新媒體視域下高職院校思想政治教育工作的創新研究

謝拙政

一、樹立一塊品牌，使思政平臺“專”起來

許多高校存在思政類新媒體平臺泛化現象，組織部、宣傳部、團委、社科部等職能部門接連開設微信公眾號、微博等，傳播思想政治教育相關內容。看似“百家爭鳴”，實則導致泛而不精，媒介運營“各自為政”，難以統籌協調。高校需要統籌培育一塊思政類校園新媒體品牌，匯聚校園思政專任教師、新聞傳播學專業教師等資源，運營這塊品牌下的微信、微博、網站、客戶端等平臺，有計劃、有針對性、有重點地向師生輸出思想政治教育精品內容。

“木鐸思享”是北京師范大學依托思想道德修養與法律基礎課程設立的新媒體品牌，由北京市高等學校教學名師獎獲獎者、北京師范大學馬克思主義學院教授張潤枝帶領運營。“木鐸思享”周一推微感悟、周二推微作業、周三推學術堂、周四推微課堂、周五推微書單、周六推微生活、周日推微聚焦；內容包含解讀教材的“嗖說”、拓展閱讀的“微書單”、關注時事的“微聚焦”等。專業的運營團隊、豐富的課程形式有效深化了思政教育內容，增強了大學生的獲得感。

二、發揮兩股力量，使思政內容“熱”起來

新媒體時代，傳媒話語權經歷了從精英主義到消費主義的歷史嬗變，輿論監管變得愈加困難。因此，正確認識“把關人”及“意見領袖”對校園網絡輿論的巨大影響力，借這兩股力構建充滿正能量的網絡空間，對推動高校思想政治教育工作大有裨益。“把關人”存在于新媒體內容采集、寫作、編輯、審核各個過程，對大學生價值觀的形成和發展起著潛移默化的重要影響。“把關人”需要對發布內容進行審核，確保信息的準確性和思想的正確性；需要對受眾評論進行篩選，避免發生網絡輿情；需要及時、專業地回復評論，引導正確價值觀。“網絡意見領袖”能影響粉絲態度，甚至改變粉絲看法。高校需要培育一批德高望重的教師或品學兼優的學生成為“校園網絡意見領袖”，如“我最喜愛的好老師”“國家獎學金獲得者”“優秀學生干部”等，借助他們的號召力和影響力向師生傳播正能量。

杭州電子科技大學網紅輔導員“杭電小馬哥”馬鵬宇2017年9月中旬的一部hip-hop版新生《入學須知》火爆網絡，獲得人民日報官方微博轉發后微博閱讀量接近400萬。歌詞“無論家人送你/還是自己提著行李/都可以在杭電/開創你自己的天地……”滿滿正能量。之后，這位網紅輔導員接連推出hip-hop版《詩詞歌賦 詩詞說》《誠信考試》等內容，有效地引領大學生追求高尚道德情操、樹立正確價值觀。

三、把握三項特性，使思政教育“活”起來

新媒體是傳播內容的手段，“工欲善其事、必先利其器”，只有先摸準新媒體的特性，尊重它的規律，才能運用新媒體實現思想政治教育工作的最大效能。第一，要把握新媒體的互動性。新媒體創造的公共空間是各種社會思潮和利益訴求交互表達的集散地，評論和回復的同時也是意識形態較量的過程。第二，要把握新媒體的及時性。善于跨越時空界限，第一時間、第一現場傳播信息。第三，要把握新媒體的多媒體性。恰當選用文字、圖片、視頻、動畫、音頻多形式呈現內容。

義烏工商職院“創出精彩——2018元旦絲路詩會”充分發揮了新媒體特性。詩會前推送劇透圖文、彩排視頻，吸引關注；詩會時進行微博直播，打破現場觀看的時空限制；詩會后推送精彩圖片、視頻和報道，引發討論、升華主題。當晚，該校元旦詩會相關話題一度攀升至新浪微博教育榜前八，新增粉絲近千人，并吸引省市各級媒體爭相報道，社會反響強烈，有力地謳歌了絲路友誼、弘揚了中華傳統文化。

高職院校做好思想政治教育工作需要將樹立一塊校園思政品牌作為平臺創新的切入點，將發揮“把關人”和“意見領袖”兩股力量作為內容創新的切入點，將把握互動性、及時性、多媒體性三項特性作為形式創新的切入點，進而真正實現新媒體對思想政治教育的推動作用。

注：本文系義烏工商職業技術學院校級課題“新媒體視閾中高職院校思想政治教育工作創新研究”（課題編號：20180044）。