歷史課堂不能忽略的細(xì)節(jié)

摘 要：隨著教育教學(xué)的不斷深化與改革，現(xiàn)代教育課堂，細(xì)節(jié)之處更是彰顯教育水平。俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”，細(xì)節(jié)可以決定一個(gè)人的成功與否，同樣也能在初中歷史教學(xué)中，助推歷史課堂的靈動(dòng)出彩。在教學(xué)過程中，老師要高效完成教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生要及時(shí)獲取歷史知識(shí)，就要通過歷史課堂中教與學(xué)的細(xì)節(jié)來(lái)達(dá)到。重視細(xì)節(jié)教學(xué)，才能更好地打造高效課堂，才能最大限度上使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，形成師生良好互動(dòng)，生生良好的互動(dòng)局面，取得最大化的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史；細(xì)節(jié)；高效教學(xué)；教育教學(xué)

由于歷史的學(xué)科特點(diǎn)以及有的老師在歷史教學(xué)中不注重對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，使得教學(xué)過程單調(diào)乏味，影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的積極性，進(jìn)而影響到歷史教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)這種情況，老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，創(chuàng)新歷史教學(xué)方法，從而構(gòu)建高效有趣的初中歷史教學(xué)課堂。

一、 激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是讓學(xué)生主動(dòng)探求歷史知識(shí)的原動(dòng)力。但由于歷史事件的不可復(fù)制性，初中歷史教材大多以文字為主，看起來(lái)會(huì)比較抽象和枯燥，很容易讓學(xué)生感到乏味，因此喪失了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，很難全心投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而造成課堂質(zhì)量的低下。可以說(shuō)歷史課堂成也興趣，敗也興趣，因此初中歷史老師要做一個(gè)有心人，能夠把握到這個(gè)細(xì)節(jié)，主動(dòng)研究學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)心理，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣入手，改善課堂狀況。

設(shè)計(jì)新穎且多樣的課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)歷史情景教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法，能夠把學(xué)生們很快拉入到歷史環(huán)境中，通過豐富的視聽感受來(lái)加深學(xué)生們對(duì)于歷史知識(shí)的感知能力。例如在學(xué)習(xí)到人教版歷史《輝煌的隋唐文化》一課時(shí)，老師可以通過多媒體，準(zhǔn)備圖片、視頻或者音頻，來(lái)向?qū)W生們展示隋唐時(shí)期高超的建筑水平、雕版印刷術(shù)的發(fā)明以及光耀千古的詩(shī)壇文化，豐富學(xué)生們的視聽感受，展現(xiàn)中華民族優(yōu)秀的歷史文化，營(yíng)造出濃厚的歷史氛圍，讓學(xué)生們能夠從中感受到自豪感和崇敬感，從而全身心投入到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)。

另外，提高學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)興趣，還可以在課上采用層次分明的提問，老師要細(xì)致地了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而設(shè)計(jì)不同難度的問題，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行具體提問，增強(qiáng)不同層次學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自老師的細(xì)致關(guān)懷，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。細(xì)節(jié)之處彰顯教育關(guān)懷，只有老師在教學(xué)中細(xì)致地為學(xué)生考慮，從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、 構(gòu)建和諧溫馨的課堂氛圍

打造輕松的課堂氛圍是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個(gè)最基本的人際關(guān)系，影響著師生之間的溝通和交流。師生關(guān)系不好，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈，惶恐不安或默然。師生關(guān)系好，課堂氣氛溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活躍。融洽的師生關(guān)系是營(yíng)造愉悅課堂氛圍的重要前提，親其師才能信其道，老師只有讓學(xué)生們有信任感，學(xué)生們會(huì)更加投入放松地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，會(huì)更積極踴躍地表達(dá)想法，開拓思維。學(xué)生是活生生的，都是有個(gè)性的，充滿著情感的，而且潛在著智慧，所以我們的教育應(yīng)該是順其天性而育之，在師生之間建立一種和諧的關(guān)系，營(yíng)造愉快的課堂氛圍，通過這種氛圍把學(xué)生的情感激發(fā)起來(lái)，讓他們帶著一種熱烈的情感來(lái)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己情不自禁地想學(xué)。輕松的學(xué)習(xí)氣氛可以讓課堂充滿活力和創(chuàng)造性，從而使初中歷史課堂教學(xué)效率更高。例如在學(xué)習(xí)到《民族政權(quán)并立的時(shí)代》一課時(shí)，文中會(huì)出現(xiàn)許多問題讓學(xué)生們進(jìn)行思考回答，在回答過程中，老師要保持親切友好的態(tài)度，才能使學(xué)生們積極活躍地進(jìn)行思考，踴躍發(fā)言，當(dāng)學(xué)生的答案不是很完美的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，不能一味地打擊學(xué)生的積極性，只有在細(xì)節(jié)中照顧到學(xué)生們的心理，才能使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)更有興趣。

三、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面性評(píng)價(jià)

根據(jù)新課改理念，在評(píng)價(jià)中應(yīng)做到，在不同的階段引導(dǎo)學(xué)生給自己提出新目標(biāo)，自我激勵(lì)發(fā)揮多方面的潛能，從而幫助學(xué)生向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。在教學(xué)中，老師不要吝嗇自己對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)之心，要精心呵護(hù)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，也許是一次鼓勵(lì)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在歷史教學(xué)過程中也是，要在授課中保護(hù)學(xué)生們的好奇心和求知欲，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要能及時(shí)看到并且加以支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己是被關(guān)注的。新課程下的課堂評(píng)價(jià)主體及評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化為我們提供了更加寬廣的評(píng)價(jià)空間，使我們對(duì)學(xué)生有了清晰全面、深刻的認(rèn)識(shí)與考查，將學(xué)生作為一個(gè)個(gè)主體、完整發(fā)展的人，充分尊重其主體地位，促進(jìn)了學(xué)生各方面發(fā)展。同時(shí)也要注意評(píng)價(jià)的方式和方法，根據(jù)情況把握一個(gè)度，才能使得老師的正面評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)揮積極作用。總而言之，在初中歷史教學(xué)過程中，老師要從細(xì)節(jié)方面入手，看到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，觀察和照顧到學(xué)生細(xì)微的心理感受，不斷提升學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而達(dá)到初中歷史高效教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姬藝香.淺談初中歷史高效教學(xué)[J].才智，2013（4）.

[2]王琴.淺談初中歷史課堂有效教學(xué)[J].關(guān)愛明天，2016（2）.

作者簡(jiǎn)介：

孫祥云，山西省忻州市，山西省忻州市代縣雁門關(guān)鄉(xiāng)雁門關(guān)中學(xué)。