河北省學術期刊認定資料和河北省學術期刊志材料，筆者對河北省82家高校期刊的新媒體發展情況進行了調查，并選取燕山大學、河北工業大學、河北大學和河北師范大學等河北省屬13所重點骨干大學主辦的36家學術期刊，對其網站建設、郵局訂閱、OA（開放存取）和微信公眾號等指標進行詳細統計（見表1，調查數據截至2017年9月30日），以期直觀地把握河北省高校學術期刊的傳播方式。

表1 36家河北省屬重點骨干大學期刊傳播模式統計

是 否

期刊自辦網站 26 10

期刊目次同步更新 24 12

OA全文開發存取 29 7

優先出版 36 0

郵局訂閱 36 0

微信公眾號 11 25

首先，期刊自主建站占多數，網站功能趨同。在學術期刊與傳統互聯網的融合發展中，創建網站是最早的方式，網站作為期刊社的一個權威性窗口可以展示、宣傳期刊，提升傳統學術期刊的影響力。河北省大多數高校期刊都建立了專門的網站，上述36家高校期刊中，72%的高校期刊自辦了網站，其余刊物或是依托主辦單位設置網頁，或是依附知網、萬方等數據庫網站。這些高校期刊網站內容設置大多包括期刊介紹、編輯部介紹、投稿指南、征訂啟事、收錄情況、網站公告和在線檢索系統等，表現了顯著的趨同性。57%的河北省高校期刊在網站上還使用了在線采編系統，其中，知網騰云期刊協同采編系統25家，瑪格泰克稿件遠程處理系統和勤云遠程稿件處理系統分別為8家，三才期刊采編系統和自主開發的審稿系統各3家（表1中有29家高校期刊采用了采編系統），實現了編輯與作者、審稿者、讀者的實時信息傳遞，訪問量與日俱增。比如，《河北科技大學學報》網站的日訪問量突破500人次，總訪問量突破百萬人次。

其次，期刊目次同步更新慢，OA開放程度較高。上述36種期刊中，期刊目次同步更新的有24家，約占66%，但期刊網站上的OA（開放存取）全文開放的有29家，而且回溯的年代較長。回溯到1999年及以前的期刊有《河北師范大學學報（哲學社會科學版）》《河北農業大學學報（農林教育版）》等9種期刊；回溯到2000年至2009年的期刊有11家。同時，大多數期刊在2012年—2015年陸續加入中國知網或萬方數據庫等優先數字出版集成平臺，實現了單篇、整期的優先出版。

再次，傳統發行渠道依舊強勢，新媒體傳播方興未艾。上述所有期刊主要依靠郵局訂閱發行、高校圖書館或資料室借閱等方式傳播，采用新媒體傳播的數量和類型均較少。據調查，《河北大學學報（自然科學版）》《河北醫科大學學報》等12家期刊網站主頁提供了RSS訂閱、E-mail Alerts服務；《河北科技大學學報》《河北工業科技》等4家期刊網站主頁或紙版期刊上提供了掃描二維碼鏈接的網站或文章，在一定程度上拓寬了期刊的傳播途徑。此外，微信公眾平臺已成為期刊媒體融合發展的首選平臺。河北省高校期刊中有17家開通微信公眾號（表1中有11家），僅占21%，呈現開通少、輕運營的特點。值得一提的是，《金融理論探索》2016年開設的微信平臺中的“在線微刊”版塊中具有“購物車”的功能，直接實現了期刊的在線購買，為期刊傳播提供了便利，是學術期刊實現新媒體運營的有益探索。

總體來看，雖然學術期刊開始探索媒體融合的模式，但目前，學術期刊在傳播中還未充分發揮新媒體內容豐富、受眾范圍廣泛和互動交流便捷等特點與優勢，媒體融合亟須進一步深入。造成上述問題的原因是，一方面，受限于傳統期刊觀念，學術期刊對微信公眾平臺缺乏重視和投入，另一方面，多數期刊都處在摸索嘗試階段，對期刊自身定位及與新媒體功能之間的關系缺乏研究。

三、媒體融合下河北省高校學術期刊發展模式

1.差異化選擇模式

在傳統媒體與微博、微信、移動客戶端等新媒體不斷融合的過程中，高校期刊首先要明確自身的定位和需求，在此前提下，處理好期刊優勢內容資源與不同新媒體的適配問題，同時密切關注所適配的新媒體功能的發展，而非將傳統期刊的元素簡單直接地搬運到新媒體的空間內。高校期刊要選擇適合自己的新媒體，在自身擅長的領域做深、做精。其一，微博因其分享傳播的特點，傳播效率更高。例如，航空知識雜志社的《航空知識》《航空模型》兩刊于2012年開通了官方微博，基于微博的分享式傳播優勢，這兩刊達到了聚集航空愛好者，并將其轉化為紙刊讀者的目的。除此之外，微博的內容側重于圖片和視頻，延展了高校期刊的內容，豐富了傳播的形式。其二，微信公眾號有訂閱號和服務號，高校期刊社要基于自身實際情況進行選擇。人力充足或有專職網編的高校學術期刊社可以采用微信訂閱號，每天定時、穩步地發布信息；而一般的高校期刊社則可以選擇服務號，每月只需發布四條圖文信息，一般編輯部的人力即可保障微信平臺的持續運營。其三，移動客戶端是建立在用戶個人移動終端上的特定信息發布平臺，是傳統媒體信息發布的傳聲筒和擴大器。比如，“航模社區”是《航空模型》雜志開發的微信端的移動APP，旨在針對航模愛好者，以分享功能為主，解決其在組織活動中遇到的難題。航模APP有效地將活動的開展與活動后的分享交流緊密結合起來，激發了參與者的關注熱情。

