多媒體技術在小學數學教學中的應用

摘 要：在小學數學課堂教學過程中，做好對多媒體技術的應用研究，能夠為提升小學數學課堂教學效果帶來積極作用。文章先對多媒體技術在小學數學教學中的應用原則予以分析，之后對多媒體技術在小學數學教學中的應用對策予以探討。

關鍵詞：小學數學；多媒體；應用

一、 前言

在新課程改革背景下，越來越多的教學輔助技術得以出現，這為小學數學課堂教學進步帶來了良好支持。多媒體技術作為其中最為典型的教學輔助技術，其能夠借助自身的功能性特點，讓小學數學課堂變得生動有趣，提高學生的學習主動性和課堂教學效果，所以多媒體技術在小學數學課堂教學中廣受青睞，成了數學教學不可缺少的教學輔助手段。

二、 多媒體技術在小學數學教學中的應用原則

多媒體技術在小學數學教學中的應用原則主要包括以下幾方面：

（一） 適用性

在小學數學教學過程中，想要實現對多媒體技術的有效應用，就必須要遵循適用性原則，因為只有適用才能夠發揮出最佳效果。從小學數學學科角度來看，其知識類型豐富、內容眾多，但內容特點各不相同，在這種情況下教師要能夠通過對知識內容的分析，來找出適用于多媒體技術教學模式的數學知識，并對它們予以多媒體教學模式設計。針對一些不適合多媒體技術教學的數學知識，教師則不必為其浪費功夫，因為在不合適的前提下，對多媒體技術與數學知識進行生搬硬套，只會造成事倍功半的教學效果。

（二） 價值性

多媒體技術作為一種教學輔助技術，其只有發揮出自己的教學價值，才能夠為小學數學課堂教學效果提升帶來幫助，因此在進行多媒體教學設計予以應用時，教師一定要做好多媒體技術應用價值性的研究。在實際教學過程中，教師要根據教學內容的分析，來確定其是否適合使用多媒體技術予以教學輔助，同時通過對學生學習需求的分析，來對多媒體技術應用到課堂教學當中的哪個階段予以研究，確保多媒體技術在課堂教學中，能夠出現在最佳環節，從而發揮出最大的教學輔助價值。

三、 多媒體技術在小學數學教學中的應用對策

在小學數學課堂教學中，多媒體技術的應用可以在以下幾個教學環節中予以體現：

（一） 課堂導入階段的多媒體技術應用

將多媒體技術應用到課堂導入階段，能夠為課堂導入的效果與價值提升帶來幫助。課堂導入作為激發學生興趣與思維的環節，其需要具有趣味性、引導性，才能夠達到調動學生的目的，多媒體技術作為形式新穎，內容多變的教學輔助手段，其可以借助自身多樣化的功能性，來提高小學數學課堂教學導入效果。例如在進行《找規律》的課堂教學中，教師就可以在導入階段，借助多媒體技術播放自己事先設計好的PPT，讓學生通過觀看PPT去對找規律課堂教學內容有一個初始認知，然后在教師所設計的教學任務引導下，對課堂教學知識產生興趣，為他們參與課堂知識學習的主動性調動帶來支持。

（二） 課堂教學階段的多媒體技術應用

課堂教學階段是學生學習數學知識的主要階段，教師將多媒體技術應用到課堂教學階段，能夠在豐富課堂教學模式的同時，將數學知識以更為具體、形象的形式展現出來，這有助于提高學生對于數學知識的理解和學習效果，因此教師可以在課堂教學中對其予以應用嘗試。例如在進行《多邊形的面積》教學中，單憑教師的口述和教材中的知識表達，學生很難真正地理解多邊形面積的計算方法。在這種情況下，教師可以借助多媒體技術展示出不同多邊形在進行面積計算時對于輔助線的應用，以此來提高學生對于多邊形面積計算方法的學習和提高。需要注意的是雖然此種教學效果，教師可以通過課堂手繪的方式來達到同樣的效果。但多媒體技術更節約時間，案例的應用也更為豐富，所以其具有很高的應用價值。

（三） 課堂練習階段的多媒體技術應用

課堂練習階段是學生在課堂上根據所學知識進行練習題解答的環節，其是教師考查學生課堂學習效果的重要環節。在實際教學過程中，為了調動起學生對于課堂練習的興趣，教師可以借助多媒體技術來進行練習題的布置，以此來實現對學生學習興趣的激發。例如在進行《雞兔同籠》的知識教學時，教師可以借助動畫Flash的方式來對該練習題予以展示，讓學生通過對動畫的關注對習題產生認知，并對完成習題解答產生動力，從而實現對學生參與課堂習題解答帶來支持，為課堂教學效果的提升打下基礎。

四、 總結

綜上所述，做好小學數學教學中的多媒體技術應用，能夠為提高小學數學課堂教學效果帶來重要支持。在實際教學過程中，教師要想發揮出多媒體技術的作用與價值，就必須要做好對數學知識的表現模式的分析，確保其符合多媒體技術支持下的教學模式。同時，教師還要做好對學生的興趣研究，確保所設計的多媒體教育模式能夠符合學生的興趣需求，從而在課堂上發揮出多媒體技術的實際作用，為小學數學課堂教學效果帶來支持。

參考文獻：

[1]尚志武.略談多媒體與小學數學教學的有效整合[J].中國教育技術裝備，2016（07）：109-110.

[2]劉金秀，王艷.小學數學多媒體動態化教學分析[J].中國教育技術裝備，2016（07）：111-112.

作者簡介：

李云輝，湖南省益陽市，南縣方谷小學。