高校體育安全保障評估體系構建研究

郭國印 舒曉斌

摘要：近年來，我國高校安全事故頻頻發生，因此高校體育教育安全問題引起社會關注，所以教育相關部門提出全新的體育教學要求，在發展大學生的體育素質的同時，要加強對于大學生的安全保障，對于大學生進行自我安全教育和自我保護教育，以此來完善體育教學安全機制，同時，還應建立體育安全保障評估系統，對于大學生的體育教育安全進行評估風險，從而能夠有效的減少高校體育安全事故的發生，以此在大學生進行體育學習時候能夠確保大學生的生命安全，但現階段的大部分高校體育安全保障評估體系并不健全，無法有效的對大學生的安全進行保障，因此如何構建高校體育安全保障評估體系成為高校體育教育中的新問題，本文圍繞這個問題進行分析探討，以此來尋找高校體育安全保障評估體系的構建模式，為大學生提供有效的保障系統。

關鍵詞：高校體育；安全保障；評估體系

現階段我國的高等教育招收的學生逐漸增多，在進行體育課程室外活動時發生安全事故就越來越多，其中導致出現體育安全事故的因素有很多，主要由高校體育設施存在問題、體育教師責任心不強以及在風險評估中缺乏專業知識支持三方面因素導致，安全事故一旦發生后果極其嚴重，對于大學生及其家長身體和心理上帶來難以避免的傷害，同時，在社會上會引起關注，因此影響高等教育學校的教學口碑，所以在高校體育教學中安全保障評估體系尤為重要，本文基于以上觀點首先分析高校體育安全保障評估體系的重要性，然后表明現階段高校體育教學中安全保障評估體系存在的問題，其次闡述高校體育教學中安全事故發生的影響因素，最終提出高校體育安全保障評估體系構建策略，以此來保證在體育活動中大學生的生命安全，從而不斷提升我國高校的體育教學水平。

一、高校體育安全保障評估體系的重要性

現階段，高等教育學校中體育課程是現代社會必不可少的素質教育，體育課程擁有其他學科代替不了的價值，大學生能夠通過高校體育教學進行鍛煉身體，還能夠學習到我國優秀的體育精神，但在體育教學活動中，避免不了會出現一些安全事故，在體育活動中，大學生大多數都是放松的狀態，因此會出現安全隱患，以此引發體育課程的負面影響，而安全保障評估系統能夠有效的進行風險評估，可以減少在體育課堂中安全事故發生的次數，以此能夠有效地保證大學生的健康和安全，所以在高等教育體育課程中應該增加安全保障評估系統，從而能夠使體育課程發揮應有的功能和作用。

二、高校體育教學中安全保障評估體系存在的問題

（一）高校未能科學的進行體育風險評估

對于風險評估，每個行業的理解都不同，對于其重視程度也不相同，在高等教育學校中，風險評估占有重要地位，主要是對于大學生的安全進行保障，因此高等教育學校對于安全評估系統建立非常重視，但大部分高等教育學校對于風險評估系統未曾完善，存在一定的僥幸心理，在安全評估中沒有科學的認識到其對于大學生的重要性，所以導致在高等教育學校中仍有很多安全事故的發生，不利于高等教育學校繼續開展體育教學活動。

（二）缺乏對于體育安全評估系統的組織體系

目前，我國大部分高等教育學校體育教師過于依賴學校管理，在進行體育活動時缺乏科學的管理經驗，對于大學生不能夠進行有效的安全指導，以此造成很多安全事故的發生，同時，在安全評估系統中高等教育學校沒有進行完善組織機構，由于風險評估需要各個部門進行合作，因此會承擔一定的風險，所以導致高校中的部門之間相互不配合，導致體育安全保障評估系統無法有效的進行工作，從而影響大學生進行體育活動。

