高職學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的研究

藍(lán)瑞群

一、引言

高職學(xué)校的職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)在于，其更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用能力的培訓(xùn)，這對(duì)學(xué)生將來更好的適應(yīng)工作崗位是十分有利的。但是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作者來說，不僅要做好職業(yè)技能方面的教學(xué)工作，還要做好職業(yè)道德方面的教育工作。大部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，都是首次接觸會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)，所以，要在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的開始，就教育學(xué)生要牢記和遵守相關(guān)的職業(yè)道德，這樣能讓學(xué)生從潛意識(shí)深處將職業(yè)道德放在重要的位置上，從而達(dá)到事半功倍的效果。所以，本文的重點(diǎn)在于研究如何對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。

二、對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要性

1.職業(yè)道德教育對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要性。學(xué)生之所以選擇在高職院校學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和技能，就是為了能夠在畢業(yè)之后找到一份理想的工作。如果一個(gè)學(xué)生只學(xué)到了高超的職業(yè)技能，卻不具備相關(guān)的職業(yè)道德，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生將來在從業(yè)生涯中很可能經(jīng)不住巨大數(shù)額金錢的誘惑，從而做出錯(cuò)誤的職業(yè)選擇。這樣做的后果，不僅會(huì)斷送學(xué)生的職業(yè)生命，還會(huì)因?yàn)橛|犯法律法規(guī)面臨更嚴(yán)峻的處罰。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，良好的職業(yè)道德，是保證其職業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

2.職業(yè)道德教育對(duì)企業(yè)的重要性。不論是政府部門，還是大大小小的企業(yè)，都設(shè)有財(cái)務(wù)部門，都需要優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員。要想保證財(cái)務(wù)部門的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須要求會(huì)計(jì)人員在工作中做到嚴(yán)謹(jǐn)和真實(shí)。如果一個(gè)會(huì)計(jì)工作人員，沒有職業(yè)道德，出于各種目的，私自挪用企業(yè)的錢財(cái)，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行更改和造假，這不僅會(huì)給企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失，而且還會(huì)給企業(yè)財(cái)務(wù)部門的正常運(yùn)轉(zhuǎn)制造很多混亂。因此，各個(gè)企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)工作人員時(shí)，都會(huì)對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)道德進(jìn)行審查和考核。

3.職業(yè)道德對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要性。我們常常說，會(huì)計(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言，它用數(shù)字為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)言。這句話形象的說明了會(huì)計(jì)工作在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了非常重要的作用。所以，要想客觀的反應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，就必須要求會(huì)計(jì)人員對(duì)各種經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)做出真實(shí)的記錄和總結(jié)。因此，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏觀需求的。

三、對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的方法

1.針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課堂。職業(yè)道德是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生日后從業(yè)的必備條件，所以學(xué)校要從一開始就重視對(duì)該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育。高職院校在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的時(shí)候可以從形式和內(nèi)容兩方面著手。高職院校針對(duì)該專業(yè)的學(xué)生開設(shè)專門的職業(yè)道德教育課堂，就很好的滿足了職業(yè)道德教育的形式需求。之所以強(qiáng)調(diào)形式的重要性，是因?yàn)樾问娇梢栽谝欢ǔ潭壬弦饘W(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得這是一件非常重要的事情。其次是內(nèi)容，會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德的內(nèi)容包括：誠(chéng)實(shí)、廉潔、客觀以及堅(jiān)持準(zhǔn)則等。教師在內(nèi)容的教學(xué)上一定要準(zhǔn)確和全面。只有學(xué)校和教師對(duì)職業(yè)道德無比重視，學(xué)生才會(huì)被感染，才能深刻的意識(shí)到職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的重要性。

2.將職業(yè)道德的理念貫穿到會(huì)計(jì)專業(yè)的各個(gè)專業(yè)理論教學(xué)中。會(huì)計(jì)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有很多，包括：數(shù)據(jù)、金融、財(cái)務(wù)、稅收、統(tǒng)計(jì)等等。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些專業(yè)知識(shí)的講解時(shí)，可以隨時(shí)隨地的強(qiáng)調(diào)一下關(guān)于職業(yè)道德的重要性。像這樣對(duì)職業(yè)道德的重要性不斷的進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，最終達(dá)到的目的就是，讓學(xué)生認(rèn)為遵守職業(yè)道德就像我們每天必須要吃飯一樣，是一件正常的事情。任何理念都經(jīng)不起長(zhǎng)久的潛移默化的灌輸，所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的時(shí)候，不要指望一兩節(jié)課就有效果，要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的滲透。

