基于審列加連美評的英語小作文寫作探究

【摘要】英語作文一直困擾著許多考生。本文從審、列、加、連、美、評六個方面，對如何提高英語小作文課堂寫作質量進行探索。首要是審題，然后列要點（5W1H），加開頭和結尾，用過渡詞連接，用好詞好句美化小作文。評即評講，可以自評、互評、師評，也可以小組評價，關鍵是從中找到小作文的規律并在實際考試中靈活運用。

【關鍵詞】小作文；審、列、加、連、美、評

【作者簡介】陳壽根，福建省晉江市毓英中學。

英語作文一直困擾著許多考生。它考查的是學生運用英語的綜合能力。很多考生沒有注重平時的練習，考前臨時背誦，生搬硬套，弄巧成拙。如何訓練和提高學生英語作文水平，急需加強學生平時的訓練和積累。本人就小作文評寫的實際，在劉煙群老師的“審—列—加—連—美”五步法教學模式基礎上，倡導和實踐了審、列、加、連、美、評的六步教學法，取得到了一些效果。下面以本人的一堂市級公開課為例，談談具體操作與體會。

小作文評寫步驟：首先是學生的寫作態度明確，因為態度決定高度。If an egg is broken by an outside force， a life ends. If an egg breaks from within， life begins. Great things always begin from within.

一、教師講授

1.（審）題，審體裁和人稱。

2.（列）要點（5W1H）。

（1）句子要正確，主謂一致。（2）句子要平行、連貫。（3）人稱和時態。（4）句子要有邏輯性。（5）句子要避免過多重復。（6）句子要避免頭重腳輕。（7）句子要避免中式英語。

3.（加）開頭和結尾。

4.（連）用好過渡詞。

5.（美）。

（1）句式多樣，文章增“靚”使用非謂語動詞使句子簡潔、高檔。（2）巧用倒裝增強句子表現力。（3）嘗試多樣化表達方式。（4）書寫美觀。

6.（評），包括自評、互評、師評等。

二、事例模擬

以2017年福建省中考英語作文題為參考介紹家鄉晉江。你的美國朋友Michael計劃暑假來中國旅游。請你根據以下圖示，用英語在QQ中給他留言，介紹并推薦你的家鄉晉江，詞數90左右。①location（位置）：southeast of Fujian②Capital City： Qingyang ③Population ：over 1 million（戶籍人口110.8萬，外來人口130萬）④Environment ：air， mountains（ Mount Zimao）---⑤ Places of interest：， Anping Bridge， Wutou Peninsula（半島）⑥Others：---

要求：1.必須包含所有提示信息，開頭與結尾已給出，不計入總詞數；2.意思清楚，表達通順，行文連貫，書寫規范；3.請勿在文中使用真實的姓校名及提示信息以外的地名。

1.審主題：

（1）應用文，一般現在時，結合一般過去時及一般將來時。

（2）第一，二，三人稱都可用，以第一人稱為主。

2.列要點：

（1）會什么：會洗衣服、打掃房間；（2）將做什么：將幫助家人洗衣、做飯（理由：家人總是忙于工作，自己有時間、有能力分擔做家務）。（3）做家務的益處：學基本生活技能；借以表達對家人的愛；多為父母爭取休息的時間；（4）內化與升華：孩子越懂事，家庭越和睦；并表達堅持做家務的決心。（緊扣主題）

3.加開頭和結尾：First，as we know，in a word，in all， I think… in short…

The more…， the more…，It’s + 形容詞+ to do，動名詞做主語Doing sth. be …

4.連：用好過渡詞， 合理銜接。First，Second，secondly， third， what’s more， then， so， in all---

5.美。（諺語、用名言警句、高級句式），如：

（1）Never give up.永不言敗。（2）No cross， no crown. 不經歷風雨，怎么見彩虹。（3）Practice makes perfect.熟能生巧。（4）Actions speak louder than words. 事實勝于雄辯。（5）If an egg is broken by an outside force， a life ends. If an egg breaks from within， life begins. Great things always begin from within. 假如一個雞蛋被外力所破，生命就結束了；假如一只小雞破殼而出，一個生命就誕生了。偉大的事情總是從內心開始。

