讓習(xí)慣的種子在孩子的心中生根發(fā)芽

曹珊

【摘 要】 全國優(yōu)秀班主任任小艾老師說過：“在今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。”這句話激勵(lì)和鞭策著我，用心去教育每個(gè)孩子，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，是我為之不懈努力的奮斗目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 習(xí)慣；學(xué)生；教育

我一直擔(dān)任低年級(jí)班主任，內(nèi)心非常喜歡那些幼稚、單純的小孩子，但開展起“小不點(diǎn)們”的教育工作來，卻一點(diǎn)也不詩意，小到坐立行走、吃喝拉撒，大到行為習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性的培養(yǎng)，每一項(xiàng)都需要班主任親歷親為，一絲不茍地對(duì)待。

一位教育學(xué)家說，對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！為了引領(lǐng)這些小孩子走好小學(xué)階段的第一步，我努力用心去教育每個(gè)孩子，在逐步了解中建立信任，在師生互動(dòng)交往、共同生活中感染學(xué)生，用欣賞的眼光、寬容的胸懷去看待和容納每個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂地展開小學(xué)旅程。

一、從一點(diǎn)一滴小事開始，在了解中建立信任

開學(xué)了，每個(gè)初入學(xué)的一年級(jí)新生都滿懷著欣喜、充滿著企望地踏入校園，他們像剛剛站到起跑線邊的運(yùn)動(dòng)員，蓄勢(shì)待發(fā)、躍躍欲試；又像剛丟開媽媽的手學(xué)步的小孩，失去依賴，找不到方向。怎樣利用他們對(duì)新學(xué)習(xí)環(huán)境的向往，把這些活蹦亂跳的“小鬼頭“收歸到自己“麾下”，成為整齊有序的“正規(guī)軍”，是每位一年級(jí)班主任的開學(xué)必修課。

（一）記住每個(gè)學(xué)生的名字

新學(xué)期第一天，迎接自己的是一個(gè)忙碌的早晨。我早早來到教室門口，從家長手中牽過學(xué)生的手，送到教室中，對(duì)照花名冊(cè)，我一個(gè)個(gè)點(diǎn)名打招呼，一輪下來記住了不少學(xué)生的姓名，雖然每個(gè)孩子的座位上都貼有姓名標(biāo)簽，講桌上也有座次表，但每到新學(xué)期，我做的第一件事就是最短時(shí)間內(nèi)記住每個(gè)學(xué)生的姓名，對(duì)于特別膽小內(nèi)向的孩子，在向家長了解后，我會(huì)在課間交談時(shí)稱呼他的小名。當(dāng)我們親切地叫出每個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，就走出了建立良好師生關(guān)系的第一步。

（二）習(xí)慣的養(yǎng)成從做好每件小事抓起

開學(xué)第一天，新生將要參加第一次升旗儀式，排隊(duì)參加集體活動(dòng)最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神面貌了，所以從第二節(jié)課我就開始訓(xùn)練這些“小家伙”站隊(duì)。因?yàn)槟昙o(jì)小，總會(huì)有學(xué)生記不住自己的位置，一集合就傻了眼。編排好隊(duì)伍后，我就用本子挨個(gè)記好學(xué)生的順序，便于隨時(shí)進(jìn)行提醒。然后一遍又一遍地訓(xùn)練整隊(duì)，不厭其煩地示范應(yīng)該怎樣站，怎樣走入操場。在列隊(duì)活動(dòng)之后，馬上進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)站姿規(guī)范、列隊(duì)整齊的學(xué)生，請(qǐng)他們當(dāng)小榜樣，并及時(shí)糾正不規(guī)范的行為。在堅(jiān)持訓(xùn)練一段時(shí)間后，無論是列隊(duì)進(jìn)操場、排隊(duì)上樓，還是站路隊(duì)回家都逐步地變得規(guī)范整齊。

