成都市小學校園足球開展現狀和對策研究

劉婷

摘要：校園足球作為足球發展的主力軍，推動小學校園足球的發展，是實現小學生身心發展的必要途徑，更是提高我國足球技能水平的必然途徑。成都市作為全國校園足球項目第一批試點城市，選用成都市作為研究對象具有重要的意義。對成都市校園足球活動開展現狀進行研究，針對問題提出對策建議。

關鍵詞：校園足球；開展現狀

一、研究對象與方法

（一）研究對象

成都市青少年足球定點小學

（二）研究的方法

訪談法 實地調查法

二、成都市小學校園足球現狀

（一）學校領導對校園足球運動重視程度不夠

目前，小學校園足球不具有升學率和對學校教學評估的影響力，且無法提高學校知名度和影響力，受傳統“應試教育”觀念影響，導致一味去抓學習成績，學校領導對小學校園足球的認知遠不夠，認為開展校園足球活動會影響學生學習成績。領導對校園足球活動開展的不重視導致在統籌規劃方面存在漏洞，且對國家關于足球政策信息缺乏了解，怕學生參加足球活動出事故亦承擔責任，從而對校園足球重視程度不高，有視而遠之的態度。

（二）教練員業務水平有待提高

教練員是校園足球活動開展的核心。一個小學校園足球活動開展的計劃制定、活動組織和方案實施都要由教練員手把手制定，教練員業務水平的高低對整個校園足球活動開展過程有直接影響。目前成都市小學足球教練員專業知識程度、教練水平等級、裁判員水平等級等相關教練員資歷都待進一步提高。足球教練員知識更新能力的提高，更多依賴的是學校組織和各級部門對教練員的培訓。但培訓時間短、沒有周期性且實踐性和可行性很低，無法讓教練員能力提高跟上校園足球發展的節奏。

（三）場地器材嚴重匱乏，經費投入大量缺乏

經費短缺、場地器材嚴重匱乏，制約著成都市小學校園足球發展。目前，成都市小學校園足球開展如火如荼，參與人數愈多，受場地器材的影響愈大。隨著校園足球活動在“足改方案”的影響下進一步的發展，場地器材匱乏所帶來的消極影響也越發彰顯。防止消極影響擴大，改善場地器材設施成為當下重要任務之一。

（四）學校對校園足球活動宣傳力度不夠

家長不支持校園足球活動開展的最大原因還是怕孩子在足球活動中浪費太多精力影響學習；害怕孩子在足球活動中受傷，和學校發生不必要的責任糾紛；且很多家長認為踢足球沒前途。另外，受傳統觀念的影響，家長對小學的校園足球活動的開展認知水平低，說明學校與家長之間的溝通遠不夠，學校沒能把校園足球的性質、理念和價值等信息全面地傳達向家長，對校園足球的宣傳力度還遠遠不夠。

（五）相關部門的重視程度不夠

足球相關部門對校園足球監管力度不夠，導致成都市小學校園足球沒有按照相關法規要求、沒有結合青少年足球成長發育等科學依據制定統一的、系統的、規范的校園足球教學大綱和教材，大部分學校沒有將足球納入教學計劃，導致校園足球的開展難以在肥沃的土壤滋生！

三、結論

（一）政府重視程度是開展“校園足球”的關鍵，應結合當前足球運動發展現狀，加強宣傳力度和宏觀調控力度，并且制定高效的管理機制和硬性的管理規定，對教練員工作經驗、態度和資格證審查嚴格要求和長期監督，將校園足球納入教學內容、制定教學大綱、編寫教材。提高學校對校園足球活動開展的執行力度，抓好校園足球在社會和家長中的普及工作，努力提高后備人才培養質量，以此來保障校園足球活動朝氣蓬勃的發展。

（二）相關體育教育部門應組織科學有效的教練員能力提升培訓，改變單一的崗位式培訓和時間短、內容淺的培訓模式，切實提高教練員的業務水平。校園足球發展速度逐漸加快，要求教練員知識能力更新速度增長，培訓作為基層教練員對先進教學訓練理念的學習途徑之一，其周期性也成為現代教練員培訓的重要組成部分。另外，加強教練員科研能力培養也是提高教練員知識能力更新的一種有效方法。

（三）政府和有關部門應努力擴大學校足球場面積、增加足球場數量，改善現有足球場的質量，為學生在校園足球開展時的安全問題提供保障。結合成都市很多市區小學因建筑物密度過高難以擴建新的足球場的特點，政府和有關部門應按照就近原則加大對該類小學所在區域建設和規劃，同時，無償對校園足球活動開放，加大各級政府、教育部門、學校乃至社會給予校園足球更多經濟和物質的支持

（四）轉變家長的落后觀念。學校和家長要經常溝通交流，積極引導提高家長對小學校園足球運動的認識，糾正家長傳統不正確觀念。同時組織一些親子活動，讓家長和孩子同參與到校園足球運動中來，了解校園足球活動的最近進展和政策保障，消除家長不必要的后顧之憂。采取教師和家長共同管理的模式，讓足球促進孩子的學習，達到身心健康發展的目的。

（五）相關部門和學校都必須制定科學有效的激勵機制，采取獎懲分明的方法，提高學校領導及足球老師和教練員的工作積極性。將校園活動開展情況列入教學評估的項目當中、把教練員訓練比賽以及培訓等校園足球相關的活動納入工作績效當中，這樣可以有效提高學校領導和教練員的對工作熱情、提高工作投入信心。