關于修改體育運動學校教材的議論

摘 要：體育運動學校主要就是針對體育生而開設的學校，從目前的情況來看，我國體育運動學校主要就是加強對學生身體素質的培養，時代在進步，社會在發展，傳統的體育運動學校教材已經跟不上時代發展的步伐，只有采用與時俱進的教學形式和新型教材，才會更好地豐富體育運動學校的教學體系，為實現體育運動教學發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：體育運動；數學教材；修改教材；教學體系

一、 引言

體育運動學校主要就是針對高中畢業或者是肄業的學生而設置的，這部分學生大部分學習成績較差，但是體育方面較為擅長，所以一些學生高中剛剛畢業或者是還沒有念完就選擇去當體育特長生，進入體育學校。這些學生自身的才華就有了用武之地，學校將這些學生向體育運動生方向培養。但是在此過程中，大部分教師似乎忽視了對學生自身學習成績的培養，例如大部分體育運動學校的學生都存在數學、語文、英語等主科成績落后的情況，這些都將會直接地影響到學生未來的學習和發展，雖然體育運動學校主要以體育運動方面為主，但是其他課程也應當達到及格標準，而不是被遺忘。

二、 體育運動學校數學教學現狀

從目前的情況上來看，我國體育運動學校的學生普遍主科課成績差，有很多學生在高中的時候由于主科課成績不好，而被迫選擇走特長生路線，后來發現特長生的優勢其實也有很多，正適合現如今“以人為本”的教育形式，只有適合自己的才是最好的。體育運動學校一般都以體育教學為主，通過培養學生自身的身體素質，來實現體育教學的全面發展。但是教師卻忽視了一個最為主要的問題，就是基本的課程教育，本文以數學教學為例，現如今很多體育運動學校的學生數學成績很差，甚至連最基本的排列組合、集合類習題都不會，很多高中最為基本的數學知識對于他們而言都很難，歸根結底不是因為學生的學習成績不好，而是因為體育運動學校的教師并沒有注重對學生理論知識的訓練和培養，所以才會導致學生理論課成績差的情況，這不僅僅會影響學生的未來學習和發展，還會對學生的綜合素質造成一定影響。可見體育運動學校對于學生的數學教育并不重視，這種忽略性的教育往往會影響學生的綜合素質。

三、 如何修改體育運動學校數學教材體系

（一） 加強對體育運動的針對性教學

針對性教學是十分重要的，從目前情況來看，我國體育運動學校的學生普遍理論知識較差，這些學生將自身的主要精力都投入在了日常訓練中，對于應有的課本知識已經徹底忘記。要想更好地提升體育運動學校的綜合素質，教師一定不能忽視對學生理論課程的教育，例如數學就是一門較為關鍵的課程，教師應當完善現有教學體系，更改教學體系，轉變教學思維。一味地專注于體育運動訓練反而會適得其反，體育運動學校是為了“以人為本”的教學，而不是機械化地育人。相關教育機構也應當對此問題加以重視，通過改善原有教學體系，來進一步地實現創新式體育運動教學，在日常的課程安排中穿插一些數學課程、數學競賽等，這不僅僅是響應教育結構的安排，更是為了能夠全方位的培養人才打基礎。在傳統的體育運動學校數學教學中，教師應當適當地安排一些數學競賽、數學講座等，通過這些形式來激發學生對于數學的學習熱情，不要將這門重要的課程遺忘。

（二） 采取“以人為本”數學教學體系

對于體育運動學校的學生而言，其本身理論知識接受能力就較差，如果教師采用強制性的教學形式，反而會讓學生產生反感，并不利于學生的學習和成長。為了能夠更好地適應未來社會的發展，也為了能夠更好地培養學生的學習積極性，教師應當采用“以人為本”的形式來教學，目的就是為了更好地彰顯出體育運動學校的趣味性，讓學生在鍛煉身體素質的同時也能夠與同齡人一樣去學習理論知識。毛主席曾經說過：“槍桿子、筆桿子”一樣都不能丟，所謂的筆桿子就是理論知識，而所謂的槍桿子在現代化的二十一世紀指的應當是綜合素質，這些都是未來社會生存的基礎。所以相關教育負責人應當修改現有體育運動學校數學教材，將數學教材設計得更合乎情理，不需要體育運動學校的數學教材多么深奧，但是卻應當講授一些基礎的數學理論知識，這種應試教學也是與時俱進的教學形式。

四、 結束語

綜上所述，本文主要論述了體育運動學校修改數學教材等內容，通過分析可以發現，體育運動學校的學生一般理論成績都較差，存在著偏科等問題，而數學對于體育運動學校的學生而言是一門非常重要的學科，教師一定不要忽視這門課程。傳統的數學教材較為膚淺，很多教師也沒有根據教材進行授課，修改后的教材應當融入一些切實際的數學知識，而不是一味地走“形式主義”，只有合適學生的才是最好的。

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作者簡介：郭璽，甘肅省天水市，天水市體育運動學校。