基于問(wèn)卷星平臺(tái)的機(jī)械制圖及CAD課程考試改革

李 強(qiáng)

鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017000

機(jī)械制圖及CAD課程是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程提供基礎(chǔ)性知識(shí)保障。考試是對(duì)一門(mén)課程掌握情況最有效的檢驗(yàn)辦法，但如何將該課程的知識(shí)點(diǎn)考查全面又能夠突出高職教育的能力本位原則是教師對(duì)該課程進(jìn)行考試改革的關(guān)鍵。

1 傳統(tǒng)考核方式

在該課程的傳統(tǒng)考核方式主要有以下三種情況。第一種情況是最常見(jiàn)的方式，只有一張?jiān)嚲恚嚲韮?nèi)容主要是點(diǎn)線(xiàn)面的投影關(guān)系以及軸測(cè)圖的繪制，一個(gè)讀圖題和一個(gè)改錯(cuò)題。第二種情況是突出學(xué)生抄圖繪圖能力，只進(jìn)行圖紙的繪制，不注重理論知識(shí)的考核。第三種情況是將讀圖理論知識(shí)和抄繪圖放在一起進(jìn)行考核。第一種考核方式是對(duì)于理論知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的本科生的考核模式，但是對(duì)學(xué)生掌握CAD繪圖的能力未進(jìn)行考核。第二種考核方式過(guò)度考查了CAD繪圖能力，對(duì)基本的讀圖能力和基本知識(shí)點(diǎn)未進(jìn)行考核。第三種考核方式注重學(xué)生的能力本位的考核，卻很難兼顧課程的知識(shí)點(diǎn)。

2 基于問(wèn)卷星平臺(tái)的考試改革

2.1 問(wèn)卷星平臺(tái)

問(wèn)卷星平臺(tái)是一個(gè)免費(fèi)的在線(xiàn)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)評(píng)、投票、考試的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。利用該平臺(tái)的強(qiáng)大功能模塊可實(shí)現(xiàn)人性化的問(wèn)卷設(shè)計(jì)。普通用戶(hù)可以免費(fèi)使用該平臺(tái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)不限制題目和答卷數(shù)，支持測(cè)評(píng)報(bào)告和原始答卷的免費(fèi)下載。付費(fèi)用戶(hù)可以體驗(yàn)平臺(tái)背景設(shè)計(jì)以及大數(shù)量隨機(jī)抽題功能。對(duì)于個(gè)人用戶(hù)可使用該平臺(tái)進(jìn)行討論投票、公益調(diào)查、博客調(diào)查、趣味測(cè)試等[1]。

2.2 問(wèn)卷星平臺(tái)的考試設(shè)置

打開(kāi)“問(wèn)卷星”網(wǎng)站https://www.sojump.com/，點(diǎn)擊“注冊(cè)”成為會(huì)員。注冊(cè)完成后，點(diǎn)擊登錄，用已注冊(cè)的用戶(hù)名和密碼進(jìn)行登錄操作[2]。點(diǎn)擊“創(chuàng)建問(wèn)卷、考試、投票”按鈕，則進(jìn)入創(chuàng)建問(wèn)卷選擇面板，選擇類(lèi)型為“考試”，單擊“下一步”，輸入考試名稱(chēng)如“2016～2017學(xué)年第1學(xué)期機(jī)械制圖及CAD課程考試試題”，單擊確定后進(jìn)入試題編輯頁(yè)面。在問(wèn)卷說(shuō)明里可以添加試卷的適用專(zhuān)業(yè)等相關(guān)考試信息。

