論時政播報在高中政治教學中的作用

摘 要：隨著社會的發展和教育的深化改革，政治與時事新聞越來越密不可分。由于政治具有實時性并且與我們的生活息息相關，因此時事新聞可以作為政治教學的重要素材。時政新聞與社會生活密切相關，學生在進行時政播報時可以選擇自己感興趣的國際國內大事等有關話題，有利于提高學生政治學習的積極性，開拓學生視野，培養學生思維，發揮學生在教學中的主體性作用。

關鍵詞：時政播報；政治；高中

高中政治是一門理論性較強的學科，并且該學科具有一定的特殊性，因為它不僅僅要讓學生學習政治的理論知識，還要求學生可以很好地將理論知識融匯到社會生活當中，這樣才能體現政治教學的實際意義。然而，時政播報是我們教師用在政治教學當中主要的課外素材，通過時政播報不僅可以使學生開拓視野，緊跟時代步伐，還可以讓學生將政治時事與教材相結合，充分理解教材內容與時事政治的關系。本文，我將從以下角度來分析時政播報在高中政治教學中的作用。

一、 開闊學生視野，緊跟時代步伐

時政播報一般是對近期或者正在發生的事情進行報道，它包括政治、經濟、文化、科技、體育、社會的各個方面，信息具有實時性、廣泛性的特點。所以，在高中政治教學過程中及時地用時政播報來補充教學內容，不僅可以豐富教學內容，彌補教材對于社會現實相對滯后的問題，更重要的是還可以拓寬學生的視野，使學生緊跟時代的步伐。

例如：在教學《政治生活》當中的“依法治國”這一點時，為了讓學生更好地理解“依法治國是根據憲法和法律來治理國家，是中國共產黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的客觀需要，也是社會文明進步的顯著標志，還是國家長治久安的必要保障”這一具體概念和拓寬學生對依法治國的視野，我在課前引入了最近的關于依法治國的時政播報，如：《中華人民共和國環境保護稅法》自2018年1月1日起實行，這是為了保護和改善環境減少污染物排放，推進生態文明建設而制定的，是公民依法治國的有效體現。這樣通過在課上引入時政播報既可以讓學生理解依法治國的表現形式，又可以讓學生了解最新出臺的法律法規，對開闊學生視野緊跟時代步伐起到了重要的作用。

二、 充分結合教材，滲透時事教育

在高中的政治課堂中，如何將時政播報的內容與教材內容相聯系以適應新課改提出的對政治教師要在教學中提高學生綜合素質和分析能力的要求是我們要認真思考的問題。所以，為了學生能夠對教材更好的解讀，將最新的、學生比較熟知的時政新聞與教學內容相結合，不僅能夠激發學生的探究心理和學習興趣，還能把枯燥乏味的理論知識變成具體感性的社會現實，這樣時政播報能夠使學生充分的結合教材內容，滲透時事教育。

例如：在講解《人民代表大會制度》中的“我國的政權組織形式”這一重點內容時，我先利用多媒體組織學生觀看了人大代表的選舉過程，然后就人大代表為什么要經過討論、審議、表決這些過程進行教學講解，最后讓學生充分理解“我國人大代表是由人民選舉產生的，組成人民代表大會代表人民統一行使國家權力；法律的制定、重大問題的決策，由人民代表充分討論，按少數服從多數原則，民主決定。即人民代表大會制度的組織和活動原則是民主集中制”這一重點內容。這樣通過結合教材，滲透時事教育，不僅有利于學生充分理解教材的理論內容，還對學生了解我國政治體制起到了有效作用。

三、 展開新聞討論，提升分析能力

政治的哲學部分告訴我們任何事物都是有矛盾的，矛盾具有兩面性，有利就有弊。一個新聞熱點的出現，必然會引發社會各界的討論，討論它的實施是利大于弊還是弊大于利。所謂新聞討論就是教師引導學生對近期或正在發生的時政熱點展開分析和討論，這對于調動學生參與時政的積極性和提升學生分析問題的能力有重要作用。再加上，政治是一門與社會、學生生活息息相關的學科而時政播報是政治教學的有效素材，因此，在政治教學過程中，通過時政播報的熱點內容來對學生展開新聞討論不僅可以培養學生自主學習的能力，還可以提高他們分析問題的能力。

例如：在《民主決策》這一節，我就針對北方冬天嚴重的霧霾情況的解決使學生展開由誰決策的討論。首先，我先利用多媒體放出了兩張冬天嚴重霧霾的圖片；其次，向同學介紹了霧霾對人和環境造成的危害；然后指出我國政府將針對霧霾情況做出的兩種決策：（1）專家決策；（2）公民參與決策；最后請學生根據由誰決策的問題展開討論，并說出理由。通過對時事進行討論的這種方法不僅可以使學生深入了解專家決策和民主決策的具體方法以及它們的優勢和劣勢，還能培養學生針對時事問題的分析能力，對激發學生對政治的學習興趣和提高學生的政治參與度有重要作用。

總之，時政播報在政治課堂的應用符合新課改對政治的教學理念，適應了高考的改革要求，對提升學生在政治課上的注意力、開闊學生的視野和提升學生的分析能力有重要作用。因此，在以后的政治教學中，我們要積極地做到課堂與時政播報相結合，充分發揮時政播報在政治課堂的重大作用。

參考文獻：

[1]謝寶珍.時政播報與高中政治教學探究[J].中小學電教（下），2013.

[2]楊美蘭.“微時政”的課堂教學[J].思想政治課教學，2015（12）：60-61.

作者簡介：

李福瓊，四川省成都市，四川省成都市成都七中八一學校。