以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為契機(jī)開展的《小學(xué)器樂社團(tuán)組建》訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目初探

（樂山師范學(xué)院 614000）

近年，初等教育面臨著綜合素質(zhì)的全面提升，作為“交響音樂”這一國(guó)際化音樂語(yǔ)言正隨著教育全球化為人們所了解并以其高雅的藝術(shù)表演形式傳播于大中小學(xué)校之間。本文借助高校實(shí)踐課程-《西洋管弦樂合奏》知識(shí)，由器樂專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為契機(jī)對(duì)小學(xué)進(jìn)行一系列器樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)功能，為地方小學(xué)組建器樂社團(tuán)，為兒童創(chuàng)建健康的文娛環(huán)境與親身體驗(yàn)的實(shí)踐舞臺(tái)，豐富小學(xué)校園文化、讓高雅藝術(shù)植根初等教育沃土。

一、 項(xiàng)目依托組建小學(xué)器樂社團(tuán)的意義

（一）合作機(jī)制下的資源共享

借助開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，將具有初等教育經(jīng)驗(yàn)的師范院校師生資源同小學(xué)建立合作培養(yǎng)機(jī)制。為其組建小學(xué)器樂社團(tuán)義務(wù)開展器樂小課堂的教學(xué)服務(wù)活動(dòng)，既體現(xiàn)高校服務(wù)社會(huì)的基本職能又實(shí)現(xiàn)了教育人才的資源互動(dòng)、共享。

（二）藝術(shù)實(shí)踐的獨(dú)特魅力

1.器樂演奏屬于心智與身體協(xié)調(diào)運(yùn)用的藝術(shù)演繹范疇，它積極促進(jìn)人的智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)中注重互動(dòng)吸引學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、開拓眼界。在器樂社團(tuán)排練中，為學(xué)生普及基礎(chǔ)器樂知識(shí)，通過藝術(shù)作品讓學(xué)生了解、感受到世界各地不同樂器的音樂特色。傳承本民族藝術(shù)精髓、增進(jìn)對(duì)世界音樂文化的體驗(yàn)與認(rèn)知，為學(xué)生提供審美體驗(yàn)、陶冶情操。

3.器樂社團(tuán)的日常排練服務(wù)于校內(nèi)外演出及比賽，為學(xué)生制定活動(dòng)目標(biāo)、激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)舞臺(tái)實(shí)踐，提升自信心。

（三）團(tuán)隊(duì)力量

1.培養(yǎng)學(xué)生合作能力。運(yùn)用器樂課堂中合作性質(zhì)的排練，讓學(xué)生相互配合建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生間溝通，鍛煉人際交往能力，促進(jìn)老師與學(xué)生的交流，關(guān)注小學(xué)生的心理健康。

2.作為樂隊(duì)的成員，少年兒童的成長(zhǎng)逐漸建立起的自信也會(huì)伴隨集體的榮譽(yù)感逐步形成，樂團(tuán)將成為學(xué)校的校園文化象征。

二、項(xiàng)目研究及實(shí)施

（一）實(shí)施條件

1.指導(dǎo)教師長(zhǎng)期從事器樂教學(xué)工作，教學(xué)與樂團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)豐富。

2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及成員均來自高師院校大學(xué)二、三年級(jí)音樂教育與器樂表演專業(yè)本科生。專業(yè)基本功扎實(shí)，具備聲樂、舞蹈、鋼琴、西洋樂器等多項(xiàng)專業(yè)能力。

3.項(xiàng)目成員均受系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)， 均為樂山師范學(xué)院青年交響樂團(tuán)成員，曾多次參與校內(nèi)外文藝活動(dòng)，具有專業(yè)的獨(dú)奏、重奏、合奏能力，樂隊(duì)排練與演出經(jīng)驗(yàn)豐富。

4.指導(dǎo)教師及項(xiàng)目成員針對(duì)該項(xiàng)目已在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了的前期調(diào)研，開展的器樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已得到校方認(rèn)可并取得了積極進(jìn)展。

（二）樂團(tuán)組建前期宣傳

為使項(xiàng)目順利開展，讓小學(xué)生對(duì)西洋樂擁有更多了解。2017年11月由樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院主辦、樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院青年交響樂團(tuán)承辦、樂山市徐家扁小學(xué)協(xié)辦的“高雅音樂進(jìn)校園”徐家扁小學(xué)專專場(chǎng)交響音樂會(huì)在徐家扁小學(xué)徐家講堂隆重上演。樂團(tuán)指揮楊小丁教授在音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)開設(shè)音樂小課堂，向孩子們普及交響樂知識(shí)。整場(chǎng)音樂會(huì)氣勢(shì)恢宏、高雅和諧，所選曲目風(fēng)格多樣，為小學(xué)生提供了一個(gè)“感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”的平臺(tái)。

（三）成員結(jié)構(gòu)

樂隊(duì)成員結(jié)構(gòu)主要由兩大部分組成。

1.教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)：授課方式為高師院校器樂專業(yè)教師與具有樂團(tuán)經(jīng)驗(yàn)的教育專業(yè)學(xué)生合力組成，分三個(gè)管理層次。

一層：專業(yè)教師作為樂隊(duì)的高級(jí)顧問指導(dǎo)樂隊(duì)的教學(xué)方案制定與活動(dòng)策劃。

二層：教育專業(yè)學(xué)生作為輔助性教師從中推選出一名業(yè)務(wù)及組織能力較強(qiáng)的學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，一方面與指導(dǎo)教師溝通事務(wù)，另一方面協(xié)調(diào)同級(jí)別的輔助教師做好樂隊(duì)的日常教學(xué)活動(dòng)。