2.合作化運營模式

合作化運營平臺既包括按行業或專業組團打造的新媒體融合學術期刊同盟，又包含借力國內外學術期刊的數據出版公司。新媒體的優勢在于便捷的傳播渠道和海量的內容，學術期刊的優勢在于精良的制作和權威的內容。合作化運營模式要以學術期刊品牌內容為主導，發揮新媒體助力內容傳播和利用的作用。小而弱、散而亂的學術期刊借助不同媒介的優勢資源進行重組，從而實現集約化的經營發展。中華醫學會雜志社、中國科學出版集團下的學術期刊和卓眾出版社等都是學術期刊集約化、規模化經營的探路者[5]。河北省高校學術期刊之間首先可以組建微信聯盟，在多個公眾號的微欄里開展整體營銷，相互轉發推廣，增加關注度；其次可以與中國知網、超星域和萬方數據庫等國內數字出版服務公司合作，為學術期刊編輯部提供排版、參考文獻校對、稿件即時上網、Email-Alert郵件推送、HTML/XML全文制作及手機微信等服務；最后要加強新媒體對外傳播力建設，努力傳播中國學術。2017年6月，《浙江大學學報（人文社會科學版）》與從事國際出版技術服務的TrendMD公司簽訂服務協議，將在線出版內容精準呈現給全球高端讀者，進一步提升了期刊的國際影響力。

3.“線上+線下”服務模式

媒體融合中，學術期刊的生產、傳播渠道由單一的紙刊轉向“紙刊+網站+新媒體平臺”共同發展，形成線下與線上聯動的發展模式。高校學術期刊線上不僅借助“三微一端”平臺發布學術前沿動態、審稿進度和當期/過期目錄等期刊傳統內容，改變傳播方式，適應新媒體碎片化傳播特點，還開發了多樣化的訂閱銷售渠道，如微店訂閱、亞馬遜和淘寶網上購買等；線下舉辦研討會、讀書會等多種形式的活動，加強與讀者、學界的溝通交流，了解研究領域的熱點，征求選題意見。學術期刊利用“線上+線下”的服務模式，形成了良好的內容互動、廣告互動和活動互動，促進了期刊品牌的建設與延伸。《金融理論探索》通過微信公眾平臺發布行業會議、金融資訊，介紹專業領域的名家、新書，為科研寫作、投稿發刊提供學術指南，同時依托主辦單位的影響和支持來開展會議、講座等線下活動，實現紙刊、數字媒體、活動和線下服務四位一體的互動關系。

4.協同創新人才模式

媒體的深度融合離不開人才的推動。媒體融合后，高校學術期刊編輯不僅要做好內容加工，還要用互聯網思維及計算機技術開發多種媒體適用的產品，成為既有專業知識背景、熟悉編輯實踐，又有信息服務技能和市場意識的復合型人才[6]。短期內，高校學術期刊出版機構要通過引進新媒體專業人才，鼓勵期刊社原有編輯在媒體融合、數字出版等方面進行學習交流，比如，參加數字編輯考試，進行網絡出版編輯崗位培訓，派遣編輯到國內外大的出版集團進行交流等。從長遠考慮，高校學術期刊出版機構可以與重要的學術出版公司、傳媒公司合作，或與相關專業的高等院校合作，集中內容、傳播和人才等多方面的優勢，促進期刊的長久發展。同時，高校學術期刊編輯要增強主體意識，使編輯價值最大化，要從幕后走向臺前，成為專家資源最佳的組織者和調度者。此外，高校學術期刊要建立河北省高校期刊業務人才交流微信群，使專家學者、采編人員和高校師生等通過此平臺進行互動。

|參考文獻|

[1]董艷華. 媒介融合與我國期刊的發展[J]. 新聞愛好者，2009（10）：192-193.

[2]蔡雯. 新聞傳播的變化融合了什么——從美國新聞傳播的變化談起[J]. 中國記者，2005（9）：130.

[3]吉海濤，郭雨梅，郭曉亮，張璐. 媒體融合背景下學術期刊發展新模式[J]. 中國科技學術期刊研究，2015（1）：60-64.

[4]王春蕾. “互聯網+”背景下傳統媒體和新媒體融合研究[J]. 科技傳播，2016（9）：57.

[5]劉澤林. 學術期刊：規模化出版·集約化經營·集團化管理——卓眾出版的探索與實踐[J] . 編輯學報，2010，22（6）：508-511.

[6]鄒小榮，苗變. 傳承與創新：媒體融合下的學術期刊[J]. 科技與出版，2017（5）：125.