重視學生教學家庭作業良好品質的培養

朱殿仕　劉興蘭

摘要：家庭作業是學生課堂學習的重要補充，通過適量作業，可以鞏固新授知識的學習，提升后續知識的學習能力。為確保學生優質完成家庭作業，提升學生對寫家庭作業的積極性和主動性，教師要重視學生家庭作業良好品質的培養，使得學生更有效地投入到作業實踐中，取得最佳學習效果。因此，作為一名小學數學教師，應樹立“以生為本”的意識，遵循學生的學習心理和認知。

關鍵詞：影響因素；培養方法；家庭作業

一、 學生家庭作業現狀及其影響因素

不少小學生在完成家庭作業上存在著一些問題和不良現象，主要表現在以下幾個方面：

一是有的學生雖然上課時認真聽講，但只是一知半解、對內容沒有深入理解，更不能舉一反三、觸類旁通，一些要求理解的內容當堂也許能死記硬背，但是回家作業練習時卻不能靈活運用，無法正常完成家庭作業。有的則上課表現為貪玩，故意搗亂，老師的目光一離開他就做小動作，把自己完全隔離于課堂，老師布置的作業根本不懂不會，家庭作業時無所適從，一塌糊涂，甚至沒完成也上交。有的小學生基礎知識掌握不好，做家庭作業時完全連蒙帶猜，只求完成任務了事。

二是有的學生家長是文化不高的農民、個體工商戶或者雙職工，他們有的沒有能力和文化水平輔導小孩，有的無時間和精力顧及幫助小孩，在學習上無法給予切實有效的幫助和輔導，小學生放學回家后放任自由，因此造成家庭作業沒人輔導，作業質量沒人監督。

三是有的小學生家長或因孩子無法獨立完成作業，或因子女體弱多病，嬌生慣養，舍不得孩子熬夜吃苦；或因自己工作太忙，時間緊張，無暇耐心細致輔導；或老師布置作業太多，一時無法完成等原因，于是直接指導孩子如何做作業，甚至直接幫助孩子做好作業，孩子的家庭作業變成了“家長作業”。

四是部分教師布置作業時以考試為目標，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學生的成績，因而總是根據試卷上的題型布置學生的家庭作業，作業形式相對固定，靈活性少，機械的、重復的作業使學生失去了對作業的興趣，同時統一的作業數量、作業形式、作業難度也制約了學生豐富的想象，影響了學生的發展。

五是有的教師布置家庭作業時沒有考慮學生的實際情況，認為要想提高教學質量，就必須得多做練習，作業數量多的學生無法接受，除安排教材上的作業外，還自己設計，或要求學生到新華書店購買各類復習輔導和同步訓練資料做。

二、 優化學生心理素質，改變學生的學習方式，培養良好的作業習慣

學生是家庭作業的完成者，也是作業的主體。我們要優化學生的心理素質，使他們保持良好的心態，正確對待家庭作業，提高家庭作業的效率。

（一） 開展學習目的教育，激發作業動機

教師要讓學生深深懂得，作業架設了學生掌握書本知識和培養能力之間的橋梁。今天的作業不僅與昨天的學習有關，而且同明天的學習有關。前面的作業為后來的學習提供了準備條件，后面的作業是前面的學習的補充和發展。

（二） 努力把學生引入做作業的境界，要求學生先復習后作業

學生做作業的過程實際上是幫助學生總結所學知識，檢驗其掌握知識鞏固程度的過程，而有的學生卻不知道做作業有什么用，只因為是老師布置的，不得不做；有的學生課后不看書不整理，不理解消化就忙著做作業，這樣，即使做了作業，也沒有多大效果，因而要讓學生明白做作業的意義，家庭作業是非做不可的。每道作業題與課堂學習的教材內容都有內在的聯系，因此，要使學生養成先復習功課，弄懂所學知識，然后再做作業的習慣，使學生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。

（三） 取得家長的支持，要求學生獨立完成作業

作業是學生自己的事，必須獨立完成，只有獨立完成，知識才能真正為自己所掌握?？墒怯械膶W生拿到題目，一碰到困難就問別人，或抄別人的，甚至有的家長在指導學生做作業時代做，講答案這是不“規范”的，家長的幫助只限于啟發、引導和督促學生完成作業。

（四） 教師要注意保護學生的積極性和自尊心，幫助后進生正確歸因，鼓勵其自信和進步，多鼓勵性評價，從而使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅，形成愉快、和諧、樂意作業的良好心態。

（五） 經常給學生講養成良好學習習慣的好處，應時常特意找那些作業習慣差的學生談心，肯定他們平時的閃光點或近階段的些許進步，提出認真完成作業的要求。與此同時，與家長聯系，共同進行督促，努力糾正他們不良的作業習慣。總而言之，曉之以理，動之以情，促使每個學生轉變學習方式，養成良好的作業習慣。

（六） 家校溝通，提高學生家庭作業的質量和效率

父母是孩子的首任老師，家庭是學生的第一課堂。這要求家長做到：要重在從小培養孩子良好的作業習慣上下功夫。為防止孩子作業不認真完成，敷衍了事，家校之間的溝通就成為保證學生認真完成作業的一個重要方面，家長應和教師達成約定定時到學校走訪老師，經常電話聯系教師，以便隨時監控孩子的作業態度及作業完成情況。

1. 要正確對待自己孩子近階段的學習情況和作業態度，并針對自己孩子的特點，采取不同的幫助措施。例如運用“情感誘導法”——與孩子一起回顧前面作業的成就，使孩子感受到自己的成功給父母帶來的喜悅，來幫助那些作業漫不經心的孩子進入作業的最佳心態。

2. 要給孩子創設良好的學習環境，引導他們獨立思考，認真作業，仔細檢查，按時完成。當然，針對個別學困生的作業，家長可以適當輔導。

3. 應多抽些時間和孩子一起讀書、看報、做練習、查閱資料等。這對于孩子良好學習習慣的養成，知識視野的開闊，自信、自尊性格的形成都是十分有益的。

三、 總結

采取有效措施更新教師的教育理念，優化作業模式；優化學生心理素質，養成良好的作業習慣；家校溝通，提高學生家庭作業的質量和效率；完善評價機制，激發學生完成家庭作業的積極性；鞏固所學知識，最終內化為學習能力的思路，在教師、學生、家長共同的參與下，就能提高小學生家庭作業的效率。

參考文獻：

[1]譚慧靖.農村學生家庭作業完成質量分析與對策[J].廣西教育，2017（37）.

[2]范春輝.淺談數學家庭作業的多元化設計[J].小學教學參考，2017（37）.

[3]周婧.小學生家庭作業的問題與對策[J].文理導航（下旬），2017（10）.

作者簡介：

朱殿仕，劉興蘭，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣永豐堡完全小學。