日本學前教育對贛州市學前教育的啟示

（贛州師范高等專科學校 341000）

關鍵字：日本；贛州市；學前教育

中國有句俗話“三歲看大，七歲看老”。日本也有句俗話“三つ子の魂百まで”（三歲時培養的性格，到100歲也不會變）。這些俗話都形象生動地體現了學前教育在一個人的成長與發展中所起的重要作用。贛州市位于江西省南部，是江西省面積最大、人口最多的地級市，下有18個縣市區，城鄉發展不平衡，因此，學前教育還有待發展。總的來說，贛州市的學前教育存在以下幾個主要問題：

一、入園難、入園貴

目前，贛州市學前教育機構主要是托兒所和幼兒園。托兒所主要接收未滿3周歲的幼兒。幼兒園通常接收3-6周歲的幼兒。幼兒園分為公辦和私立。公辦幼兒園的教師一般都具有幼兒教師資格證，且收費較便宜。因此許多家長都想把孩子送進公辦幼兒園，但由于人多園少，進入公辦幼兒園都得擠破門坎。同時，私立幼兒園因要生存發展，于是追求高質量、有特色的辦學，因此，其學費也更昂貴，其高昂的費用令許多家長表示難以承擔。

日本的學前教育機構主要是保育園、幼兒園和認定兒童園。保育園接收0-6歲的兒童；幼兒園接收滿3歲的幼兒；認定兒童園接收所有適齡幼兒。在收費方面，日本的私立幼兒園的人均年保育費是公立幼兒園的2.3倍。但是日本文部科學省制定了幼兒園的保育費減免政策，各地方政府也制定了一些更優惠的補助政策。贛州市下有18個縣市區，有較多縣經濟較為落后，因此贛州市政府可根據本市情況制定相應的保育費減免政策以及學習日本鼓勵多子女入園的政策，例如農村家庭一般都有一個以上小孩，且國家也在大力鼓勵生育二胎，城市家庭也有不少有兩個小孩，若兩個小孩同時入園，第二個小孩可享受比第一個小孩更多的優惠。

二、幼兒教師隊伍不規范

目前，日本的學前教育機構是由保育園、幼兒園和認定兒童園組成。無論是哪種學前教育機構，老師都是需要資質的。保育園的老師需持“保育士”資格上崗；幼兒園的老師需持相應的教師證上崗執教；“認定兒童園”的老師同時具有保育園保育士資格和幼兒園教師資格。取得保育士資格的途經有兩條：畢業于保育士專業的職業學校、大專或大學；通過國家保育士資格考試。成為幼兒園教師有兩種途經：一是在大學修滿教育專業的一般基礎學科后，繼續修滿取得教師證所必須的學分；二是參加文部省一年一度舉辦的《幼兒園教師資格考試》。

贛州市目前的學前教育機構中，對托兒所的教師資質還沒有明確的規定，幼兒園教師則需要具備相應的教師證。師范類大學畢業生需通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，并且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等以上，在畢業時可領取幼師資格證。非師范類以及社會人員需參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證。相比日本對學前教育師資的重視，贛州市的公立幼兒園、有編制的教師基本都持有幼兒教師資格證，但許多私立幼兒園的從教人員則不具備該證。因此，政府應出臺相應的政策，規范教師隊伍，以免后患。

三、教師入園后學習培訓機會少

師資質量是教育質量的關鍵，目前，贛州市幼兒園教師在入職后的培訓制度還不完善。許多教師甚至從未參加過培訓。農村幼兒教師更是如此。日本非常重視在職教育，新進的幼兒園教師會接受入職培訓，園外培訓由各地教育委員會安排，內容包括教育研究培訓和實踐指導力培訓；園內培訓由幼兒園的老教師帶新教師，對新教師的日常工作進行指導。工作滿10年，也會組織培訓，分為園內和園外，整個培訓貫穿全年。入職10年的培訓非常值得我們學習，由于入職10已累積不少經驗，形成了一定的教育觀且培養了教師的使命感和基本知識。通過與其他教師的交流會更有助于提高自己的專業水平和自身素質。

日本學前教育經過上百年的歷練，教育體制相對健全，管理上也比較系統規范。其教育理念也有不少值得我們學習的地方。

一、傳承經典的傳統教育形式

日本向來重視傳統文化的傳承，對于一個民族來說，傳統文化是它的象征和精髓所在。在日本的幼兒教育中，許多經典傳統的內容也在傳承，如童謠、紙板劇、手游戲等，贛州市的采茶戲已列入國家級非物質文化遺產名錄，采茶戲不僅與茶有關，而且是茶葉文化在戲曲領域派生或戲曲文化吸收茶葉文化形成的一種燦爛文化。所以在年齡大的幼兒中，可以引入一些簡單的采茶戲，讓大部分的孩子們了解，讓感興趣的孩子將來繼續學習。

二、豐富的幼兒園實踐活動

日本幼兒園教育實踐活動按照《幼兒園教育要領》從健康、語言、環境、人際關系以及表現的五個方面來予以實施。日本的幼兒園每一年都會舉辦各種“行事”活動，如入園式、防災訓練、夏日節、運動會、畢業式等，通過這些活動，培養孩子們增強良好的人際關系以及將集團意識與個性發展有機結合。值得我們的幼兒好好借鑒。

三、學前教育機構中的PTA組織

PTA（Parent-Teacher Association）是家長、老師共同組成的幼兒園自治團體。日本無論是公立幼兒園還是私立幼兒園都會設立此組織。PTA組織一般會協助學校舉辦一些活動，如運動會等。由于PTA組織的設立，使得父母較多了參與了幼兒的幼兒園生活，不僅可以加深對孩子就讀情況的了解，也有利于加深父母與孩子之間的感情，為學校與家長的聯系也搭建了一座橋梁。

大力發展作為國家教育體系之基礎的學前教育不僅對兒童個體發展具有重大作用，而且對推動本地區各領域各層次整體持續發展將產生戰略性意義。贛州市作為江西省省域副中心城市以及江西省的人口教育大市，更要重視學前教育的發展。結合贛州市市情，借鑒日本學前教育中的一些成功舉措，可改善目前存在的一些問題，以促進更好地發展。