淺談中學化學實驗室管理

摘 要：在我國的化學課堂的教學安排中，很多教師都會加入實驗的環節，把學生帶入到實驗室進行教學。教師可以通過這樣的教學方式，提高學生的動手實踐操作能力，拓展學生的思維能力。但是在教學中教師也要考慮到一個問題——化學實驗室的管理，教師一定不能輕視這一環節，要根據教學情況來合理地管理化學實驗室。保持實驗室的衛生和安全，這樣可以很大程度上提高化學實驗教學的質量，教師也可以提高學生的實驗素質。本文對中學化學實驗室管理進行了深入的反思與探討，并對管理過程中出現的問題提出了相對的解決對策。

關鍵詞：淺談中學；化學實驗室；管理

化學學科在中學的教學中是重要的一門課程，隨著教學水平的不斷進步，教師也安排了各種各樣有趣的授課環節，實驗室的管理也引起了教師的重視。在傳統的化學實驗室的管理過程中，教師不能給學生創設良好的實驗條件，在這樣缺乏實驗器材的實驗室中進行學習，使學生不能高效地完成實驗內容，學生不能清楚地理解教學實驗，也不能高效的培養學生的觀察能力以及動手實踐的能力。教師一定要重視起實驗室的管理，給學生一個實驗器材完善的化學實驗室，同時激發學生的實驗興趣，并且可以培養學生的觀察能力和分析問題的能力。通過這樣的方式給學生營造實驗氛圍，讓學生更加積極地投入到實驗課堂中，從而達到教師的教學目的，同時這樣的方式也可以提高教師的教學質量。

一、 創立完整的實驗室使用規定

在新時代的教學課堂上，教師一定要給學生一個健全的教學環境，中學化學的教學中實驗是非常重要的，所以教師要給學生創設一個實驗環境，提高學生的實驗興趣。在傳統的化學實驗室的管理過程中，教師不能健全實驗室的規章制度，導致學生和教師使用實驗室時不知道去保護環境，不能正確的去使用實驗器材，在實驗進行時，導致很多的問題發生。所以教師要健全自己的實驗室使用規定，讓每個人都加強保護實驗室的意識，從而提高自己的教學質量。例如，在進行化學實驗時，教師首先要帶學生進入實驗室之前給學生講解規章制度，要讓學生遵守規章制度去進行實驗。教師要明確自己實驗室的授課職責，并在實驗之前給學生講解方法去使用實驗器材，并且給學生講解怎樣正確地擺放實驗器材，讓學生仔細觀看。告訴學生在教師沒有下達口令的情況下不能亂動實驗室的器材，導致不必要的事故發生。教師要加強對實驗室儀器的管理，并且通過這樣的方式可以提高實驗儀器的使用率，并且可以培養學生愛護器材的習慣，這樣的模式可以提高學生的責任心，給學生分工明確，讓學生正確的去進行實驗室的學習，更加方便、安全的去使用教學器材，同時也可以提升教師的教學水平，教師達到了自己制定的教育計劃。

二、 加強實驗儀器及藥品的管理

在新的教學理念下，教師對化學工作的開展也非常重視，隨著我國經濟的發展，教學設施也不斷地進步和完善，教師也加強了對實驗器材和藥品的管理。在傳統的化學實驗室的管理過程中，由于教師的教學素質不高，不能高效的管理實驗室的實驗儀器以及藥品，不能高效的保護學校的教學資源，導致學校的財產嚴重損失。所以教師一定要加強自己的教學素質，更加積極地投入到實驗室的管理工作中來，愛惜學校的財物并且盡最大的能力來減少學校的損失。例如，在進行化學實驗課程時，教師首先要明確自己的教學目的，然后告訴學生本節課要實驗的內容，讓學生清楚地了解實驗目的。在實驗中使用到大量的化學試劑，其中會有易燃、易爆、易腐蝕、有毒的藥物時，一定要告訴學生，妥善的去管理和分發。教師一定要保護好藥物的同時也保護好學生，不要讓學生在實驗的過程中受到傷害。教師一定嚴格按照物品的保管方式進行保存，在這些藥品的瓶口處都有標簽，教師可以根據標簽的提示進行藥物的保管。例如鈉鹽、鉀鹽、氯化物、酸類等，都要根據不同的種類放進不同的櫥窗里進行保管，要考慮它們之前存在的化學反應，教師也要考慮藥物的價格，例如金屬鈉、金屬鉀等這些價格比較昂貴、銷量比較大、容易變質的材料，教師要想方法盡量減少它們的使用率，也可以節省一些開支。可以在實驗的過程中減少它們的用量以及藥品回收。通過這樣的實驗室管理，可以給學生節約很大一部分開支，并且也可以保護實驗環境，從而達到教師制定的教學目的。

三、 信息化管理實驗室

隨著我國科技的進步，很多教學手段都運用到了信息化，教師要加強自己的知識，提高自己的管理手段，提高中學化學實驗室的管理質量。在傳統的化學實驗室的管理過程中，教師不能巧妙地運用計算機等高科技來進行實驗室的管理，管理的方法非常的單一，這種單一的授課方法不能高效地進行化學實驗室的管理工作，也會出現大量的問題。所以教師要跟著時代的發展，運用計算機來進行化學實驗室的管理。例如，在進行化學實驗室的管理中，教師可以把所擁有的教學儀器和藥品輸入到計算機里，這樣的方式可以更方便教師的查找和檢索。改變傳統的藥物查找方式，給教師節省出更多的時間，更加快捷方便的尋找實驗器材。教師可以根據學生每次的實驗課程進行記錄，把統計的信息都記錄在內，這樣可以方便教師搜集大數據清晰的掌握實驗用量，合理的安排經費，更加妥善的保管化學實驗室。

四、 結語

綜上所述，管理中學化學實驗室是一項很重要的工作，教師要利用好各種管理方法，提高自己的工作效率。在實驗室的管理工作中盡可能地去為學校考慮，節省學校的經費，提高素質教學質量，給學生一個更安全、實用的化學實驗室。教師也要根據自己管理工作不足的地方進行反思，巧妙地利用信息化技術等進行實驗室管理工作的開展，充分的調動管理人員，調動工作的積極性和主動性，提升自己的教學質量，實現高效化學教學發展。

參考文獻：

[1]馮麗嬋.淺談中學化學實驗室管理[J].讀寫算：教育教學研究，2017（33）.

[2]段菊芳.淺談中學化學實驗室管理[J].新課程：教研版，2016（4）.

作者簡介：吳曉春，江蘇省常州市，江蘇省常州市新北區實驗中學。