4G網絡覆蓋下的高校體育教學研究

孫 浩

（昆明理工大學，云南 昆明 650093）

在當前4G網絡技術不斷成熟和廣泛應用的今天，高校體育教育工作的開展面臨著新的挑戰。我們應積極探索移動互聯網技術的應用價值和方向，并從科學的角度對當前的體育教育工作進行合理創新，讓體育教育工作得到更好的落實效果，真正實現對學生多方面素養發展的全面促進。

1 4G網絡技術的特點

4G網絡技術為第四代移動通信技術，縮寫為4G。在當前移動互聯網時代下，4G網絡技術已經得到了廣泛的應用，并且為各類移動終端提供了全方位的互聯網接入服務，為我們的學習、工作和生活等方面帶來了很大的影響，同時為我們提供了便捷、智能的生活體驗。在4G網絡技術應用的環境下，我們可隨時隨地地高效瀏覽相關的資料和信息。我們不僅可以通過智能手機，同時也可以利用平板電腦等來獲取各類網絡服務，實現移動互聯。例如，對大學生來說，我們可以通過移動聯網設備來進行學習、購物等。通過相關技術的進一步發展，各類身份識別、AR、VR等技術的出現，為大眾提供了更加創新、細化的服務方式。4G網絡技術應用下，我們只需要接入網絡，就可以隨時隨地地獲取信息。無論我們身處何地，我們都可以利用智能終端設備來獲取最新的新聞事件，實現和世界范圍內的信息同步。對廣大青年學生來說，只需要利用不同的程序，就可以隨時隨地地獲取自己所定制的信息推送服務，可謂是十分方便。4G網絡技術的應用，其帶寬和信息傳輸速率相對上一代技術有了很大的發展，這為許多其他視頻流媒體等方面服務的提供給予了更好的支持。可以說，在當前移動互聯網時代下，4G網絡的全方位覆蓋，有效地促進了移動互聯網的發展，豐富了服務類型，提升了服務水平。

2 4G網絡覆蓋下的高校體育教學工作開展的優勢

4G網絡的覆蓋，其本身能夠實現對移動互聯網的全方位應用，其所具備的交互性、快捷性、智能性等特性，對當前高校體育教育工作的開展具有十分積極的意義和影響。

2.1 體育教學深度和廣度的提升

在以往傳統的體育教學模式下，課堂教學是最主要的教學方式。許多知識內容的教學本身雖然具有較強的組織性和計劃性，但是在有限的課堂時間內，如何實現對理論知識和實踐技能的有效平衡，并結合學生的具體情況展開更加有效的教學活動，這一直是困擾廣大教師的一個重要的難題。而通過4G網絡技術的應用，其可以更好地提升體育教育工作中知識的傳輸共享效率。在當前4G網絡時代，移動互聯網是無處不在的，學生和教師可以通過移動聯網來對體育知識和信息進行共享。在實際課程講解過程中，我們通過移動聯網技術來對教學中的案例和資源進行獲取和利用。學生在學習時，可以在課余時間隨時隨地通過移動互聯網來查閱相關知識和教學內容。對一些學習中的疑問，學生能夠通過移動互聯網來與教師進行溝通和交流。在這樣一個過程中，課堂教學的深度和廣度可以得到大幅度的提升，同時學生也能夠形成課外學習的重要意識，這對體育教學水平的提升來說十分有幫助。

2.2 構建更好的互動環境空間

對當前高校體育教學活動來說，4G網絡技術在應用上，其能夠為學生構建一個更加科學的信息分析和學習環境空間。師生之間通過移動互聯網絡應用的環境進行溝通和學習，這樣可以使教學中的互動效果得到更好地提升。在具體體育教學中，我們可以構建一套系統化的管理平臺，配合移動管理平臺的應用，對學生的發展需求和情況進行了解，并針對不同學生，為他們制訂不同的體能訓練計劃和任務目標。在具體內容的選擇上，我們可以給予學生充分的選擇空間，結合他們的個性來進行相應的篩選和準備，提升學生的學習主動性。例如，對籃球相關課程的學習，我們可以準備一些籃球技巧方面的視頻和講解來讓學生結合自己的喜好進行學習。與此同時，學生在使用平臺進行學習的過程中，教師可以通過了解學生的學習記錄信息，總結學生的實際學習情況，結合他們的具體行為和瀏覽記錄，有針對性地對后續教學活動進行調整。通過分析學生的瀏覽數據，可以了解當前學生群體對各類不同運動的興趣情況，為相關體育教學活動和項目的增加與改進提供重要的基礎。