在機(jī)械制圖及CAD課程的考試題型里，通常有選擇題、填空題、作圖題、讀圖題。在問(wèn)卷星平臺(tái)內(nèi)可以對(duì)以上題型進(jìn)行設(shè)置。選擇題的設(shè)計(jì)(如圖1所示)可通過(guò)點(diǎn)擊單選按鈕或多選按鈕進(jìn)行。標(biāo)題內(nèi)輸入題目的內(nèi)容，在選項(xiàng)處輸入要進(jìn)行選擇的選項(xiàng)，如果選項(xiàng)是圖片則進(jìn)行圖片的上傳，此處要求圖片小于2 M，如果圖片尺寸過(guò)大可在上傳后進(jìn)行縮放操作。在選項(xiàng)分布上可進(jìn)行選擇，圖中選擇的是“每行4列”。如果使用“選項(xiàng)隨機(jī)”功能，務(wù)必不能在選項(xiàng)文字中標(biāo)識(shí)A，B，C，D。填空題的設(shè)計(jì)可通過(guò)點(diǎn)擊單項(xiàng)填空或多項(xiàng)填空按鈕進(jìn)行，具體的設(shè)計(jì)如圖2所示。作圖題的設(shè)計(jì)(如圖3所示)可通過(guò)點(diǎn)擊段落說(shuō)明按鈕進(jìn)行圖片的上傳，對(duì)于該題的要求可通過(guò)再設(shè)置一個(gè)段落說(shuō)明進(jìn)行設(shè)計(jì)。讀圖題的設(shè)計(jì)則是將作圖題的設(shè)計(jì)方法和填空題的設(shè)計(jì)方法相結(jié)合進(jìn)行的。在填空題、選擇題等題目的設(shè)計(jì)過(guò)程中，可設(shè)置題目相應(yīng)的正確答案和答案解析。運(yùn)用此功能，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在線(xiàn)考試后的自動(dòng)評(píng)分、出具成績(jī)單和考試報(bào)告。這既減免了教師評(píng)閱客觀題(填空、選擇、判斷、排序等)的工作量，也可以對(duì)學(xué)生考試情況進(jìn)行即時(shí)反饋，有助于學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果和進(jìn)行糾錯(cuò)[3]。在題目設(shè)計(jì)完成后，可利用軟件的隨機(jī)抽題功能進(jìn)行題目的隨機(jī)抽題設(shè)置。運(yùn)用此功能可實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的隨機(jī)抽取考察，敦促學(xué)生在備考時(shí)加大知識(shí)點(diǎn)的鞏固復(fù)習(xí)。考試完成可自動(dòng)生成學(xué)生的成績(jī)，教師可以通過(guò)“統(tǒng)計(jì)&分析”模塊進(jìn)行學(xué)生成績(jī)及答題情況的下載，也可以通過(guò)該模塊下載本次考試的測(cè)評(píng)報(bào)告。

圖1　選擇題設(shè)計(jì)

圖2　填空題設(shè)計(jì)

圖3　作圖題的設(shè)計(jì)

3 基于問(wèn)卷星平臺(tái)的考試改革的效果

通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行的機(jī)械制圖及CAD課程的考試改革不但可以隨機(jī)抽取題目，避免學(xué)生在考試時(shí)的抄襲行為，還可以隨機(jī)抽取學(xué)生對(duì)于知識(shí)面的掌握，從而促使學(xué)生要更全面地掌握所學(xué)知識(shí)。同樣，題庫(kù)的建設(shè)會(huì)更加全面，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)會(huì)更廣泛。作為高職學(xué)生，本著能力本位的教育原則，多增加讀圖題，多增加視圖投影的選擇題，使學(xué)生會(huì)看圖、會(huì)識(shí)圖、會(huì)抄圖，即可達(dá)到相應(yīng)的教育目的。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)該課程的考試改革，從學(xué)生的角度來(lái)講，考試的模式發(fā)生了變化，考核題目范圍擴(kuò)大，考核題目變?yōu)殡S機(jī)，增加了學(xué)生備考的壓力；從教師的角度來(lái)講，考試的模式發(fā)生了變化，由固定題目變成題庫(kù)題目，工作量會(huì)增大，但對(duì)于閱卷等工作則變得較為簡(jiǎn)潔，減輕教師閱卷負(fù)擔(dān)；隨機(jī)題目也讓考試基本上制止了考試抄襲等現(xiàn)象。測(cè)試結(jié)束后的測(cè)試題目精講環(huán)節(jié)，學(xué)生都關(guān)心自己究竟做得怎么樣因而會(huì)十分專(zhuān)注地參與試題評(píng)講環(huán)節(jié)，這種方式相比于傳統(tǒng)期末閉卷考試考完就不管不問(wèn)優(yōu)勢(shì)十分明顯[4]。總體來(lái)講，使用問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行考試的模式會(huì)逐漸被廣大教師所采納，其使用效果也會(huì)更大地被發(fā)掘。