3.教師在職業(yè)道德教育中，可以巧妙地利用案例教學(xué)法。教師除了要為學(xué)生講解職業(yè)道德的理論知識(shí)以外，還可以借助相關(guān)的案例，為學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致更形象的內(nèi)容講解。案例教學(xué)法，最大的好處就在于，它可以讓學(xué)生直觀的了解到，遵守職業(yè)道德可以帶來哪些收獲，不遵守職業(yè)道德會(huì)產(chǎn)生哪些危害。案例教學(xué)法，可以加深學(xué)生對(duì)職業(yè)道德內(nèi)容的理解和印象。比如，某公司因產(chǎn)品銷售業(yè)績(jī)不好，總經(jīng)理要求財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師，對(duì)產(chǎn)品的利潤(rùn)報(bào)表做虛假記錄，而會(huì)計(jì)師因?yàn)槁爮目偨?jīng)理的吩咐在財(cái)務(wù)報(bào)表上做了手腳，而導(dǎo)致其不僅丟了工作還因?yàn)槁殬I(yè)道德問題，再也無法繼續(xù)從事會(huì)計(jì)行業(yè)。通過這樣的真實(shí)案例，可以讓學(xué)生更清楚的了解到，在什么樣的情況下應(yīng)該遵守職業(yè)道德，以及不遵守職業(yè)道德的后果是什么。

4.教師在職業(yè)道德教育中，要善于利用情景教學(xué)法。教師在利用情景教學(xué)法為學(xué)生授課的時(shí)候，在情景的假設(shè)上一定要盡可能的逼真。情景的設(shè)定包括：公司規(guī)模的設(shè)定、公司財(cái)務(wù)情況的設(shè)定、學(xué)生具體工作內(nèi)容的設(shè)定、學(xué)生家庭狀況的設(shè)定以及其它特殊情況的設(shè)定。并且要為設(shè)定的情景提供盡可能真實(shí)的道具。教師根據(jù)設(shè)定的情景，布置一些可以考驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)道德的財(cái)務(wù)狀況，然后教師根據(jù)學(xué)生對(duì)這些財(cái)務(wù)狀況的處理過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和說明。情景教學(xué)法的好處在于，學(xué)生既可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)真實(shí)的了解在什么樣的情況下會(huì)考驗(yàn)自己是否具有良好的職業(yè)道德，以及在什么樣的情況下應(yīng)該保持自己的職業(yè)道德，進(jìn)而做出正確的職業(yè)選擇。

5.教師在職業(yè)道德教育過程中可以分批次、分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)時(shí)間上，一般都是三到四年。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以每年都安排學(xué)生去實(shí)際的財(cái)務(wù)部門學(xué)習(xí)和參觀。低年級(jí)的學(xué)生，在內(nèi)容上要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，時(shí)間上短一點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生能夠更好的了解會(huì)計(jì)工作的內(nèi)涵，觀察職業(yè)道德在會(huì)計(jì)的日常工作中存在的廣泛性，從而讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中能夠更好的把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更真實(shí)的理解職業(yè)道德的內(nèi)容和應(yīng)用。而高年級(jí)的學(xué)生，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，內(nèi)容可以深一點(diǎn)，時(shí)間也可以長(zhǎng)一點(diǎn)。目的在于，讓學(xué)生將自己學(xué)到的知識(shí)跟實(shí)際的會(huì)計(jì)工作相融合，并且在實(shí)踐過程中將自己的職業(yè)道德素養(yǎng)展現(xiàn)出來。實(shí)踐教學(xué)，實(shí)際上就是理論跟實(shí)際融合的過程，它能讓學(xué)生真實(shí)的感受到職業(yè)道德的存在感。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，是關(guān)乎到學(xué)生職業(yè)生涯的事情。并且會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德對(duì)維護(hù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀描述都有著重要的影響。所以，無論是國(guó)家還是企業(yè)，都對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者的職業(yè)道德提出了很高的要求。因此，高職院校的教師一定要從學(xué)生入門開始到學(xué)業(yè)結(jié)束，從始至終的堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的引導(dǎo)，從而為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)超高職業(yè)素養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員。同時(shí)也為學(xué)生良好的職業(yè)發(fā)展前途提供一份保障。