2.3 豐富知識獲取途徑

在當前移動互聯網時代下，我們在實際教學的過程中，應有意識地對學生知識獲取的途徑進行豐富，更好地借助當前移動互聯網平臺應用的優勢，讓當前體育教學工作的開展得到更好的創新。我們可以采取微課教學的方式，讓體育教學工作的開展適應學生碎片化學習的需求。學生利用零散的時間來進行學習，這樣符合當前學生學習的需求，可以對他們的學習過程進行更好的補充和完善。

3 4G網絡覆蓋下高校體育教學工作開展的新思路

3.1 轉變當前的教育理念

在當前4G網絡技術應用覆蓋下，高校體育教育工作的開展應從全新的角度進行審視和分析思考，并積極融入新技術應用下的新理念，真正實現對教學策略和思路的有效改變，合理地對互聯網技術進行應用。教師在教育工作開展的過程中，應做好相關宣傳工作，讓學生認識到在互聯網技術應用下，體育學習活動發生的變化，并讓他們給予更好的支持，認可網絡方面教學模式的應用。與此同時，教師在教學中應與學生進行深入溝通，了解當前學生在對相關網絡設備終端應用中遇到的問題和困難，幫助他們進行相應的解決，提升網絡技術的應用落實效果。

3.2 改變教學方向

在我國傳統體育教學模式中，采用的是灌輸式教學，但是這種教學方式不能很好地適用于當前的人才培養機制。在智能時代，科學技術快速發展，知識量劇增，灌輸式教育無法為學生提供如此大規模的知識，我們必須重點培養學生的自學能力。在知識的學習過程中，自學方式的效率要明顯高于灌輸式教育，只有做好引導工作，提高學生的自學能力，才能使學生通過自學的方式獲得更多的知識，滿足體育教育工作的開展需求。因此，在課堂教學中，教師應給學生足夠的獨立思考時間，并在課后為其布置與課堂教學相關的自學任務，使學生能夠在自學的過程中獲得更多的知識，提升自己的綜合能力。

3.3 做好網絡應用方面的管理

在移動互聯網環境下，各類信息紛雜，學生自身如果自制力不強，那么他們就會很容易迷失在網絡中，對學習失去興趣。針對這方面情況，我們在展開體育教學過程中，應定期對學生的上課情況進行了解，可以通過親自檢查或每天調查的方式，對學生的出勤情況有所把握，對缺勤的學生要給予嚴厲批評。及時了解到目前在體育教學中存在的問題，并與體育教師共同想辦法解決問題。由于開展移動互聯網模式的教學，學生與教師之間的溝通越來越少，輔導員應多與學生溝通，掌握學生在互聯網應用方面的困難，并針對這些困難采取相應的措施，促進移動互聯網體育教學的發展。

3.4 加強基礎設施方面的投入

針對當前新時期高校體育教育工作的開展需求，為了更好地對4G網絡技術應用的價值進行發揮。我們應做好基礎設施方面的投入和建設，為當前各類新教學舉措的應用提供良好的硬件基礎。學校管理部門應做好調研分析，結合需求，爭取上級部門的支持，提升經費保障力度，真正促使移動互聯網時代下高校體育教學工作的全面改進。

4 結 語

在當前高校體育教育工作開展的過程中，我們應正確認識對4G網絡技術的應用，并在教學中突出移動互聯網的地位，做好對教學的有效改進和優化。只有真正構建一套符合當前社會發展需求和人才教育需求的新體系，體育教育工作的開展才能具有更好的價值，才能支持高校辦學水平的全方位提升。