在初中化學教學中實施環保教育的對策

陳運鋒

“環境保護，教育為本。”作為與環境問題有密切聯系的初中化學，應義不容辭地承擔起環保教育職責。本文結合多年來的教學研究談談在初中化學教學中如何有效實施環保教育。

一、把學生“請出”課堂，讓大自然喚醒學生的環保意識

環保教育是一項長期的艱巨的任務，根據《九年級化學教學大綱》的要求，學生環保意識的培養僅停留在理論上是不夠的，更要結合身邊案例，聯系實際，開展豐富多彩、寓教于樂的活動，使學生明白污染就在身邊，污染正在影響著我們的生活和身體健康，以此增強學生對家鄉環境的關注，做到人與環境和諧相處。

1.根據教學需要組織學生開展社會調查活動

通過一些社會調查活動，讓學生活動在環保第一線，親身參與環保活動，讓自己看到的、聽到的、拍攝到的第一手環保材料應用到課本相關新知識的學習中，有利于學生把被動的培養環保意識轉為主動的培養自身的環保意識。如在學習第四單元《課題1愛護水資源》之前，為了激發學生學習這節課的興趣，我充分利用鹽洲島當地的資源，組織學生開展多項與本節課、與學生生活、與家庭生產密切相關的社會調查活動。在教師的指導下，讓學生明確此次調查的步驟、方法，明確組內的分工：誰是“攝影師”，誰是“記者”，誰負責整理、歸納調查內容，誰負責寫調查報告等等。這些活動的開展，不僅可以使學生了解家鄉的水資源受污染現狀，喚醒他們藏在內心的保護環境的意識，而且還可以使學生的集體協作等能力得到培養。

2.搭建平臺讓學生展示實踐成果

爭強好勝，渴望展示自我成就是初中生這個年齡段最突出的特點。因此我在教學中應抓住他們的這一特點，及時搭建一個可以讓學生表現、溝通和學習的平臺。因此，我在開學初就開通了年級公共QQ，成立年級QQ群，并組建了學生管理小組。為了充分利用這個平臺，這學年我校初三級還舉行了“關注鹽洲環境，隨手拍拍”和“關注中國環境網上行”活動，活動與教學內容同步進行。在活動期間，學生隨時可以拿起手機或相機去拍攝破壞家鄉環境、污染環境的行為，如魚排飯店往海里傾倒廚余垃圾、黃埠垃圾填埋場偷燒工業垃圾等污染家鄉環境的行為。在活動期間，學生還可以利用課外時間網上關注國內重大污染環境事件。如北京等地的霧霾天氣、廣西龍江河突發嚴重鎘污染、甘肅徽縣血鎘超標等重大污染事件，學生拍攝到的、網上搜到相片和內容可及時上傳到年級QQ空間或個人空間和同學分享。為了鼓勵學生敢跟破壞環境的行為作斗爭，能拍攝到有質量、有教育意義的照片。在活動即將結束時，我和學生代表共同篩選一部“得民心”照片作為參賽作品，把它放上網讓學生投票選出一、二、三等獎，并給予作者物質和精神上的獎勵。通過這些活動激發學生每天關心環境、愛護環境的熱忱，使學生明白污染就在身邊，保護環境迫在眉睫。

二、把學生“請回”課堂，通過化學課堂促進學生形成環保意識

課前的調查活動及討論不僅使學生了解家鄉受污染的一些現狀，還在一定程度上使學生產生危機感和責任感。這種危機感和責任感將會讓他們以更好的狀態投入下一階段的學習中，才能使學生對接下來化學環保課更有期待，學習動機才會更強。學習興趣是學生動機的源泉，是教師成功上好一節環保課的保證。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，我在上相關環保課題之前都會深入了解學生本節課最需要什么，然后根據學生的需要，找出相關的素材精心制作成課件。如在學習《愛護水資源》時以“2010年的鹽洲港大赤潮事件”為情景學習水體污染，以介紹“考洲洋生活污水處理廠”講解污水處理的方法；在學習《空氣》時以“受污染的黃埠空氣”為切入點了解空氣的污染物；在學習《燃料對空氣的影響》時以“平海電廠的利與弊”作為辯論話題，學習煤燃燒對空氣影響；在學習《有機合成材料》時以“鹽洲海上漂浮的垃圾照片”“黃埠垃圾填埋場焚燒工業垃圾事件”等作為“白色污染”越來越嚴重的佐證。在化學課堂上利用這些發生在身邊鮮活、真實的生活案例滲透環保教育不僅可以提高學生學習的積極性，更有助于他們養成保護環境的習慣。

環境問題已不僅僅影響國民的身體健康，更成為實現“中國夢”必須要邁過的一道坎。“中國夢”是國家富強夢，是民族振興夢，是人民幸福夢，也應該是環境“青山綠水”夢。環境是人民的，人民最有發言權。化學教師應充分利用化學科的優勢，大力普及環保教育，提高國民的環保意識，為實現“中國夢”貢獻力量。

責任編輯羅峰