論中學武術教學中學生興趣的培養

摘要：現階段，中學武術教學中教師要意識到只有喚起學生學習興趣，才能驅使產生學習動力，因而，必須要改變和創新傳統的教學模式，積極運用直觀教學法，可借助多媒體技術在網上下載與武術教學相關的視頻，帶給學生視覺上的沖擊，勢必會激發學生產生濃厚的學習興趣，從而調動學生主動學習，便于快速記憶武術動作要領，逐漸學會武術的基本動作，進一步提高武術教學效率，最終實現預期的教學目標。

關鍵詞：武術；教學；學習興趣

一、 前言

目前，影響學生對武術的興趣有很多因素，致使學生不愿意學習武術，便會影響學習效率，難以構建時效性的武術課堂。因此，在教學中教師要重視以培養學生學習興趣為主，從而運用激勵教學法，多鼓勵學生，便可增強自信心，促使學生主動學習武術動作，逐漸調動起學生學習興趣。也可以組織學生進行武術比賽，進而產生學習動機和學習興趣，更加努力學習武術，爭取在比賽中獲取優異的成績，推動學生在原有基礎上不斷進步。

二、 影響學生興趣的因素

當前，影響學生興趣的主要因素，體現在以下幾個方面，第一，中學武術教學運用的教學方法單一、死板，在課堂上長期灌輸理論知識，忽視與時俱進，不注重創新教學方法，始終以講解動作步驟為主，而且，機械地傳授動作要領，致使教學內容非常枯燥，體現出教學方式不先進，難以展示出生動的教學內容，逐漸學生感受武術教學單調、乏味，進而失去學習興趣，直接降低學生學習的積極性，無法驅使學生主動學習，必然會影響教學質量，不能獲取理想的教學效果。第二，由于沒有意識到培養學生學習的重要性，不重視組織學生開展武術競賽，而是過于注重講解理論課程內容，不能成功喚起學生興趣，漸漸地學生對武術沒有學習熱情，難以激發學生學習武術的欲望，導致學生在學習中缺少自覺性，不利于提高學生武術動作的技能。對于存在的影響因素，以下文章提出了有效的教學策略。

三、 論中學武術教學中學生興趣的培養

（一） 合理安排訓練量，培養學生學習興趣

現階段，中學武術課堂教學中為了使學生產生學習興趣，必須要更新教學理念，從而時刻以學生為中心，充分考慮學生的感受。因此，在制定武術訓練計劃時，要注意依據學生的承受能力，合理安排訓練量，進而意識到過于繁重的訓練任務，會導致學生感覺非常疲憊，長期在疲勞的狀態下，學生會產生厭煩感，難以喚起學習興趣。所以，在授課之前，應先按照學生的身體素質，將學生劃分為多個小組，進行分組訓練，使不同層次的學生都能順利完成訓練。還應做到合理制定訓練計劃，可引導學生在規定的時間內，完成踢腿、彈跳等動作之后，引導學生休息5到10分鐘時間，恢復體力，以免高強度的訓練，造成身體透支，損害學生的身體，影響學生學習興趣。由此可知，合理安排訓練量非常重要，在一定程度上培養學生學習興趣，驅使學生積極學習武術，有利于增強學生體質，同時順利完成武術教學任務，方可取得事半功倍的教學效果。

（二） 開展武術比賽，增強學生練習興趣

中學武術教師在教學中要意識到活躍教學氛圍是培養學生學習興趣的重要途徑，從而先講解動作要領，而后，結合學生的實際情況和身體素質，將學生分為多個小組，開展武術比賽，進而調動學生主動參與到比賽中積極展示自我的實力，使學生的注意力高度集中，積極運用所學的動作技巧，發力更迅速，做出的反應動作更快，最終取得勝利，逐漸學生感受到成就感，對學習武術產生興趣。促使學生在日后學習中積極投入到訓練中，主動加強運動技能，勢必會增強練習興趣，而且，還轉變了學生被動學習的狀態，進一步提升學生學習的積極性。因此，可以依據不同的武術教學內容，引導學生進行不同形式的教學活動，不僅活躍教學氛圍，還使學生熱情高漲，漸漸地學生對參與比賽和學習武術都非常感興趣，便可達到培養學生興趣的目的，有助于提高武術教學質量。

（三） 運用直觀教學法，使學生體會到樂趣

現如今，在進行中學武術教學時，教師為了實現培養學生學習興趣的目標，必須要跟上時代發展的步伐，積極學會運用先進的多媒體技術，便可落實直觀的教學法，在授課時，可以在網上搜索與武術課程相關的視頻以及一些資料，通過操作先進的教學設備，播放直觀、立體的畫面，呈現出動態的教學內容，將武術動作形象地展示出來，有利于激發學生產生求知欲和學習興趣，促使學生積極學習動作要領，進而主動跟著視頻播放的動作進行練習，有效提高學生學習的主動性和自覺性。同時，學生體會到學習武術的樂趣，從而對學習武術教學內容感興趣，逐漸消除厭煩感，不再感覺武術課程枯燥無味，便開始以最佳的狀態投入到學習中，快速學會標準的動作，勢必會增強學生的記憶力和學習能力，有利于提高武術教學的時效性，體現出應用直觀教學法的重要性。

（四） 多鼓勵學生，激發學生學習興趣

在進行中學武術教學時，教師要善于發現學生身上的閃光點，對于有所進步的學生，應及時給以鼓勵，以此激勵學生，而對于動作不標準的學生，耐心地引導和輔導，多與學生溝通，及時發現錯誤的認知，幫助學生糾正錯誤的地方，使學生逐漸理解和掌握武術理論知識，并學會正確、標準的動作，漸漸地在教師的鼓勵下，對學習武術信心倍增，同時激發學生學習興趣，便會產生學習動力，進而積極主動學習武術，方可構建高效課堂。

四、 總結

綜述，中學武術教學過程中教師可以運用多種策略，以此培養學生學習興趣，比如：應用先進的多媒體技術，下載諸多的武術視頻，帶給學生直觀的感受，有利于提升學生學習興趣，激發學生主動學習標準的武術動作。同時，要注重多鼓勵和表揚學生，激勵學生再接再厲，更加努力學習武術教學內容，逐漸獲得贊揚，進而產生學習興趣，便會轉變被動學習的狀態，從而提高學習武術的主動性，勢必會提升武術教學效果。

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作者簡介：

何馬玲，貴州省貴陽市，北京師范大學貴陽附屬中學。