關于高校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

肖品圓，閆亞南

（北京京北職業(yè)技術學院，北京 101400）

毋庸置疑，當人們在物質生活得到滿足的情況下，自然會追求更高層次的精神生活，而要享受生活則必須要有健康的身體作為保障，在當前人們物質文化生活水平不斷提高的前提之下，人們的健康意識也得到極大的提高，因此，人們已開始尋求一種健康的生活方式，開始意識到正確的運動方式對健康的促進作用，在此背景下，促進了運動康復專業(yè)的發(fā)展，運動康復專業(yè)，作為一門新興的學科，它包含了體育學、運動生理學、運動心理學、醫(yī)學等多項學科理論，主要是通過進行科學的體育鍛煉，以起到預防及治療疾病的一門含體育、健康、醫(yī)學為一體的應用性交叉學科。在2004年，國家教育部門就批準了在全國范圍內的部分相關高校開設“運動康復與健康”專業(yè)，經過8年的發(fā)展，在2012年，正式改名為“運動康復”專業(yè)。這一專業(yè)的開設，目的在于解決當前社會康復人才匱乏的問題。運動康復人才的培養(yǎng)，對競技體育發(fā)展而言，能夠服務于專業(yè)運動員，幫助運動員更快地恢復傷病，并且得到合理的護理；基于全民健身視角下，大眾健身群體而言，則起到推動全民健身活動開展的作用，尤其是在老齡化社會環(huán)境之下，運動康復專業(yè)人才，對老年人的運動康復起到了關鍵作用。據(jù)相關人員統(tǒng)計，截至2017年，在全國范圍內，開設了運動康復專業(yè)的高校已經達到了44所，并且該專業(yè)的熱門度也一路上升。因此，在此背景下，針對高校運動康復專業(yè)人才進行詳細分析研究極具意義。

1 高校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

目前，隨著經濟發(fā)展結構的轉變，從事體力勞動的人逐漸減少，腦力工作者們則很少會有閑暇時間去參加體育鍛煉，大量電子產品充斥著人們的生活，電腦游戲、手機游戲代替了實實在在的體育游戲。通過學生體質測試結果可以發(fā)現(xiàn)，學生體質狀態(tài)堪憂，每況愈下，通過醫(yī)院單位的統(tǒng)計數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)，許多中青年人士在健康方面也亮起了紅燈，如高血壓病、糖尿病、高血脂之類的疾病，也呈現(xiàn)出了年輕化的趨勢，這些疾病嚴重影響了人們的健康狀況，甚至危及生命，因此，迫切需要尋求一種提高健康的方式。據(jù)相關專業(yè)的研究結果表明，這些疾病的發(fā)病原因與工作壓力、精神緊張和飲食結構的不合理密切相關。就飲食方面來講，一方面，由于生活水平的提高，許多人都成為了“肉食動物”，在飲食上缺乏節(jié)制，并且過分油膩，使得肥胖人群增多；另一方面，為了追求美，許多人投入到了減肥的行業(yè)，尤其是女性，但是通過節(jié)食、服用減肥藥等不科學的方式進行減肥，嚴重影響身體健康。經過多年的研究發(fā)現(xiàn)，人們開始意識到，通過適當合理的運動，通過推拿、針炙等運動康復方式不但能夠起到減肥的作用，同時還有助于身體健康，因此，為了提升自身健康狀況，越來越多的人開始選擇進行運動康復，而要想提升運動康復的效果，又需要專業(yè)人士的指導，因此，就迫切需要大量運動康復專業(yè)人才來滿足人們的需求，可以說培養(yǎng)高校運動康復專業(yè)人才是十分必要的。

