微課在小學語文教育閱讀方面的應用與意義

劉曉娟

【摘要】隨著互聯網時代的到來，社會生活節奏變得越來越快，無線網絡得到廣泛的應用。微課作為新的教學模式隨之出現，并具有其自身的特點，為當前小學語文知識教學提供了良好的發展空間，滿足了社會對知識的需求。因此，小學語文教師對微課的應用給予了高度的重視，本文對小學語文教育閱讀方面的微課應用進行了具體的分析，依據新課程教學標準，按照微課的設計原理，根據語文閱讀教學的需要不斷的探索與總結。以教學視頻為主要教學形式，為小學生創設一個直觀的課堂教學環境，從根本上提高語文閱讀教學質量。

【關鍵詞】微課；小學語文；閱讀；應用；意義

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

微課是隨著信息技術不斷發展而逐漸發展起來的，是新時期新興的教學模式，為現代教育提供了更加豐富的教學資源。一般是時長在10分鐘以內的視頻，教師依據教材中的知識點將教學資源與教學活動的有機整合，明確知識點，內容簡潔精悍。應用微課開展教學活動，在小學語文閱讀教學中引入微課，利用最短時間講解與語文閱讀知識點、重難點有關的內容，可以促使小學語文閱讀教學煥發出新的活力。在閱讀教學中引導學生進行獨立思考，激發參與和學習知識的動力與興趣，實現自主學習。

一、微課在小學語文教育閱讀方面的應用

（一）課前的應用

在小學的閱讀教學中，小學生在課前應學習并了解與文章創作背景、字詞、作者信息等相關的內容。但是由于小學生的年齡小，認知水平有限，不能深刻地了解文本創作的背景等。將微課應用于小學語文閱讀教學中，提前對一些重點內容進行安排，進行閱讀情境渲染，同時能夠有效地指導生字詞的書寫。學生能夠提前對相關的重、難點內容進行學習，減少學生閱讀的阻礙。教師在閱讀教學的微課內容設計上，要充分考慮學生的年齡特點及學習情況，精心制作后上傳到班級的公眾社交平臺上，滿足學生的課前學習需求。

（二）課中的應用

在小學語文閱讀教學過程中，教師應該正確引導，從整體閱讀到部分文本閱讀。對重點詞句要深入的分析，選取重點部分文本進行閱讀，了解文章的主要內容，對學生的思想及情感價值都能夠得到教育，表達閱讀文本的思想。教師通過引導學生分析閱讀文本的寫作技巧，從寫作的角度分析文本，使學生加深其理解，學會寫作的技巧。教師可以根據閱讀教學的需要，深入地分析作者所要表達的思想情感，應用信息技術收集與閱讀相關的資料，激發小學生對作者情感的感受，加深對閱讀文本內涵的了解。

（三）課后的應用

小學語文閱讀教學應該延伸到課外與課后，不能只局限課堂的教學。教師應該抓住小學階段的機會，培養學生良好的學習習慣，通過大量地閱讀積累一定的基礎知識。加強小學生的課外閱讀，有效地增加小學生的知識儲備，根據教材內的閱讀文本，在課后應用微課開展閱讀教學，使小學生通過所提供的視頻點播途徑，進行有效閱讀。從語言、文字、圖片等多個方面，激發學生的閱讀興趣。教師及時為學生提供豐富的閱讀資料，不但增強學生的知識遷移思維，還能培養小學生的情感價值觀念。

二、應用微課在小學語文教育閱讀方面的重要意義

1.微課在小學語文閱讀中的應用，有利于促進閱讀課堂教學的高效化。學生可以依據自身學習的實際情況，通過觀看微課教學視頻，對提前準備好的新知識進行了解并掌握，這樣就會大大提高語文課堂教學的效率。微課教學視頻具有自身的特點，比如短小、精悍等，學生選擇微課程教學視頻，可以節省課堂教學有效的時間。另外，教師可以進行針對性的指導學生，一般在新課導入過程中，微課可以為學生提供更加直觀的教學，增強學生的理解。同時教師可以依據課文中的知識點，設計出一些新穎的問題，吸引學生的注意力，不斷提高教學質量。

2.微課在小學語文閱讀中的應用，有利于激發學生對閱讀的興趣，培養學生自主學習的能力。微課是互聯網時代發展的產物，被教師所廣泛應用。教師將語文閱讀中出現的重、難點內容錄制成視頻并傳至網絡。教師依據學生在學習過程中的實際情況，發現普遍存在的疑問并采取有效的方法進行及時的解決，學生的自主學習意識得到不斷強化。學生通過觀看教學視頻，激發了學生對閱讀的興趣，不斷增強知識的理解，提高學生學習的自信心。

3.微課在小學語文閱讀中的應用，有利于提高語文教師的專業教學能力。微課并不是一個簡單的小視頻，而是經過教師精心的制作。教師制作微課的過程中，要對相關的閱讀內容及知識點進行具體的分析，明確重點、難點內容，并根據學生的實際情況提出有針對性的解決方案。因此，在教學過程中，教師必須要不斷探索，總結經驗，有效地提高教師教學的專業能力。教師應具備在實際教學過程中發現問題并解決問題的能力。

三、結語

綜上所述，微課在小學語文教育閱讀方面的應用，是貫徹與實施素質教育理念的重要內容，是現代教育不斷發展的結果。應用當前先進的信息技術，促進微課教學視頻在小學語文閱讀教學中的應用，為學生的學習提供大量的學習資源，營造良好的教學環境。充分調動學生學習的能動性，大大提高小學語文閱讀教學質量和教學效果。因此，小學語文應該與時俱進，正確認識微課在小學語文教育中的重要作用，尤其在閱讀方面教師應以教材內容為切入點，充分發掘和應用微課教學的優勢，微課視頻的錄制要結合實際情況。激發學生自主學習的潛在能力，有效地實現微課在語文教育閱讀教學的價值。

參考文獻

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[2]閆麗蓉.微課在小學語文教育中的應用[J].課程教育研究（新教師教學），2016（28）.

（編輯：龍賢東）