在生源不佳的初中開展德育主題班會的策略

蔡映霞

（廣東省廣州市海珠區黃埔中學，廣東廣州510330）

一、問題的提出

教育的根本任務是立德樹人。在黨的十七大報告提出了“育人為本、德育為先”之后，黨的十八大報告進一步將“立德樹人”的定位置于“全面發展”之上。對中小學學校而言，應把德育放在第一位。而班會課是班主任向學生實施思想品德教育的一門課程，是建設好班集體，形成一個團結友愛、積極向上的班集體的重要保障，其重要性已毋庸置疑。但我國當前中小學的班會課中，普遍存在重說教輕感情、內容單一、形式呆板等問題，并沒有發揮出真正的德育作用。正因如此，國內許多教師積極探索有效開展班會課的新途徑，取得了豐富的研究成果。

改善德育課堂的一個有效措施是提高學生的主觀能動性，讓他們主動參與到課堂中。眾所周知，小組互助合作學習是一種較為新型的教學模式，符合新課標中“學生是學習和發展的主體”“學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果”的理念，當前在國內中小學各個學科的課堂教學中得到了廣泛的應用。因此，如何把小組合作學習模式引入到主題班會中，值得我們深入研究。關于這方面的探討，目前國內發表的系列論文中，提出了一些良好的建議，但大部分文章泛泛而談。本文將聚焦于在生源質量不佳的學校探索利用小組合作學習來開展初中的德育主題班會課的教學策略。

二、準備工作

小組互助合作學習僅僅是實施班會課的形式，教師在籌備班會課之前還應做好充分的準備工作。……