簡論體育教育訓練學的學科特點及研究發展

安 晉

（山西大同大學，山西 大同 037009）

政府提出“陽光體育”運動的口號，高校體育教學應加大學生體育運動的宣傳力度。隨著人們生活質量和水平的提升，人們對運動有了更深的認識，對體育專業的學生需求量不斷增加。目前，我國體育教育體系不夠完善，教學質量較低，體育教育訓練學的教育水平有待提高。一些學校注重理論知識的學習，忽視了學生的訓練強度，導致學生的綜合素質不夠協調，難以滿足社會的需求。因此，需要做好體育訓練的優化，豐富體育訓練學的知識內容，培養具有實踐能力的學生，為社會提供更多高素質體育人才。

1 體育教育訓練學的學科特點

1.1 體育教學訓練學的教學內容

作為體育教育學科的重要分支，體育教育訓練學是一門綜合性的學科，是體育教學指導和運動實踐訓練的有效結合，更加適應現代社會的發展，應受到重視和應用。體育教育訓練學更加注重體育教育的發展和精神培養，體現體育學科的精髓。在體育教育訓練學中不僅注重傳統體育理論的教學，更加重視體育實踐訓練，對其中出現的技術問題進行探究，發掘訓練和運動中的規律，在社會發展中具有實用性。

1.2 體育教育訓練學的學科特點

體育教育訓練學被提出時，主要是針對體育教學和運動實踐訓練的學科，也就是說在體育教育訓練學中包含體育、教育和訓練3個方面的內容，是體育學、教育學和實踐運動訓練的綜合。教育學是進行教育對象和教育規律研究的綜合學科，隨著教育研究的深入，教育學呈現出綜合性的發展，吸收各個方面的科學教育成果。高校體育學是對體育項目、體育教學和體育發展方向進行的學科研究，應重視體育教學的推廣，構建完善的體育教學體系，優化體育學科結構。因此，體育教育訓練學中，應將體育學、教育學和運動學的知識內容和規律，在體育訓練實踐中運用。結合學生的身體素質，設置相應的訓練方案，開展系統化和科學化的運動，完成體育教學的目標。

2 體育教育訓練學發展中的問題

2.1 學科設置存在盲目性和重復性

根據體育學科的發展歷程，體育教育訓練學是一個新興的學科，在我國發展的時間比較短，人們對它的認知需要逐漸深入。隨著我國社會經濟的發展，體育教育訓練學呈現出其優勢，在社會生產過程中，對高素質體育人才有了更多的需求，體育教育訓練學有著廣闊的發展前景。因此，部分高校為了提高學校的影響力，紛紛設置了體育教育訓練學。上面的情況導致部分高校在沒有論證的情況下，設置體育教育訓練學，不符合人才發展的需求，不符合高校自身的體育設施，學科設置存在盲目性和重復性。

2.2 學科建設參差不齊

在新興學科的設置中，需要注重其學術理論的積淀和理論創新，體育教育訓練學科也是如此。高校在體育教育訓練學的建設中整體水平較好，但是，存在地域性和區域性的差異，整體的發展存在不均衡的情況。例如，在我國的東部地區，經濟水平比較高，硬件設施比較齊全，具有比較強的優勢。相對其他高校來說，體育類高校在體育教育訓練學的研究中有著獨有的優勢。對綜合型的高校來說，缺少相應的研究人才，這樣的整體發展的不均衡，影響到體育教育訓練學的發展。

2.3 學科定位不夠明確

體育教育訓練學是一門綜合性的學科，是體育、教育、生物及管理等多個學科交叉和融合的學科，其目的是培養體育學相關的訓練、管理及康復方面的人才。因此，體育教育訓練學具有綜合性和融合性的特點，要求高校具有強大的體育教學作為基礎，實現學科之間的融合。針對目前的發展情況來說，不少高校在體育教育訓練學中的定位不夠明確，沒有突出學科的綜合性，僅僅是圍繞個別體育項目展開研究，導致學科研究的方向比較狹窄，在理論和實踐的培養中受到較大限制。

3 體育教育訓練學的未來發展趨勢

3.1 學科的綜合性趨勢

從體育學科的發展趨勢和學科發展來說，學科的綜合性是體育教育訓練學發展的必然趨勢。隨著我國經濟全球化的發展，人們的生活方式發生巨大變化，生活質量不斷提高，體育在人們的生活中有著重要的作用和地位。體育發展的重心逐漸朝著休閑體育的方向發展。因此，體育教育訓練學的研究需要打破現有的思維方式，采取新的發展模式，實現兩個方面的綜合。加強體育教育內部的綜合，如相關體育學科的綜合等，使體育學更加的全面和完整。注重體育與其他學科的交叉綜合，如心理學和管理學等，打破體育學發展的局限，實現學科之間的交叉和發展，使其更加全面，具有綜合性。體育教育訓練學包含廣泛的內容，是其他學科難以比擬的。在各個領域全面發展和國際交流緊密的今天，體育教育訓練學需要不斷擴展自身的領域。體育教育訓練學借助綜合性的方式，能夠增強學科的競爭力，在未來的發展中，應進行更多方面和更深層次的綜合，增加學科的活力，實現體育教育訓練學更好的發展。

