幼兒園戶外體育活動設計研究

蔡顯珅

（河南師范大學體育學院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

當前我國學者對幼兒戶外體育活動研究的重視程度不足，幼兒園體育氛圍不強，研究成果也很少，這直接影響幼兒園體育課程的開發(fā)力度。而其他學段（小學和中學）的體育課程與教學方面卻有大量的研究成果。幼兒園教育領域最新的研究成果一直落后于中小學教育，而且沒能及時借鑒中小學教育研究成果，導致幼兒園戶外體育教學存在改革滯后以及教育落后的思想觀念，嚴重影響到幼兒園體育課程改革的發(fā)展。所以，如何有效地把其他學校體育課程與教學的最新研究成果應用到幼兒園中，這是一個值得思考的問題。戶外活動作為幼兒健康領域的重要組成部分，對幼兒的心理、智力、身體的發(fā)育與提高皆有著重要的作用和長久的影響。如何高效地開展幼兒戶外體育活動，這個問題長期困擾著幼兒園教師和管理者。為了貫徹《3～6歲兒童學習與指南》，切實推進我省學前教育發(fā)展，關于戶外活動和體育活動開展的要求有著明確的說明，在教育建議中直接指出：“保證幼兒的戶外體育活動時間，使幼兒適應季節(jié)變化的能力得以提高，每天的戶外體育活動時間不能少于兩小時，戶外游戲不能少于一小時。”事實上，部分幼兒園并沒有認真貫徹和執(zhí)行《3～6歲兒童學習與指南》中規(guī)定的內(nèi)容，有的幼兒園甚至忽略了戶外體育活動，認為幼兒自控能力差，容易弄傷自己和別人，所以將戶外活動時間壓縮到1.5小時左右，并且僅限于早操、律動和其他形式。類似這些單調(diào)的活動形式會直接影響兒童的活動權利和發(fā)展需要。

1 幼兒戶外體育活動

幼兒戶外體育活動，其主要是指幼兒園為幼兒開展的室外的體育項目。它是以戶外游戲和戶外大型游樂器材為基礎，以幼兒身體需要為客觀因素開展的一門室外課程。然而課程組織是由幼兒體育教師依據(jù)幼兒年齡的大小進行分組，并且制定合適的、清晰地、具有針對性的顯性目標，或籠統(tǒng)的具有靈活性的目標。在戶外體育活動中，幼兒自己選擇活動內(nèi)容，教師通過循序漸進、動靜交替、玩中帶學等實施策略，合理安排活動量，激趣導入，達到幼兒參與戶外活動的目的。

2 幼兒園開展戶外體育活動的重要性

幼兒階段的身體發(fā)育是最快的，戶外體育活動已成為幼兒不可或缺的一部分。一名法國醫(yī)生說：“體育活動可以代替藥物，但世界上所有的藥物都不無法替代戶外體育活動?！闭{(diào)查顯示：“孩子在沒有成年的階段骨頭是在不停地生長，并且這個時候的骨頭不容易骨折，但是容易彎曲。而成年人的骨頭會停止生長 ?！彼裕ㄟ^這個研究我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒從事戶外體育鍛煉是有利于他們骨骼生長的。而經(jīng)過科學且有規(guī)律的體育活動鍛煉過的幼兒比那些沒有進行過戶外體育運動的幼兒平均身高要高。所以，幼兒園每天戶外活動時間至少要確保兩個小時，同時根據(jù)不同季節(jié)，合理安排幼兒進行戶外活動，對幼兒的身心健康是有益的，還可以提高他們的環(huán)境適應能力，并且可以刺激他們，讓他們樹立勇氣和自信。體育活動還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

3 個案分析春季中班戶外體育活動的設計

春天是疾病高發(fā)的季節(jié)，由于天氣多變，幼兒長期在室內(nèi)，不能接觸到太陽，并且室內(nèi)空氣流通不好，導致幼兒抵抗疾病的能力弱，免疫力低下。所以，春天幼兒園應多開展戶外活動，以便讓幼兒能夠多接觸陽光殺死體表的細菌，呼吸新鮮空氣。幼兒通過戶外活動來增強身體素質(zhì)，提高免疫系統(tǒng)。但是通過對某幼兒園中班的個案分析發(fā)現(xiàn)，春季幼兒園中班開展的戶外體育活動比較少，并且活動類型傳統(tǒng)單一，如丟沙包或者在教師設定的一片場地上自由活動。這樣很容易讓幼兒對戶外活動失去興趣，而且還不能達到鍛煉身體的目的。為了更好地調(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)幼兒參與戶外活動的熱情，及增強幼兒身體素質(zhì)，我們可以開展一些有趣且有一定活動量的戶外活動項目。