開學(xué)兩個(gè)周了，班里多數(shù)學(xué)生沒參加過掃地，有的甚至連掃帚怎么拿都不知道，看得我心里暗自著急。在安排好衛(wèi)生值日表之后，我決定帶著班里的每個(gè)學(xué)生做一次衛(wèi)生。每個(gè)小組先教組長分配勞動(dòng)任務(wù)，再從糾正拿掃帚的姿勢(shì)開始，到打掃教室的順序、桌凳工具的擺放、關(guān)燈關(guān)門窗，每個(gè)細(xì)節(jié)都邊講邊示范，細(xì)心指導(dǎo)，通過幾個(gè)星期的培訓(xùn)，由指導(dǎo)到慢慢丟開手，學(xué)生漸漸能干得有條有理、干凈整潔了。

為了讓每個(gè)懵懂的幼童逐步成為一名文明規(guī)范的小學(xué)生，無論是站隊(duì)集合、打掃教室，還是課堂常規(guī)的培養(yǎng)、課間秩序的建立，每一名低年級(jí)的班主任都花費(fèi)了更多的精力和汗水，手把手地去教，細(xì)致入微地去引導(dǎo)。

二、捕捉每一個(gè)教育契機(jī)，在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣

孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播下什么樣的種子，就會(huì)收獲相應(yīng)的果實(shí)。在師生共同生活中，只要我們善于去觀察發(fā)現(xiàn)，用愛心去耕耘，就會(huì)捕捉到每一個(gè)教育契機(jī)。

（一）每周堅(jiān)持一項(xiàng)訓(xùn)練主題

歷經(jīng)開學(xué)初的新鮮感之后，學(xué)生的積極性開始下滑，對(duì)自己的要求開始松散，各項(xiàng)行為習(xí)慣必須及時(shí)強(qiáng)化鞏固，然而小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成涉及到的面十分廣泛，如果胡子眉毛一把抓，既讓學(xué)生感到枯燥沉重，也會(huì)削弱教育的效果。我和配班老師商量后，決定每周重點(diǎn)督促訓(xùn)練一種習(xí)慣的養(yǎng)成。如“課前要做好準(zhǔn)備”，周一我會(huì)告訴學(xué)生對(duì)該項(xiàng)行為習(xí)慣的要求，教會(huì)學(xué)生看課表，選出“課前小老師”，預(yù)備鈴響后，帶領(lǐng)大家齊念兒歌，提醒同學(xué)做好準(zhǔn)備，我和科任老師一起觀察督促，每天小結(jié)后，表現(xiàn)不足的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，一周結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，堅(jiān)持每周強(qiáng)化一個(gè)訓(xùn)練主題，班級(jí)面貌很快有了很大的轉(zhuǎn)變。

（二）激勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)真地對(duì)待每項(xiàng)比賽

學(xué)校要舉行校園集體舞比賽，聽到這個(gè)消息，我心中有些忐忑不安：一年級(jí)的小學(xué)生開學(xué)剛剛兩個(gè)月，各方面才剛剛走上正軌，參加這樣的活動(dòng)豈不是要分散學(xué)生注意力？這可是我和這班學(xué)生第一次面對(duì)這樣的大型活動(dòng)，他們能表現(xiàn)好嗎？心里實(shí)在是沒底。不安歸不安，面對(duì)學(xué)生時(shí)我還是擺出信心十足的樣子：“告訴你們個(gè)好消息，今天體育老師表揚(yáng)我們班集體舞跳得很不錯(cuò)，只要堅(jiān)持每天認(rèn)真練，我們有可能得第一哦！”看得出每個(gè)孩子都是有集體榮譽(yù)感的，練習(xí)跳舞的那段時(shí)間，因?yàn)槟挲g小、動(dòng)作接受得慢，只要是有空，我就和同學(xué)們一起糾正動(dòng)作，訓(xùn)練十分辛苦，可沒有一個(gè)孩子嫌苦怕累說不參加，同學(xué)們都一板一眼地練得很認(rèn)真。因?yàn)橛辛艘粋€(gè)共同努力的目標(biāo)，學(xué)生們干勁十足，不僅沒有影響到學(xué)習(xí)和紀(jì)律，班級(jí)的凝聚力還增強(qiáng)了。

