淺談新課改背景下如何優化班主任工作

摘 要：高中班主任負責班級管理的核心，關系到學生的方方面面，因此，班主任的工作繁重、責任重大。為此，筆者結合教學實踐，在分析新課改背景下高中班主任工作的特點的基礎上，就新課改背景下如何優化班主任工作闡述了自己的見解和主張。

關鍵詞：班主任；新課改；時代；計劃；復雜；全面；示范

班主任負責班級管理的核心，不僅管理著學生的學習情況和進度，還管理班級日常事務，包括學生的生活問題、瑣碎小事，班主任的工作繁重、責任重大。班主任在對學生進行管理的工作中，應注意對學生進行思想道德教育，它不僅有利于促進學生綜合素質的培養和提高，也符合新的教育環境和課程改革對學生的基本要求。作為一個班主任，應該注意自己的修養，不斷學習，用科學概念和實踐理論武裝頭腦，有創新精神，不斷將新的理念融入對學生的教育教學中，實現科學文化知識的有效傳播，同時注重培養學生的道德品質，只有這樣，才能實現素質教育的順利開展。

一、 新課改背景下班主任工作的特點

（一） 時代性和計劃性

高中班主任畢竟在心理、年齡、生活經驗、人生閱歷等方面和學生有著一定的差距，班主任不僅具備專業知識，工作經驗更豐富，而且能夠清晰和準確的把握時代的發展和特征，這表明，班主任工作具有時代性、計劃性和預見性等特點。根據班主任工作的性質，可以知道班主任不僅要實施教學活動，而且要合理安排學校工作和日?；顒?，尤其是課程安排，家長會和課外活動等，所有這些工作都需要班主任提前準備好，由此可見，班主任工作有著預見性與計劃性的特點。

（二） 復雜性與全面性

每所學校的主要成員是管理人員、教師和班主任，而這三個主要群體是學校的重要成員。管理人員負責的是對學校進行管理，老師負責課堂教學任務，但班主任的責任的范圍更廣泛，不僅在課堂上進行全面管理，而且要對學生的學習和生活負責，班主任的工作要復雜得多，所以強調了班主任管理工作的綜合性和復雜性的特點。

（三） 示范性和典型性

通常班主任還有示范的特點。班主任在工作的過程中，想要和學生相處和交流，尤其是對學生的各個方面的管理，所以班主任的專業素質與工作質量密切相關。因此，班主任的工作具有示范作用，具有典范性?？傊嘀魅卫蠋煹牡赖掠绕渲匾?，因為班主任與學生相處很長一段時間，所以，老師所表現出來的一言一行都會影響學生的行為并對其進行滲透，揭示了班主任工作的示范性特征。

二、 新形勢下優化高中班主任工作的主要對策

（一） 遵循因材施教的原則

班主任在開展工作過程中，為了提高工作質量，實現對班主任工作的優化，應當采取合理的措施展開工作，進而滿足新形勢下的基本要求。在對高中班主任工作予以優化期間，班主任在開展工作時，要意識到在一定程度上每位學生都有一定的差異性，所以班主任在對學生進行管理時，要從每位學生的實際狀況出發，考慮到學生之間的差異性，尤其是要加大對后進生的提攜。因此，為了促進對班主任工作的優化，班主任在開展工作時，要遵循因材施教的原則，如果學生的學習成績較好，那么，要對其提出更加嚴格的要求，若學生的基礎薄弱，學習力偏低，所以班主任要立足于實際，在一定程度上，注重讓這部分學生加大對基礎知識的學習，通過不斷努力，腳踏實地的保證其基礎更加牢固。總之，高中學的學習任務比較緊張，為了促使學生在學習期間掌握豐富的知識，找到最佳的學習豐富，班主任在對學生學習情況進行管理過程中，應當遵循因材施教的原則，使得每位學生的學習成績與學習能力等都有提升，為學生學習提供有利保證，也為高中教學活動的開展奠定良好基礎。

此外，對于學生的日常生活，班主任也要加強管理，對于學生在生活中存在的各種問題要采取具有針對性的措施加以解決，無論是學習壓力、心理和日常生活中所面臨的問題，班主任都要認真對待，然后采用合理的手段加以解決。在實際解決問題期間，班主任也應當遵循因材施教的原則，與學生進行密切的溝通和交流，進而及時發現學生在日常學習、生活以及心理方面存在的問題，從而針對每位學生存在的問題采取具有合理的措施，進而解決問題，充分發揮高中班主任的工作，確保學生有效排除各個方面存在的問題，進而為高中學生的日常生活與學習營造良好的環境，促進學生健康成長。

（二） 加大豐富多彩活動的開展，提升班級的凝聚力

班主任為了確保班級的學風和班風更加良好，在實際開展班主任工作過程中，要對該項工作進行優化，繼而對高中班主任工作予以優化的效果。如果班級缺乏凝聚力，將影響學生學習。因此，高中班主任在開展工作時，要加大豐富多彩活動的開展，提升班級的凝聚力，加大班風建設力度，大力舉辦豐富多彩的班級活動，每位學生都積極參與到活動中，從而實現提升班級凝聚力。

（三） 班主任要樹立榜樣

高中生學生的心理具有叛逆和渴望自由的特點，這種思想在一定程度上增加了班主任工作的難度。因此，為了實現對學生的正確引導，班主任要以身作則，用自己的言行影響學生。同時，班主任要不斷完善自我，確保班主任工作質量顯著提升?？偠灾瑸榱藢Π嘀魅喂ぷ饔枰詢灮?，班主任要做到言傳身教，從而促進班主任工作取得良好的效果。當高中班主任工作有序的進行，才能為學生營造較好的學習環境，也保證學生日常生活與學習中存在的壓力有所減輕，心理問題得到解決，為學生發展提供保障。

參考文獻：

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[2]安麗影.淺析新形勢下高中班主任工作的優化措施[J].神州，2017（09）.

作者簡介：

馮思瑞，重慶市，重慶市萬州第二高級中學校。