2 新時期高校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)目標

對任何一個專業(yè)來講，都必須要制訂出科學合理的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標就如海上行船人的指路燈塔一般指引著人們前進的方向，一直以來，制訂出科學合理的培養(yǎng)目標是高校運動康復專業(yè)開展的關鍵問題，在人才的培養(yǎng)上，應以這一科學的目標為出發(fā)點及最終目標來制訂人才培養(yǎng)計劃，來展開后期的教學活動。進入新世紀以來，我國社會、經濟、科學、文化等各個方面都得到了高速的發(fā)展，對人才要求也越來越高，需要的是具有較高人文素質、吃苦耐勞、具有創(chuàng)新意識的綜合型、全面型的人才。而具體到運動康復專業(yè)人才來講，他們除了要具有人才擁有的普遍能力及素質之外，還必須要熟練掌握基礎醫(yī)學、康復醫(yī)學、體育健身方式方法等知識與技能，畢業(yè)之后能到健身康體機構、療養(yǎng)院、運動隊等社會機構，勝任康復治療指導、養(yǎng)生指導、醫(yī)務監(jiān)督等工作。運動康復專業(yè)人才不但需要具有扎實的理論知識，而且還需要具有較強的實踐能力，要具有知識遷移能力，要以一種好學的心態(tài)不斷學習新知識、新理論，掌握新技能，從而適應不斷發(fā)展的社會對綜合型人才的需求。總之，運動康復專業(yè)人才，它更應是一個“通才”、一個“全才”，要有終身學習的習慣，要以服務大眾群體為宗旨而不斷學習。

3 高校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)對策

3.1 更新人才培養(yǎng)觀念

（1）為了更好地適應社會對運動康復人才的需求，在高校運動康復專業(yè)人才的需求上，就教學內容的制訂上來講，應該與時俱進，朝著現(xiàn)代化、科學化、多樣綜合性方向發(fā)展；（2）就教學功能的界定上來講，應朝著大眾化及社會化的方向發(fā)展；（3）就教學空間上來講，應朝著國際化方向發(fā)展；（4）就教學內容上來講，應豐富教學內容，使教學內容超著現(xiàn)代化、綜合化方向發(fā)展，既要吸納國外的健身運動項目，也需對我國傳統(tǒng)養(yǎng)生項目進行改良，從而使得運動康復運動既具有娛樂性、趣味性，又具有健身性及康復性，以實現(xiàn)運動康復專業(yè)綜合化、現(xiàn)代化的發(fā)展。教學功能朝著大眾化及社會化的方向發(fā)展，也就意識著必須改變傳統(tǒng)的閉門造車的教育模式，應以大眾需求、以社會需求為出發(fā)點，培養(yǎng)出大眾廣泛需求的專業(yè)型人才。必須要針對大眾健康的新動向、新趨勢進行調研，并且準確把握，這樣才能夠培養(yǎng)出社會所需要的人才，從而有效避免教育資源的浪費。教育空間朝著國際化方向發(fā)展，也就彰顯著要將中國傳統(tǒng)體育的精華在國際范圍內進行推廣與傳承，使得中國傳統(tǒng)體育能夠融入到世界體育大家庭當中去，造福于世界各國人民。

3.2 構建出科學合理的人才培養(yǎng)模式

3.2.1 優(yōu)化高校運動康復專業(yè)的課程設置，不斷強化實踐環(huán)節(jié) 一直以來，課程設置都被視為教學體系中的核心環(huán)節(jié)，筆者通過調查了解到，（1）當前在我國高校各個專業(yè)的人才培養(yǎng)上，其公共必修課及選修課，大部分設置的都是思想政治、計算機、英語等課程，較少有開設人文社科類課程的。而隨著社會的發(fā)展，對人才人文素質的要求越來越高，大量事實證明，一個人人文文化的積淀越深厚，其思維輔射能力才能夠更強，其語言表達能力才能夠更強，其融會貫通能力才能夠更強，因此，在課程設置上應加強人文社科類課程的開設。

