初中語文課堂教學中微課的運用實踐探討

苑美琴

摘 要：“微課”的出現，改變了單一傳統的初中語文課堂教學模式，“微課”利用其目標的明確性、針對性，再結合其教學時間短的特點，豐富了語文課堂形式，提高了傳統課堂效率。“微課”的出現不僅提高了老師的教學效率，更極大地提高了學生學習的主動性和積極性。

關鍵詞：初中；語文課堂；微課運用

在經濟迅猛發展的背景下，對于人才培養提出了更高的要求。新課改的背景下，如何提高初中語文課堂效率成為教學改革的核心問題。“微課”最初源于美國，運用了現代教學手段，以視頻、音效、圖像為基本載體，主要呈現的是某一個知識難點以及重點，或者某一個課堂講解過程中經典片段的記錄，“微課”的出現大大促進了新課改的進程。

一、目前我國初中語文課堂存在的問題

目前我國初中語文課堂存在著一些問題，在新時代下，初中語文教學和人才培養理念之間存在脫節。主要表現為學生的學習主動性不強，在課堂上積極主動舉手回答問題的學生并不多，學生嚴重缺乏發散性思維和批判性思維。另一方面，有的老師課堂教學模式“墨守成規”，不注重課堂模式的創新，課堂枯燥無味，很難引起學生的共鳴。最后，大部分家長在家不太注重對孩子的教育，對自己孩子的學習能力并不是很了解，孩子缺乏對所學內容的預習和復習，導致了第二天對所學內容提不起興趣，教學效果自然不會理想。要改變目前初中語文課堂出現的問題，要充分利用“微課”這個新型教學工具。……