前綴法在高中英語教學中使用的有效性

【摘要】長期以來，詞匯教學一直被看做是簡單的事情，沒有受到應有的重視。本文通過分析研究對象和鉆研研究方法確定研究方案，對前綴法教學進行實驗和研究。針對實驗中發現的問題進行總結、評價得出結論并提出建議， 使前綴法的有效性得到良好的教學效果。

【關鍵詞】前綴法教學；課題研究；實驗

【作者簡介】時序，安徽省阜陽市第五中學。

【基金項目】課題編號：FJK17025。

在高中英語課堂中， 詞匯的教學既是重點， 又是難點。如何快速高效地擴大高中生的詞匯量，讓學生從容自信的走進高考考場是高中英語教師急需解決的難題和挑戰。而掌握一定的英語單詞構規律和特點， 對英語詞匯學習有事半功倍的效果。本研究以阜陽市第五中學高二年級學生為實驗對象，通過各種有效的實驗方法，對英語單詞前綴法的教學有效性進行實證研究。

一、研究對象與方法

1.研究對象。前綴法對高中英語詞匯教學的有效性研究。

2.研究方法。（1）文獻法。通過數據庫檢索查詢了近幾年有關構詞法和教學有關的研究論文近100篇，并且通過借鑒圖書資料系統的了解前人的研究成果，為本研究順利進行打下了堅實的理論基礎。（2）實驗法。選取安徽省阜陽市第五中學高二年級兩個班作為實驗對象，分別為一個文科班，一個理科班，共102人。對這兩個班級進行高中英語前綴詞匯表的教學并進行跟蹤測試。（3）數據統計法。采用計算機軟件對測試結果進行數據統計、分析。（4）比較分析法。比對參與實驗的班級與未參與實驗班級的聽寫結果，收集實驗班級前測和后測的數據并進行整理，剖析實驗結果的原因，并得出相應的結論。（5）調查問卷法。通過下發問卷調查表，針對學生會遇到的常見問題與學習方法，實驗前后對師生分別進行問卷調查，對結果進行比對分析。

3.研究方案。本研究主要在隨機抽取的文理各一個班級中進行前綴法的詞匯教學實驗，通過使用上述方式，在之前和之后進行測試、比對結果分析來論證前綴法對高中英語詞匯記憶的有效作用。

4.實驗步驟。

第一階段：收集數據。首先下發調查問卷，發現學生存在的問題，并通過師生訪談、單詞聽寫測試等方式收集實驗前數據，并和實驗后的相關數據進行對比分析。在師生訪談的過程中，詢問學生的困擾，阻礙記憶的原因，學習英語的興趣等。通過聽寫發現學生的問題所在，便于之后有針對性的進行研究教學。

第二階段：分析數據。通過分析每個班級、每個學生的實驗前后測試數據，論證前綴法教學對詞匯學習的有效性。

第三階段：實驗后訪談。實驗后對師生分別進行訪談，記錄教師和學生在前綴法教學開展前和后的教學和學習有效性方面有何變化，以及對實驗結果做出更細致的分析。

二、結果與分析

通過近一年來在以上各方面的實踐探索，在以下幾個方面去得了一定的成果：

1.實驗前后學生詞匯測試結果分析。前綴法教學前我們對學生進行了十次單詞測試，記錄學生測試分數結果；前綴法教學后我們也對學生進行了十次跟蹤測試，并把實驗前后的測試結果進行對比。由表1我們可以看出，前綴法詞匯教學實驗后學生的單詞測試成績有明顯提升。

2.實驗前后學生對于前綴法的掌握和英語學習興趣情況的問卷分析。在前綴法教學實驗前我們對這兩個班學生進行了構詞法掌握和英語學習興趣問卷調查，并在前綴法教學和單詞測試后進行相同的問卷調查，并對實驗前后的數據統計結果進行對比。我們可以看出，兩個班的學生在實驗后對于構詞法掌握程度和對英語學習的興趣方面都有了明顯的提高。

三、實驗中發現

1.心理方面：大部分同學都反映他們很容易忘記記過的單詞，單詞保持的記憶時間很短。這就給他們帶來了一種失敗感。這樣當他們面對孤立的詞匯表時就會產生一種厭煩的情緒。

2.詞匯知識方面：很多同學不懂一些基本的讀音規則，各種詞性的相互轉變的詞綴不熟悉。最后是他們對某些基本詞匯的文化內涵不了解，導致對某些特殊句子沒法理解。

3.方法問題：以上問題都與學生的詞匯學習思路和方法有關。很多同學只是純粹地拿著詞匯表孤立地記憶一個個孤立的單詞。只是一遍遍地拼一遍遍地在紙上寫，結果第二天卻發現不記得幾個單詞了。

四、結論和建議

1.結論。通過本次前綴法教學實驗，可以看出學生在對英語詞匯的興趣和學習上都有著明顯的提升。通過我們所采用的各種方式，深入了解學生學習現狀，結合學生實際，提出合理要求，對詞匯這實行因材施教。此次研究也進一步證明，正確的英語教學方法對教師的教和學生的學有著明顯的促進作用，能達到良好的教學效果。

2.建議。（1）本研究雖然取得了良好的實驗效果，但是測試時間不到一年，后期效果需要長期觀察，學生是否會出現遺忘，所以需要進一步實驗和觀察。（2）經過近一年的努力，雖然取得了以上的成就，但還在某些方面存在問題，有待進一步提高。從上表我們也可以看出還是有部分同學沒能很好地進行詞匯學習。因此，對這部分同學的幫助還應繼續改進。

參考文獻：

[1]丁琳.English word formation processes，北京大學出版社，2012.