激發高中學生體育學習興趣的方法分享

摘要：高中學段各個學科都呈現出“主”的趨勢，體育學科也不例外。高中學段各個學科都顯現出“專業性”，變得難學，體育學科同樣也不例外。在高中體育教學實踐中，我們會受到“應試教育”的影響，會受到學生認知的影響，還會受到學科自身特點的影響。因此，要想實現高中體育教學目標，教師同樣需要關注學生的學習興趣激發，學習方法分享等等。本文中筆者對如何激發高中學生的體育學習興趣進行了分析。

關鍵詞：高中；學生；體育；學習興趣；方法

通過觀察高中學段的學科組成我們可以發現，各個學科都呈現出“主”的趨勢。以高中體育教學為例，在學生的意識中，它是“應試教育”之外的“副科”，所以，學生只會在“需要”時才認真學習。而在進入高中學段之后，學生們會發現，體育學科已經成了真正意義上的“主科”。作為教育者，我們不難做出定論，學生的這種認知發展是與體育教學目標相背離的。我們需要扭轉學生的認知，傳授學生方法，養成學生科學的發展意識，而最關鍵的是激發學生的學習興趣。下面筆者將結合自己的教學心得對如何激發學生的高中體育學習興趣進行分析。

一、 在學生的生活中尋找案例

學生最信服的往往是生活案例。因為生活元素與學生的意識養成最有親和力。在激發學生高中體育學習興趣的過程中，我們不妨應用生活案例來扭轉學生的學習意識，重塑學生的學習理念。當然，這些案例可以是正面的，也可以是反面的。如利用自己學校身邊經常參加鍛煉的生動事例鼓勵學生，就像我校的一位后勤師傅，每年堅持冬泳，精力充沛，身體強壯，生活愉快。此外，還可以向學生介紹一些反方面的事例，如一些大學教授、科學家英年早逝的現象，樹立練好身體為社會做出自己更多貢獻的理想。只有自己身心健康才能更好地學習，更好地提高自己各方面的能力；把身心健康與生存、學習、生活和自身的可持續發展聯系起來。這樣把體育鍛煉內化為學生的自覺行動，提高學生的體育鍛煉興趣并能長時間的保持這種興趣。

二、 引導學生“追星”

在高中學段，“追星”是一種普遍現象。在筆者看來，這種現象其實是可以作為我們的教學契機。通過正面積極的明星形象，學生會收獲滿滿的正能量。因此，實踐中我們不妨向學生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績以及軼聞趣事，如籃球明星美國的喬丹、奧尼爾，足球明星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆。特別向學生介紹我國奧運會冠軍的輝煌成績和他們為國爭光的奮斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，舉重冠軍我省運動員占旭剛，以及我國第一塊奧運會金牌得主許海峰等等。

三、 教師展現個人魅力

在高中體育教學實踐中，教師需要展現的個人能力更為豐富，如語言能力、專業技術能力、教學工具的駕馭能力、交流與溝通能力等等。只有教師具有這些能力之后，才能在教學實踐中教的到位。如體育教師一開始就要以親切自然的表情、認真而謙遜的態度，體態端正、衣著整潔、落落大方的形象出現在學生面前，用熱情洋溢的語調向學生問好。在教學中教師講解要簡潔，語言精練，吐字清楚，聲音洪亮；根據教材情況可編一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等；教師的指導語，一要準確，說中要害；二要用積極性語言，挖掘學生在活動中的“閃光點”給學生以鼓勵、贊許、肯定。同時還要善待包容每一位學生，尊重、理解每一位學生，面向全體學生，一視同仁對待每一位學生。

四、 改變教學模式

在高中學段我們教的是“大”學生，所以，人們會把學生看得極為理性。往往認為只要講清道理之后，學生就會自發的開始認真刻苦的學習。在高中體育教學實踐中，人們往往也是這種認知。但事實上，這種認知同樣是錯誤的，高中學生同樣需要擁有學習興趣才能實現高效化學習。在教學過程中培養學生對體育的興趣，還需要采用多變的教學方法。教學中的任何方法如果常年不變，不管一開始有多大吸引力，到后來肯定會使學生失去興趣。在耐久跑教學時如果讓學生經常圍著操場一圈一圈單調乏味的跑，學生練習幾次后就會產生厭煩情緒，從此對耐久跑喪失興趣。所以在耐久跑教學中可采用穿插圖形跑，在確保安全的前提下可采用越野跑，走跑交替，有條件還可以采用定向運動方式進行耐久跑練習等。

五、 融入學生日常生活

將高中體育教學融入學生的日常生活中，可以實現體育意識養成的水到渠成。在高中學校中，這種滲透方法會顯得非常“自然”，學生的接受度當然也是最高的。而通過實踐我們可以發現，在高中學生的生活中有非常多的方法可以實現滲透目標。如得到政教處配合，在校園廣播、校園電視臺每天播放體育新聞，定期播放體育專題節目。每年開展文化體育藝術周活動，在活動中，組織各類體育比賽，體育辯論賽，開設體育講座，安排體育欣賞，擴大學生參與范圍。我們每年與各年級組配合，開展各種小型體育競賽，如班際跳繩比賽，拔河比賽和年級球類聯賽等。

六、 應用好體育器材

體育教學環境往往是開放自由的。因此，在體育教學實踐中，我們更需要吸引學生的注意力。再有體育訓練往往需要學生擁有堅強的意志才能完成，所以體育訓練目標的實現更需要學生擁有興趣作支持。那么如何實現這些目標呢？筆者認為就需要我們應用好體育器材。社會的進步、科技的發達，學校的教學器材也發生日新月異的變化，各種各樣的體育器材和設施都應用在了教學中。教師要充分地利用這些器材，讓學生在學習中親身體驗美的存在。教師也可在先進、干凈、環保的場地，增加各式花樣的比賽，體會體育鍛煉帶來的快樂。

綜上所述，高中體育教學實踐中，能夠將學生吸引入課堂的應該是興趣、方法，能夠讓學生積極主動學習的也應該是興趣、方法。因此，在高中體育教學實踐中，我們首先需要關注的不是應試教育，而應該是興趣激發。讓學生形成科學的體育意識，科學的發展意識。

參考文獻：

[1]姜美玲.教師實踐性研究[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

[2]黃耀華.高中體育教學中存在的問題和解決策略探究[J].時代教育，2012.

作者簡介：

劉軍，重慶市，重慶市忠縣烏楊中學校。