三層：項(xiàng)目組多名不同專業(yè)（指不同類型樂器方向）的師范生組成輔助教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)管理樂隊(duì)的組建、日常教學(xué)及演出活動(dòng)安排，并承擔(dān)小學(xué)生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

2.學(xué)生結(jié)構(gòu)：根據(jù)小學(xué)器樂社團(tuán)的招生原則，在起初的課程中我們將2-4年級(jí)小學(xué)生統(tǒng)一安排在一堂課進(jìn)行施教。在擁有60人以上的龐大隊(duì)伍情況下我們將學(xué)生劃分為A、B兩個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理。A班代表高年級(jí)、學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生學(xué)習(xí)階段，隨著施教進(jìn)度的提升可根據(jù)學(xué)生吸收能力鼓勵(lì)學(xué)生快速進(jìn)入演出狀態(tài)的團(tuán)隊(duì)。B班代表低年級(jí)、學(xué)習(xí)效果一般、需要放慢教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生階段，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備多種課程方案以不影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為前提耐心授課。

（四）方案框架：

1.由項(xiàng)目組教師帶領(lǐng)成員項(xiàng)目前期調(diào)研及方案設(shè)計(jì)、選定合作學(xué)校。

2.在合作學(xué)校協(xié)助下組織學(xué)生選擇樂器，組建器樂社團(tuán)。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、計(jì)劃及內(nèi)容，按樂器類別設(shè)計(jì)樂隊(duì)編制。

4.“聲勢(shì)”與“卡農(nóng)”結(jié)合訓(xùn)練。

5.重奏、合奏、打擊樂相結(jié)合訓(xùn)練。

6.為器樂社團(tuán)成果展示，視頻采集、調(diào)查問卷、教學(xué)總結(jié)。

三、成果特色及前景

（一）教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)

1.以樂山市徐家扁小學(xué)為例，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況選拔人才，組建以西洋管樂為主的器樂社團(tuán)（小型樂隊(duì)或樂團(tuán)），創(chuàng)編藝術(shù)作品豐富校園文化生活。

2.樂隊(duì)的排練形式包括獨(dú)奏、室內(nèi)樂重奏、樂隊(duì)及行進(jìn)式樂隊(duì)等多種演奏方式。重點(diǎn)以培養(yǎng)少年兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力為特色，采用器樂與聲樂、舞蹈、情景劇、朗誦等豐富多彩的組合表演形式，培養(yǎng)少年兒童的舞臺(tái)表現(xiàn)力，提升審美情趣。

3.教學(xué)將管樂綜合、管樂與鋼琴、打擊樂演奏相結(jié)合。運(yùn)用符合小學(xué)年齡段的奧爾夫教學(xué)法中的“聲勢(shì)”練習(xí)強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練。創(chuàng)新性運(yùn)用管樂演奏“卡農(nóng)”和“回旋曲”方式進(jìn)行深入淺出的啟發(fā)式教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂素養(yǎng)。

4.通過多種樂器的配合演奏，提高學(xué)生參與度，通過舞臺(tái)實(shí)踐和技能展示鍛煉他們的協(xié)調(diào)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及培養(yǎng)良好的情感表達(dá)。

5.項(xiàng)目提前規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)安排，將日常排練與定期演出有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐中感受到來自老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的多層面關(guān)愛。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三者之間的溝通與交流。

6.將器樂社團(tuán)作為特色教學(xué)模式進(jìn)行推廣，更好地服務(wù)校園文化建設(shè)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及知名度，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)外的交流與合作。

（二）成果展示

樂隊(duì)自成立起就制定切實(shí)有效的活動(dòng)方案，針對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)成果-演出，作出短期、長(zhǎng)期的不同方案。例如：近期方案，在樂隊(duì)成立初期以飽滿的熱情為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，盡量保證一課一內(nèi)容，讓學(xué)生盡快尋找到吹奏方法或是好的音色以確保今后學(xué)生的上課積極性。當(dāng)學(xué)生們基本會(huì)吹奏1到3首初級(jí)作品時(shí)組織家長(zhǎng)或是學(xué)校進(jìn)行觀摩，作品不受時(shí)期、風(fēng)格的局限，耳熟能詳?shù)男⌒妥髌芳纯桑瑢?duì)學(xué)生的近期成果予以認(rèn)可并提出意見以確保長(zhǎng)期目標(biāo)-音樂會(huì)的優(yōu)質(zhì)完成。長(zhǎng)期方案的設(shè)定要根據(jù)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而制定。預(yù)計(jì)以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)制定中性才藝展示活動(dòng)、以學(xué)年為節(jié)點(diǎn)制定大型音樂會(huì)作為長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。

（三）前景展望

目前，樂山師范學(xué)院音樂學(xué)院《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目〈小學(xué)器樂社團(tuán)的組建及教學(xué)模式研究〉》項(xiàng)目組與徐家扁小學(xué)經(jīng)過友好協(xié)商，雙方達(dá)成共建意愿，并就具體開展項(xiàng)目合作事項(xiàng)已達(dá)成協(xié)議簽署合同以清晰雙方權(quán)限、規(guī)范活動(dòng)秩序、促進(jìn)項(xiàng)目的有效實(shí)施。

未來兩校將就藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，徐家扁小學(xué)作為樂山師院音樂學(xué)院器樂專業(yè)以及教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地為大學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為大學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)兩校間資源共享，將高師院校專業(yè)的、創(chuàng)新的藝術(shù)教育理念與模式直接輸送至小學(xué)藝術(shù)課堂，推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，為小學(xué)生帶來新穎、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。促進(jìn)校園文化積極交流、拉動(dòng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的多元發(fā)展。

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