3.2 學科的獨特性趨勢

結合目前的高校體育教育發展來說，體育教育訓練學在設置過程中具有相似性，沒有結合高校的實際情況，進行相關學科的設置，對專業缺少科學的判斷和分析，導致不少的高校對體育教育訓練學建設缺少理論和深入研究，體育教育訓練學缺乏其自身的特點，學科缺少相應的科研能力和競爭力，難以培養出高素質的人才，在競爭中無法占據有利地位。因此，高校應加大體育教育訓練學的研究，對學科的未來發展和趨勢做出科學化的評估和判斷，把握好學科的發展和建設方向，結合社會的需求進行體育人才的培養，彰顯出學科的特色和特點，做好學科建設的重點，促進體育教育訓練學的競爭力，提升其前瞻性。體育教育訓練學設立過程中，應結合高校的實際情況，根據體育理論研究的實際情況，利用相關的軟件和硬件，科學合理地設置專業和學科，實現體育教育訓練學的進步和發展。

3.3 體育發展的服務性趨勢

從學科的性質來說，體育教育訓練學依然是教育學的內容，是體育學的分支學科。從學科的發展及人才的培養角度來說，需要明確教育的方向，以體育學作為基礎，根據我國體育事業發展的潮流，結合體育運動改革方向，為體育的發展提供服務。在為體育發展服務過程中，不僅是服務競技體育項目，同時需要從體育項目的訓練和康復著手，開展體育服務。隨著人們對休閑體育的擴展，社會發展對體育教育訓練學的人才需求比較大，為體育教育訓練學的發展創造機會，因此，需要注重休閑體育項目的研究。樹立良好的服務理念，為體育教育訓練學的發展奠定基礎。隨著我國體育教育發展戰略的轉變，我國的體育教育訓練學發生了很大的變化，從以往單一的體育教育訓練轉變成體育科學和技術的發展。在體能訓練過程中，發揮其教育功能，高校作為一個有效的平臺，加強學生綜合素質的培養，實現體育訓練和教育的有效結合。

3.4 學科的實用性趨勢

隨著我國體育事業的發展，體育相關產業得到進一步發展，如保健、康復、健身以休閑等行業不斷發展，對體育人才的需求不斷增加。在這種的形勢和局面中，體育教育訓練學需要改革體育人才的培養方式，以理論研究作為基礎，使得學科更加具有實用性，以培養出更多的體育人才，滿足社會的生產和發展，為我國體育事業和社會經濟的發展提供服務。在實際的教學中，應注重教學思想的實用性，堅持學以致用的思想，將培養學生的操作能力作為課堂教學的出發點，有效開展實踐教學，實現教學活動的創新，引導學生走出課堂，走在教育事業發展的最前沿，制訂出完善的教學目標。在教學體系構建中，體現實用性的思想，在學科的選擇和設置上，應結合時代的發展潮流，根據現階段體育產業發展的規律，結合學生的個性化發展，采取針對性的教學方式，以提高教學的效率和質量。

3.5 培訓方案的強化研究趨勢

在人才培訓過程中，應將體育事業和社會需求有效結合，滿足國家和社會體育發展的需求。目前，就我國社會發展現狀來說，需要對其課程內容進行調整，避免出現課程重復開設的問題，能夠有效提高課程教學質量，為學生提供更大自由度的選擇，豐富課堂教學內容，同時注重實踐課程的開展，促進理論和實踐的結合，進一步加強學生理論、技能和業務能力的培養，加強學生實踐觀念的培養。在專業能力培養過程中，加強學生技術課程的訓練，借助專業課程的培訓，提高學生的專業能力。通過現代化技術和實踐經驗的融合，設置具有針對性的實訓課程，以進一步提高專業水平，掌握相關的專業技能，滿足社會發展的需求。在體育教育訓練學的研究發展中，生源質量有著重要的作用和影響，影響學生的實踐能力和研究能力，隨著高校不斷的擴展，學校領導應冷靜對待擴招問題，結合學校的師資力量和就業需求，制訂完善的招生計劃，明確體育教育訓練學的方向。在學生選拔過程中，不能只依靠學生的考試成績，這不利于體育教育專業的發展。應結合學生的實際情況，做好招生制度的創新和改革，提高學生的實踐能力。在生源選拔過程中，需要做好學生運動技能的考核，保證每個學生具備相應的能力，以推動學生畢業后能有更好的發展。

4 結 語

隨著社會經濟的發展和進步，人們的生活質量和水平不斷提升，健康運動受到人們的關注，社會對體育專業學生的需求量不斷增加，體育運動成為時代發展的潮流。體育教育訓練學作為我國體育學的分子學科，應結合學科特點，明確體育教育訓練學的發展趨勢，滿足體育人才的需求，優化體育教育訓練學，以推動我國體育事業的發展。