產品設計專業實踐教學體系的構建與改革

（延邊大學美術學院 133000）

社會對產品設計專業人才的巨大需求，伴隨著我國高校產品設計專業招生數量的高速擴充，教育手段的落后逐漸顯現出來。如何在大眾教育的背景下，培養出合格的設計人才，滿足社會對產品設計發展的需求，是產品設計教育面臨的重要挑戰之一，也是產品設計教育的發展和改革需要深入探索和研究的重要課題。產品設計專業注重實踐教學，學生除理論知識的學習外，還需參與多種實踐教學課程1。就目前而言，普遍存在重理論知識輕實踐環節的問題。而且對實踐教學體系及內容的研究不夠深入，導致課程缺乏設計性、創新性內容。這不僅制約了學生創意性思維能力的發揮，也不利于學生拓展思路，培養創新思維能力。近年來諸多產品設計領域的教育者們在積極改進傳統的教學模式來解決面臨的問題。盡管教學改革已初見成效，但其研究內容主要還是著重在怎樣設計實踐性教學環節上。但實踐教學改革的核心在于如何有效的完成理論課程到實踐教學環節的過渡，銜接好理論課程與實踐教學的過渡環節。目前，國內相關教學銜接教育模式的研究較少，反觀國外就針對理論課程與實踐教學環節的脫節，已有相關教育模式的研究。如在教學上因材施教、發展個性，著力培養學生的創新、創也精神和實踐應用能力，研究理論課程與實踐教學銜接教育模式，開設面向行業所需要的課程，將創新創業教育、校企合作教育納入了培養方案等。

開展“產品設計專業實踐教學體系的構建與改革實踐”的課題研究工作，其目的在于能最大限度的實現理論與實踐兩者之間的銜接問題，減少課程銜接中的教學消耗，實現教學效益的最大化。該研究不僅能夠使學生加深對理論知識的理解。更有助于激發和培養學生的動手能力和創新意識，進而增強其社會適應力與競爭力。更有利于形成符合地方綜合大學特色的產品設計人才培養的理論和相應的培養體系，使該類人才的培養活動具有堅實的科學理論；從而進一步激發學生自主學習的積極性，培養具有創造、創新和創業意識與能力的復合型人才；對推動高校學科專業調整、人才培養目標變革等教學改革活動向縱深發展，具有重要的理論指導作用和深遠的現實意義。

課程對于教學質量的提高，于實現人才的培養的目標具有直接的現實作用。實踐教學課程是以培養學生的職業能力為依托，是聯系高校培養目標和工作崗位之間的橋梁與紐帶，學生的任務就是從課程學習中獲得工作崗位所需要的職業能力，適應社會發展和個人發展的需要，成為對社會有用的人才2。

全面提高本專業辦學內涵，加快教學改革的步伐，提高專業教學質量，使產品設計成為一個特色鮮明的專業應解決以下幾個關鍵問題。1.分析研究現狀指出當前產品設計專業實踐教學課程中存在的核心問題。傳統教學模式中實驗課程基本上是對書本內容的重復驗證，不利于發揮學生學習的主動性和創造性。實踐教學改革的核心在于如何有效的完成理論課程到實踐教學環節的銜接。2.改革實踐教學模式的基本思路。3.更新實踐教學內容。以創新為主題，強調新材質，新技術，新思維、新觀點；以創意為先，強調產品多樣化材料的組合。4.拓展實踐教學資源，強化實踐教學環節。建立仿真的實踐教學環境條件，以校內實踐為主要渠道，建立仿真模擬的校內實習實訓基地就顯得尤為重要。5.構建實踐教學評估體系，以確保教學質量穩步提升。

課題研究的核心在于如何有效的完成理論課程到實踐教學環節的銜接而不僅僅停留在增設綜合性實驗。解決學生知識攝取的不平衡，使學生在產品設計課程學習過程中，逐步理解產品設計作為一門交叉學科，設計不是簡單的藝術活動與技術工作的集合體，也不是純粹的藝術，也不等同于技術設計，而是產品化過程中，產品的制作技術與藝術相結合的創新設計3。以必要的基礎課程，理論課程，實踐課程，以及理論與實踐的有效銜接作為產品設計學科的知識內核，培養學生的創造性形象思維能力、審美修養；培養學生的科學思想，對產品結構、材料、工藝加工、市場調研等問題有深入的認識。

研究借鑒國外發達國家和地區的經驗以及普通高校教育關于銜接教育模式研究的相關成果的基礎上，從銜接的可行性與必要性入手，分析當前我國實踐教學課程的不足之處。依據理論課程與實踐教學環節銜接的理論和基本原則，初步構建課程體系銜接的實踐框架。重點對專業課程目標、課程內容和課程結構的銜接進行具體深入的分析。包括課程目標的銜接、課程內容的銜接、課程結構的銜接等，初步構建課程銜接的基本原則與策略，拓寬該領域的理論研究范圍。該研究有助于對專業課程體系銜接理論的發展，探討專業課程體系銜接中的重要理論，使這些理論得以在理論課程與實踐教學的銜接中得以體現4。

學生學習自主性增強，實現以學生自我訓練為主的教學模式。自主選擇學習模塊，學習時間和學習進度，教師則輔以必要的教學支持。提高學生理論聯系實際的能力和創新設計的能力，從而有效的完成理論課程到實踐教學環節的過渡。著力培養一大批具有創新意識和創新能力的高素質人才，進一步激發學生自主學習的積極性，培養具有創造、創新和創業意識與能力的復合型人才。

注釋：

1.柏小劍、謝筱冬.地方高校產品設計專業課程體系的創新研究.大眾文藝，2011（07）.pp246.

2.石咪咪.構建我國中高職專業課程體系銜接的研究.曲阜師范大學.碩士學位論文，2013.pp10.

3.鄢莉.對工業設計專業學科建設的探析.廣東技術師范學院學報，2006.（05）.pp138.

4.石咪咪.構建我國中高職專業課程體系銜接的研究.曲阜師范大學.碩士學位論文，2013.pp07.