情景教學在小學體育課堂中的重要性

摘 要：《新體育課程標準》中對小學體育教學提出的新要求中有一條就是要培養學生體育愛好，讓孩子形成堅持鍛煉的習慣，以此來達到新課標標準的落實。所以作為一名體育教師要利用各種提升學生興趣的手段，創設情景模式，營造身臨其境的感覺，激發學生學習興趣，從而在體育教學中完成對課的要求以及學生的參與度。

關鍵詞：情景教學；體育興趣；小學生

一、 小學生的體育興趣

體育興趣是學生在體育運動過程中表現出來的情緒，它與體育活動的效果有著密不可分的關系：學生如果對體育活動感興趣，就會熱衷參與運動，在運動的過程中體驗快樂、成功的喜悅以及身體素質的鍛煉。小學階段的學生因為年齡層次對體育運動有著明顯的差異興趣，低年齡段的學生對各種體育游戲、體育競賽更傾向于喜愛，總會積極地參與，高年級的學生對富含一定技術的運動更加有興趣點，譬如籃球、足球等團隊類型又具有技術的運動。但是小學階段的學生有一個共同的提點：對枯燥無味、一成不變的體育運動容易產生排斥心理，對體育教學任務的完成有很大的反作用力。

二、 營造氛圍，培養學習興趣

1. 體育興趣對于體育教師提出了非常高的要求。作為課堂中的引導者，保持學生對體育運動的熱衷度是他們努力是思考的地方。教師可以通過抑揚頓挫的語調、夸張的肢體表情、優美的動作示范、創設的貫徹整堂課程的情景路線、游戲競賽等使得學生注意力一直保持在體育課堂中，并對體育課形成濃厚的興趣。當學生在體育課堂中有了興趣，課堂會變得非常的歡快與生動，課堂教學也會在這種氣氛中悄然聲息地讓孩子掌握運動技能。而在眾多的提升興趣的手段中，情景教學的方式眾多所以是最容易出效果的。在體育課堂中，教師一個簡單的情景設置導入，可以讓學生臆想自己身臨其境，模仿“虛幻”情景做平時枯燥無味的動作他們也會感覺很新奇。所以在教學中教師應根據學生學情特點導入合適的情景線索，讓學生樂于其中，使得教學效果能在教師的有意手段中、學生的無意練習中得以大幅提升。

2. 學習氛圍的營造在情景里有著很重要的影響。怎樣讓創設地情景變得生動，吸引學生的目光與興趣，這個環節對于體育課堂的效果有著很重要的影響。一個好的情景導入后，教師用言語、行動引導學生一步一步地走進情景。譬如：小青蛙找媽媽這堂跳躍課中導入情景帶學生去找媽媽后，我會層層遞進安排慢跑去池塘、跳荷葉提升本領環節安排由近到遠挑戰高的難度激發學生興趣、接著安排和媽媽一起進行親子活動跳遠接力比賽，到最后與媽媽一起跳放松操。每一個環節都用心去營造興趣的影子，努力達到課堂的效果。

3. 體育課堂中，師生關系的轉變對學生興趣的影響有著最初的決定作用?，F今體育課堂的發展中，體育教師不再是課的主角，學生才是課的主體，教師只要扮演好引導者的角色，用自己獨特的引起興趣的方式帶領學生領略體育課堂的魅力與效果。以學生朋友、和藹的長者、搞怪的明星去引導學生，撇棄以往的師生界限分明的古板教學，這樣會有利于師生的溝通，學生的情緒表達。

4. 一節優秀的體育課，肯定會有一個拓展的環節，而這個環節緊扣創新而立，讓學生參與進來，引導思考創造出新的更有利于游戲與競賽的方法，培養了學生的創新能力，對于學生的能力肯定也有著很大的促進作用，促進團隊精神的養成，對體育興趣有著很關鍵的作用。

三、 引進音樂、游戲情景，增添學習興趣

1. 玩，是童趣，體育課堂中能夠將玩利用上，那體育課堂一定是生動有趣的。玩，無外乎體育課中的根據教學內容而設計的游戲、體育競賽，在“玩”的過程中添加上音樂背景，這樣對于學習興趣的提升會有著意想不到的效果。對學校4年級10個班的學生進行了一個簡單的問卷調查：

調查題目：（1）體育課堂中各個運動環節添加上相對應的音樂背景，你會喜歡嗎？

（2）體育課中你喜歡有游戲這個環節嗎？

下發450份問卷，回收435份，429人喜歡添加音樂背景，3人覺得無所謂，3人討厭音樂。398人喜歡體育游戲的存在，21人覺得沒有關系，10人不喜歡體育課堂有游戲的存在。

從調查數據可以看出來，98%以上的學生非常認可音樂體育課堂中有音樂背景的存在。91%以上的地學生很喜歡體育課堂中有體育游戲、體育競賽等活動的環節。體育課堂采用游戲，目的在于使得學生在非常感興趣的游戲競賽中去學會、鞏固課堂中所教的內容，達到教學目的，添加課堂的活躍度，讓學生不那么容易感覺到疲勞。

2. 音樂，是人類情感最好的體現方式。體育課堂中的音樂靈活運用，激發學生學習興趣的同時也能促進學生對音樂節奏感的熟知，培養對音樂藝術欣賞水平。例如：我在教學快速跑時，配上《奔跑》這首曲子，激發了學生的運動興趣，氛圍非常熱烈，能使得體育課的效果非常的明顯。

四、 創設語言學習情境，激發學生學習興趣

語言在體育課堂中是鼻祖的存在，沒用語言你無法讓學生去感知你要傳授給他們的是什么東西。特別是在體育課堂中的講解與示范環節，生動的語調與夸張的動作能夠讓學生很愉悅的接受新的事物，達到體育課的教學目的。

五、 結論與建議

青少年體質日漸下降在經濟高速發展的社會背景下，問題日漸突出，這是值得我們教育工作者去深思的一個問題。身體素質的問題，應從小學階段的教育就作為重點而抓起。而體育運動中的情景教學能夠將小學體育帶上一個新的臺階。

方式、方法不拘一格、有創新的教學手段下，充分運用情景導入，充分提升學生的體育學習興趣是新的教育背景下對體育教師提出的新要求，作為教學活動的引導者、組織者，只要合理恰當的利用合適情景導入，去引導、鼓勵學生，培養體育興趣，促進他們創造性思維發展，讓學生在快樂的情景中、激烈的運動游戲中去學習、掌握知識，從而提高體育興趣，使體育課堂變成“玩”，讓學生愛上體育課堂、愛上體育運動、愛上鍛煉、愛上競爭，這樣就能培養出符合新世紀背景下中國國情的青少年。

參考文獻：

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[4]王薇.學生體育興趣的培養之我見[J].遼寧農業職業技術學院學報，2007（03）.

作者簡介：

付托君，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區倫教小學。