關于高校體育中實施延伸性學習的實踐探討

高飛

摘要：高校教育特色是要培養具有綜合素質能夠更快融入社會進行工作的人才。要保證學生的各個方面進行同步提高。高校體育的學生不能單純的強調專業方面，而應從體育相關的層面實施延伸性學習、發展更多技能，通過實踐探討達到育人育才，振興教育事業的目的。

關鍵詞：高校體育；延伸性學習；實踐探討

一、延伸性學習的概念

所謂延伸性學習，就是指學生在專業課以外的學習和活動。多進行延伸性學習可以有效的彌補專業知識所欠缺的方面，不僅能有效的提高學生的綜合素質，還能側面促進專業知識的實際應用，為將來進入社會做好充分的準備。社會的發展變化日新月異，如何提高學生的綜合素質成為了擺在教育工作者面前的一道難題。而提倡延伸性學習，恰好及時解決了這個問題。

二、缺乏延伸性學習所引發的問題

（一）導致教學觀念落伍

體育教學容易出現的問題一般是教師一味強調體能與專業技巧的訓練，對學生本身的文化、品質、德育等方面視而不見。比如很多傳統學校采取的分數制，只青睞分數高的學生，輕視其他學生的教育。這不僅誤導了學生，更是對教育本質的曲解。缺少延伸性學習的教育之路，只能越走越窄，誤人誤己。

（二）導致教學手段落伍

在傳統的教學里，教師只是機械式的照搬書本上的內容，盲目模仿重復前人的老舊套路，忽略了學生自身的主觀意識。這不僅會造成部分學生學習困難，也給教學工作帶來了重重阻礙。只有注重全面發展，提倡延伸性學習的方法，才能發掘學生的潛力與才能，培養出各有特點的真正的人才。

（三）導致學習能力的缺失

學生要發揮主觀能動性，自覺接受學習知識。教師只能作為引導和輔助的角色而存在。而實際上由于傳統教學的弊端使得學生被僵化的規則所束縛，失去了探索未知的興趣。直接導致學生失去了自主學習的能力。學習興趣和能力的缺失使學生在學習的道路上步履維艱，在日后踏入社會后的工作生活變得困難重重。例如典型的高分低能學生，在學校和考試時分數很高，一旦進行實踐活動就失去主見，沒有自主運用知識的能力。只有利用延伸性學習，激發學生的興趣，才能真正的培養和提高學習能力。

三、如何實施延伸性學習

（一）要培養學生敢于發問的能力

問題意識是指人們在認識活動中，經常意識到一些難以解決或疑惑的實際問題及理論問題，并產生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態，這種心理又驅使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。學生具有強烈的問題意識，正是自身學習能力覺醒的一種表現。這需要教師精心培養，在課堂中多引導學生進行深入的思考。比如在體育專業的文化課程上，經常會有學生對教師講解的東西感到枯燥難懂，這時教師就可以借機將問題轉給學生，讓學生發問，在不斷的產生疑問的同時，也是知識不斷豐富鞏固的過程。這不是簡單的師生之間的對答，更不是課業問題上的單純的對錯。這種問題意識的實質是學生對于未知領域的探索能力，是對傳統觀念提出質疑直至尋找到最合理的解答的過程，只有先推翻，才能更好的重建。因此高校教師們要擺脫傳統教學中填鴨式的知識灌輸，以延伸性學習為指導，真正促進學生解決問題的能力，培養能夠適應社會的人才。

（二）要培養學生運用知識的能力

想要真正自由自主的運用所學到的知識，首先要從解放學生自己的思想開始。要讓學生開始思考自己所學所得與實際生活之間的關系，從而促進知識的進一步的理解消化，做到真正將知識收為己用，而不是盲目的照搬照抄。例如學生在課業上出現疑難問題，詢問教師的時候，教師不應只是簡單的把答案告訴學生。而是要耐心的引導學生展開思路來解決問題。教師還可以利用課余時間進行知識競賽或者小組問題研討，讓學生做到自己發現問題，解決問題。教師可以從旁引導輔助。擺脫過去單純的用留作業的方式來衡量學生知識的掌握情況。

四、延伸性學習的組織形式

（一）建立學習小組，將興趣相同的學生統一組織起來，互相學習互相幫助。這樣不僅有助于提高學生之間的感情，加強學習上的交流，也為教師工作減輕了一定的負擔。特別是體育專業這類需要團隊協作配合的學科，只有學生之間真正的信任和了解，才能保證專業成績的穩定和提高。可以將學生按專業分為若干小組，統一進行某一種項目的比賽。例如組織舞蹈和田徑的學生進行足球比賽，不僅使學生獲得了不同領域的知識，更加深了對自身的認識。為進一步開發學習潛力打下良好基礎。這種小組的形式一直是教學活動中的典范。教師一定要因材施教，幫助學生最大限度的獲得學習的快樂。

（二）因地制宜舉行大型的體育比賽，最大限度的鍛煉學生專業知識和綜合素質。高校的學生都需要提前適應社會的需要，因此培養學生在大型的活動中與更多的人進行交流和配合，是教學中的一個重點。學校可定期舉辦校際運動會，保證每種專業都得到鍛煉的機會。條件允許的學校，還可以組織學生去參加省市級聯賽，在真正的運動比賽中，讓學生得到不同于課堂的學習體驗，對學生的身心發展有極大的促進作用。只有在面對眾多復雜問題仍能游刃有余，才算是真正合格的綜合素質人才。

（三）最大程度的利用學校的環境和器材優勢，比如推出黑板報知識競賽，讓學生自己搜集資料，獨立完成一期專業板報。還可以組織學生對部分損壞淘汰的設備進行一次清理維修，在實際動手操作的過程中，將相關知識滲入到每一個細節里，使學習生活有機的結合在一起，真正做到寓教于樂，學以致用。

五、總結

延伸性學習的發展普及，是大勢所趨，只有盡快的剔除傳統教學中的弊端，做到創新理念，改進方法，重點培養學生的綜合能力，才能與社會變革相適應，不僅為學生的未來發展奠定基礎，更為社會進步提供更多的人才與動力。

參考文獻：

[1]封利.職業高中體育延伸性學習的實踐探討[J].科技信息，2008，（19）.

[2]杭金章.關于在職高體育中實施延伸性學習的實踐探討.2008，（2）.