每次學(xué)生參加大大小小的活動(dòng)，我都激勵(lì)和幫助他們要爭取拿第一，名次并不重要，重要的是在一次次競爭中挖掘出學(xué)生的潛力，讓他們樹立起“我努力我就能行”的信心。

在接到要進(jìn)行接力比賽的通知后，我認(rèn)真地組織學(xué)生訓(xùn)練，抓住這一次良好的教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生提出要求：接力比賽要像對(duì)待學(xué)習(xí)一樣，除了做好賽前準(zhǔn)備，更重要的是比賽時(shí)要真正靜下心來，專注地比賽，不要出現(xiàn)跑步時(shí)東張西望、掉棒的現(xiàn)象。比賽時(shí)，不管學(xué)生的實(shí)力如何，我都自始至終地給每個(gè)運(yùn)動(dòng)員加油，讓他們感覺到老師對(duì)他們的鼓勵(lì)。賽后，我及時(shí)對(duì)比賽情況進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，對(duì)大家提出希望，讓每個(gè)學(xué)生知道，不論是賽場上還是學(xué)習(xí)上，我們都要靜下心來認(rèn)真對(duì)待。

三、嚴(yán)格要求每位學(xué)生，讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)生有責(zé)任完成老師布置的任務(wù)，但學(xué)生的成長不能急于求成，要循序漸進(jìn)，每次給學(xué)生布置的任務(wù)不要太多，必須把握好度，但對(duì)布置的任務(wù)必須提出要求，講質(zhì)量。對(duì)沒達(dá)到要求的，必須督促學(xué)生達(dá)到，讓其養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。考前我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，考試中一定要靜下心來答題，不該錯(cuò)的題要盡量不出錯(cuò)，考試的態(tài)度決定你的成績。為了讓班上的孩子能靜下心來學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生的課前、課中、作業(yè)都提出了具體的要求，并充分發(fā)揮小干部的作用，讓他們幫助老師監(jiān)督、管理。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要長期的訓(xùn)練。只要堅(jiān)持，必有成效。所以要學(xué)會(huì)等待；要允許孩子反復(fù)。老師的真情是打開學(xué)生心靈的鑰匙。老師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一句話就像高明的琴師一樣在能學(xué)生的心弦上彈出動(dòng)人的樂章。只要在不同情景下給學(xué)生送去不同的賞識(shí)，用真誠去編織一束燦爛的陽光，來溫暖學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信師道，聽師教，主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己。

因?yàn)樽约涸?jīng)是個(gè)孩子，所以了解每個(gè)孩子心中對(duì)表揚(yáng)的渴求。所以我盡量做到保護(hù)孩子們的上進(jìn)心，抓住每個(gè)表揚(yáng)他們的機(jī)會(huì)，爭取做到“讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。我們班的班干部是每周評(píng)比的，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是勞動(dòng)、體育只要某方面表現(xiàn)突出都有機(jī)會(huì)當(dāng)選為“小榜樣值日生”。同學(xué)們的“聰明屋”上有守紀(jì)律得到的“自律星”、活動(dòng)中表現(xiàn)積極的“愛心花”，“聰明屋”上掛滿了認(rèn)真學(xué)習(xí)結(jié)出的“智慧果”，活潑的激勵(lì)形式讓學(xué)生受到鼓舞，讓更多學(xué)生感受到成功的快樂。

全國優(yōu)秀班主任任小艾老師說過：“在今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。”這句話激勵(lì)和鞭策著我，用心去教育每個(gè)孩子，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，是我為之不懈努力的奮斗目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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