6.評（展示、點評，如：語言內容、結構、形式）。

以“Help with Some Housework”為題的學生習作及點評：

學生易錯點：（1）會什么：被忽視。（2）將做什么：選擇為媽媽擦窗戶及澆花，但未能說明原因。（3）做家務的益處：幫做家務，讓自己不再懶惰；學做家務，為今后的生活做好充分準備。

學生修改后的文章：

Help with Some Housework

Summer holidays are coming， I’ll help my mother clean the windows and water the flowers so that she’ll have enough time to relax herself.

As we know， everyone will be a mother or a father one day， so we ought to learn how to do some housework. I plan to learn how to keep a pet dog. If I live alone in the future， I will not feel lonely. If I have more free time， I’ll learn how to cook.

In a word， helping with some housework is good for us. It can make us not be lazy any longer. It can also help us live a happy life. （words： 109）

點評：調整句子順序、增補或刪除細節、最后劃分段落，這一系列動作的完成使文章讀起來更加自然、流暢。該考生能從做家務展望未來生活，說明我們的學生思維敏捷，謀事有預見性、有規劃性，還是很接地氣的！點評：文章語言樸實、情感真摯。字里行間充滿著那位有家庭責任感、讓人倍感溫馨的孩子的畫面。

三、注意針對性訓練，避免各種不必要的錯誤

認真檢查，檢查信息點是否全面，時態、人稱是否一致，句子結構是否清晰，短語使用、單詞拼寫是否準確等。檢查后，將草稿謄寫在紙上，請注意按結構分段，書寫清晰。下面列舉一些在檢查中可發現的錯誤：建議大家練習或模仿不同題材的文章，特別注意改錯總結和吸取范文中好的結構與表達方法，適當運用于自己的文章中。

1.中式英文。

（1）I very like my teacher. （I like my teacher very much.）

（2） Although I make mistakes， but he doesn’t blame me.

（要刪除but）

（3）Every one year they plant trees. （要刪除one）

（4）I realized I had forgotten my key in the office. （要改為left）---

2.用詞不當。

（1）My deskmate is handsome. He has one beautiful eyes and a big mouse . （刪除one，mouse改為mouth）

（2）When I get home， my dog will come and taste me. （改為lick）

（3）My teacher gave the books to other except those who had taken them. （改為others）

（4）He bought the car at a cheap price， only 2000 dollars.

（改為low）---

3.語法問題。

（1）She said she and my schoolmate all wished me success.（classmates）

（2）My parents did his best to make me feel well. （their）

（3）The reason why he came late was because he was caught in heavy traffic. （that）

（4）They served to me. （刪去to）---

四、注意語言的地道性

經常進行繞口令練習，英語美文欣賞和視聽，經常練筆。2015年泉州市中考英語題目：“你在平時學習生活中遇到哪些困難，介紹你是如何處理這些困難的。”也可以運用此“六步法”。2018年泉州質檢考試前我們運用此法加強訓練，提高了同學們的寫作水平。

總之，學生英語作文水平的有效提高貴在得法和訓練。平時教學中從審、列、加、連、美、評六方面引導學生對寫小作文進行積極思考和訓練，可以較好地提高學生的作文水平，初中英語教師在實踐教學中應深研其實施策略并創新地加以運用，進而全面有效提高學生的英語作文素養。

參考文獻：

[1]劉煙群.書面表達“審—列—加—連—美”五步法教學模式例談[J].英語教師，2017（10）：55-61.

[2]林萍.初中英語“過程取向”寫作教學模式的行動研究[J].福建基礎教育研究，2014（4）.