（三）在安全評估中缺乏相應的知識保障

現階段，大部分高等教育學校認識到安全評估系統的重要性，因此建立體育安全保障評估系統，但在實際落實工作時沒有由于相關知識作為基礎，導致高校體育安全保障評估系統知識形式的存在，并為發揮真正的作用，同時，由于缺乏專業的知識支持，導致安全保障評估會產生錯誤的評估結果，不僅影響到大學生的體育活動時間，還影響對于大學生的體育精神培養，因此無法滿足現代社會對于人才德智體美勞全面發展的要求。

三、高校體育安全事故發生原因

（一）高校體育設施存在安全隱患

現階段高等教育學校對于體育課程并不重視，僅是培養大學生的專業理論知識以及實踐操作能力，對于大學生的身體素質未曾進行鍛煉，導致大學生不僅沒有體育精神，身體素質還較弱，同時，高等教育學校對于體育教學投資較小，因此很多體育設施并不完善，甚至還有損壞的情況，所以很容易出現安全隱患，使大學生在進行體育活動時難以保障安全，一旦出現安全事故，對于大學生的傷害非常大，可能會影響大學生未來的發展，對于高校也會產生嚴重的負面影響。

（二）體育教師責任心不強

目前我國大部分高等教育學校對于體育課程的不重視導致體育教師對于自身的專業產生懷疑，因此在教導大學生進行體育活動時會產生負面情緒，從而難以形成責任心，對于大學生未曾進行安全教育和自我保護教育，從而造成大學生在自行活動時難免會出現安全事故，造成難以挽回的嚴重后果，同時，一大部分體育教師都是剛畢業就進行教育工作，所以缺少經驗，對于大學生來說是嚴重的安全隱患。

（三）大學生身體素質較差

現階段我國大學生大多數都是生長在新時代，都是獨生子女，因此生活方式與過去的生活方式并不一樣，在生活中沒有進行鍛煉身體，飲食習慣也并不良好，導致大學生身體素質較差，在高校進行體育活動時會產生一定的危險性，同時，大學生的安全意識較差，在參加體育活動時對于自身未進行保護措施，導致在體育活動過程中會加大意外發生的幾率，違背體育教學的初衷，使體育教學無法進行下一步的發展。

四、高校體育安全保障評估體系構建策略

（一）建立評估風險管理制度

在高校體育安全保障評估體系要在科學的風險評估基礎上，建立完整的風險評估制度，使其能夠有效的保證高校體育活動的安全，以此來避免大學生在參與體育活動時發生意外，在風險發生的時候對于時間無法進行預判，但大學生活動的空間是固定的，因此應該對于體育活動場所進行有效的風險評估，以此來保障體育課堂的安全性，從而能夠向大學生進行體育精神的傳輸。

（二）安全隱患的識別

高校的體育課堂中要有效的保障大學生的安全，因此要求高校以及體育教師對于安全隱患能夠準確的識別，首先要對于風險進行深入了解，能夠對于外界的風險因素有足夠的了解和感受，通過教師的經驗進行客觀的判斷，同時，體育教師還應該尋找大量的風險信息進行全面的分析了解，認清體育項目的安全隱患，并準確的掌握應對風險的策略，以此來保障大學生的生命安全。

（三）加強高校評估風險意識

高校體育教學中影響大學生的安全因素有很多，高校及其教師要能夠準確的識別安全隱患，同時，還應該加強對于評估風險的認識，明確風險評估的目的，運用科學的方法進行風險評估，充分了解到風險評估的重要性，以此來提升高校對于大學生的風險評估意識，從而完善體育安全保障評估系統，對于大學生的健康和生命進行保障，以此來進行專業知識的學習。

五、結語

綜上所述，高校體育教學過程中會出現一些安全事故，對于大學生會造成難以挽回的不良后果，對于高校也會產生負面影響，因此在體育教學過程中應該完善體育安全保障評估系統，要建立完善的評估風險管理制度，同時，還要求高校以及教師能夠準確的識別安全隱患，以此來保障大學生在體育課堂中能夠有效的學習體育技能，磨練自身的體育精神，以此來滿足社會對于人才全面發展的要求。

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