（2）從專業(yè)必修課來分析，專業(yè)必修課的開設是以幫助學生掌握專業(yè)基礎理論知識而展開的，專業(yè)必修課也更應是人才培養(yǎng)的關鍵，專業(yè)理論知識掌握的好壞，直接影響到學生后續(xù)的學習及工作，學生專業(yè)知識掌握的越扎實，其對學科發(fā)展方向的把握、其創(chuàng)新能力就越強，因此在高校運動康復專業(yè)課程的設置上，應遵循精、通原則，要強化專業(yè)基礎課程教學，讓學生能夠扎實地掌握專業(yè)基礎知識，以支持其后續(xù)的學習。高校運動康復專業(yè)課程能夠集中反映出該專業(yè)的學科特點，以理論課與技術課2種形式展開。就技術課來講，主要涉及到的是能夠運用于康復養(yǎng)生的是諸如太極拳、五禽戲、八段錦、保健氣功等運動項目。在這些術課項目的開展上，應常與學校周邊服務中心聯(lián)系，積極開展一些社區(qū)服務活動，讓學生能夠向社區(qū)群眾傳授這些術科項目。在這一過程當中，既能夠鞏固學生學習技術，又能夠提高學生的溝通表達能力、組織管理能力、康復指導能力，同時在社會實踐的過程當中，還不可避免的會遇到一些在學校不會遇到的難題需要學生獨立思考去解決，這便能夠較好地發(fā)展學生的思維能力，幫助學生對所學知識進一步的深化，以提高學生的整體水平。

3.2.2 創(chuàng)新教學方式以提升學生的綜合素質水平 高校運動康復專業(yè)應以培養(yǎng)出應用型人才為主，在授課的過程當中，應適當減少一些晦澀難懂的理論知識的講解，而著重于對經典、基礎理論知識的運用以及分析，讓學生能夠學會運用這些基礎知識去解釋并且理解一些新的理論、新的觀點，從而有效提高學生的自學能力及創(chuàng)新能力。因此，在教學的過程當中，教師應多采用啟發(fā)、探究性教學方式進行教學，教學不是知識的簡單灌輸，而更應是調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。在課程上應始終堅持以學生為主體的原則，以學生的需求、學生的發(fā)展為出發(fā)點來開展教學活動，給予學生充分的交流、思考空間。就術科教學而言：（1）教師除了對一些運動項目進行講解示范之外，還應鼓勵學生發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，去自編自創(chuàng)一些新的拳法及動作，這樣既能夠保留傳統(tǒng)，又能夠為傳統(tǒng)養(yǎng)生項目注入新鮮內容。（2）教師還應督促學生課余時間的練習，以形成一種上課學習、下課練習的良好氛圍，從而有效保證教學的效果及質量。針對一些技術運用性較強的課程，如針灸、推拿等課程，則應定期開設實習課，為學生提供練習、實踐的機會，以此來強化學生的實踐能力。（3）必須積極運用多媒體、錄像、投影儀等現(xiàn)代化教學手段，使得原本枯燥的教學內容能夠通過一種形象、立體、生動的方式呈現(xiàn)在學生面前，以此來提高學生的學習興趣，加深學生的理解，幫助學生更加深刻地掌握基礎知識。

3.2.3 加強高校運動康復專業(yè)師資隊伍建設 隨著科學技術的不斷發(fā)展，知識更新?lián)Q代速度越來越快，許多教師所掌握的知識或許已經不適合當代社會的需求，因此，必須加強師資隊伍的培訓。（1）積極鼓勵中青年教師接受國內外的培訓，如可通過與相關醫(yī)療機構合作，為教師提供去醫(yī)院康復科進修的機會，以此來鞏固教師的自身技能，以此來幫助教師掌握最新的康復技術；（2）鼓勵中青年教師進行深造，攻讀博士學位，一般來講，高學歷教師他們對學科具有更深度的把握，他們對學科建設的引領，他們對交叉學科的拓展，都具有更加開拓與上升的空間，能夠帶動整個學科的高速發(fā)展，從而組建出良好的教學團隊、科研團隊，以營造出積極的教學氛圍。

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[ 4 ] 王大安.基于“三位一體”的運動康復人才培養(yǎng)與教學的困境及對策[ J ].當代體育科技，2017（18）：21-23.