一本人文雜志的“通識”使命

去年10月，編輯部討論2018年的欄目策劃，討論的焦點，其中之一便是大文學理念的欄目實踐。在之前的欄目設置方面，文學占絕對的優勢比，受絕對的青睞度，而史學、哲學、藝術這些原本同根生的“兄弟”往往變成了相近不相親的“鄰人”，互聞雞犬，卻門墻壘隔。即便叩門相訪，晤談甚歡，每每也是意氣而來，倏然而散。回顧2017年，頻于相訪的，姑且也只有李格非先生的“天國之癢”系列，余者便散散落落的，冷寂了些。落目于此，我們開始反思刊物的格局和彈性。說格局，是想擲地有聲地打破壘隔；說彈性，是想讓刊物的肌理血肉更為盈潤些。故，我們2018年的欄目調整和約稿方向不專以文學類稿件，而是以同等的姿態邀約“兄弟”稿件“共盞”，相與增益，通貫互識。

2017年10月，華東師大召集國內在通識教育方面有思考或有實踐的學者、作家，舉辦了“文學閱讀與通識教育”研討會。會后，主辦方與我刊合作，分別于當年第12期、今年第1期和第2期刊登了會議三個主題的發言稿，即文學寫作與“偉大的心靈”、通識教育與文學的位置、教學空間與閱讀的技藝。在學科分化嚴重的當下，我國高教界的有識之士認識到通識教育的重要性和緊迫性。正如美國教育家利文斯頓所說：“我們整日囿于平庸，而且愈加嚴重。但這正是接觸偉大思想家的契機，偉大的作品也會對我們有所助益。雖然在它們的陪伴下，我們仍處于平凡的世界中，不過，這是一個經由慧眼洞穿并使之理想化了的平凡世界。而且我們還內化了他們的某些洞見。”通識教育在我國還處于探索階段，如何在學科壁壘森嚴的教育體制下融入“通識教育”，如何開展經典閱讀，都沒有成熟的模式，而關于“通識”的范疇也存在爭議。但“經典閱讀教學”作為通識教育的重要途徑，是教育界達成的共識。也正是這一組稿件，打開了我們的思路，使我們意識到，通識教育不光是教育界的事，作為一份圍繞人文經典著作展開的期刊，我們在通識教育的“經典閱讀”上既有優勢，也有使命。這使命就是通過對經典文本的解讀，促進讀者對那些比較重要的人性問題的共同思考。

本期付梓刊行正值戊戌年春節期間，在此，謹代表本刊全體編輯祝大家：

新春愉快！萬事如意！