4 戶外體育活動應該注意的事項

4.1 合理利用活動的場地，幼兒戶外活動安全第一

幼兒在生長周期階段，很難適應外部的環(huán)境，身心健康是很容易受到各種因素的影響。安全已經(jīng)成為首要問題，首先我們要確認幼兒戶外活動場地的安全。隨著幼兒園的人數(shù)的不斷增加，活動場地有限，為了解決這個問題，我們可以進行場地的整改，確保不同年齡段幼兒的戶外體育活動順利進行。然后，在戶外體育活動中，教師應確保孩子們之間的安全距離，戶外活動的硬件設備要定期檢查，如果出現(xiàn)故障要及時維修。最后，教師應多向幼兒強調(diào)安全意識，把安全知識，通過日常的戶外活動一點一點地傳達給幼兒。

4.2 提高教師對體育課程資源能力的開發(fā)與培訓

教師應不斷地完善自我，多開發(fā)一些戶外體育活動課程，在傳統(tǒng)戶外體育的基礎上能夠加以創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的規(guī)劃和設計能力，盡可能地多收集一些新穎的戶外活動方案，加以自己的理解使其化為己用。提高幼兒教師開發(fā)與利用體育課程資源的能力，從訓練內(nèi)容方面，提高教師課程資源的規(guī)劃與設計能力。從培訓形式方面，逐步提高教師教育水平，增加短期培訓和多種形式的校本培訓，使教師對戶外體育活動方案形成獨到認識，從而更好地開展幼兒園戶外活動。

4.3 注重孩子體育活動中的科學性與游戲性

（1） 科學性：戶外體育活動，應選擇適合孩子年齡特點的體育活動，但是內(nèi)容應符合課程的內(nèi)容。練習時，要注意審查，鞏固他們學習過的教學內(nèi)容，但也可以適當?shù)亟桃恍┬碌膬?nèi)容。教師在戶外體育活動的組織上，要讓孩子注意選擇自己想玩的戶外體育活動。教師應考慮：第一，挖掘出新的戶外活動；第二，在原有體育活動的基礎上，修改，創(chuàng)新；第三，教師在指導兒童戶外體育活動，應注意器材之間要相互滲透。（2）游戲性：游戲是幼兒身心發(fā)展的需要和基本的學習方式，也是他們在幼兒園生活的基本內(nèi)容。幼兒園的游戲環(huán)境是幼兒在幼兒園生活所需要的基本條件。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié) 論

本文針對幼兒園以及教師2個方面進行論述。（1）幼兒園要確保幼兒參與戶外活動的時間、足夠?qū)挸ǖ膽敉怏w育活動場地以及園內(nèi)硬件設施的充裕，還要定期維修檢查避免安全事故的發(fā)生。幼兒參與戶外體育活動的積極性是由幼兒園和老師來決定，并且他們心情的愉快與否直接影響到他們的積極性。所以，這要求教師保證幼兒戶外體育活動能夠有一個良好的氛圍，促進幼兒身心健康。在幼兒戶外體育活動中，或多或少會有一部分幼兒因為一次競賽的失敗而心情低落沮喪，這有可能讓他們失去信心，以至于以后對戶外體育活動產(chǎn)生抵制；而另一部分孩子可能因為暫時的勝利而驕傲自滿，以至于以后養(yǎng)成眼高手低的不良習慣。面對以上情況，教師應正確引導與開導，但是要注意尺度，以免打消他們的積極性。除此之外，一些幼兒不能夠準確完成老師安排的任務，教師需要更多的時間去幫助和照顧他們。此外，幼兒在戶外活動中能夠培養(yǎng)諸多優(yōu)秀的品質(zhì)，并且還能夠培養(yǎng)他們的人際交往能力，在戶外的活動中，幼兒的德、智、體、美、勞、能夠得到完善的發(fā)展和充分的展示。

5.2 建 議

隨著網(wǎng)絡和多媒體技術的發(fā)展，幼兒園也逐步參與到互聯(lián)網(wǎng)科技教育，老師通過播放國外幼兒園幼兒戶外活動成果展示，以及播放孩子們喜歡的運動比賽，來激勵他們，并且老師也可以通過多媒體學習國外優(yōu)秀的戶外體育活動課程方案來不斷完善自己。多媒體教學有利于傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)代教學方法有機地結(jié)合，在屏幕上熱血沸騰的體育活動，激發(fā)孩子們的學習熱情，通過動態(tài)圖像的演示，使孩子可以更加清楚地認識某一項運動，以培養(yǎng)孩子參與戶外活動的興趣，調(diào)動孩子的運動積極性。使用多媒體教學可以充分地調(diào)動孩子的學習積極性，還能拓展孩子的眼界，讓幼兒能夠?qū)W習到國外先進的會外活動教學課程。