材料化學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案的構建

耿樹東,江麗麗,張　鈺

(吉林化工學院 材料科學與工程學院,吉林 吉林 132022)

培養(yǎng)方案是高校教學工作中的指導性文件，是專業(yè)教學過程中的重要依據(jù)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)[1]。在當前我們學習貫徹落實黨的十九大精神、開展教育改革思想大討論和深切領會習近平新時代中國特色社會主義思想，全面開啟高等教育新時代、新征程之際，我校提出了培養(yǎng)新時代高水平應用型人才的重大舉措[2，3]。培養(yǎng)方案的制定要進一步突出教育教學的中心地位，不斷提高人才培養(yǎng)質量，明確教學工作的基本思路，全面規(guī)劃和部署今后一個時期教學工作的目標和任務，對于我校實現(xiàn)新時代高水平應用型人才培養(yǎng)具有重要意義[4]。

一、材料化學專業(yè)人才培養(yǎng)目標

深刻理解材料化學專業(yè)內涵，依據(jù)我校辦學定位和辦學理念，制定了人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠符合當今社會對應用型人才的要求。為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，努力實踐，形成注重素質、強化基礎、培養(yǎng)能力、嚴格管理、提高質量的人才培養(yǎng)模式。為了滿足市場對材料化學專業(yè)人才的需求，我們根據(jù)我校辦學定位和辦學層次，結合本專業(yè)的實際情況與教育部本科專業(yè)目錄中對材料化學專業(yè)的要求[5，6]，在與相關企業(yè)中有多年實踐經(jīng)驗的一線專家進行深入探討，與國內兄弟院校材料化學專業(yè)專家進行廣泛交流的基礎上，確立了本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。

培養(yǎng)目標：旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應地方經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展的需要，服務國家重點產(chǎn)業(yè)和我省支柱產(chǎn)業(yè)。具備良好素質和科學基礎，掌握材料科學與工程學科的基本理論、專業(yè)知識及技能，具有創(chuàng)新精神和較強的實踐能力，能在材料科學與工程及相關領域從事生產(chǎn)運行、工程設計、技術開發(fā)、科學研究及管理等工作的材料化學專業(yè)高級應用型專門人才。

二、材料化學專業(yè)人才培養(yǎng)要求

我校材料化學專業(yè)學生主要學習材料科學及化學方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到科學思維、科學實驗和工程實踐等方面的基本訓練。具有運用化學和材料科學的基礎理論、基本知識和實驗技能對現(xiàn)有生產(chǎn)過程進行現(xiàn)場操作和管理，以及能夠進行新材料研究和新工藝開發(fā)的基本能力。能在材料工程及相關領域從事生產(chǎn)運行、工程設計、技術開發(fā)、科學研究等工作。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

(1) 具有良好的人文社會科學素養(yǎng)和較強的社會責任感，科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，良好的工程職業(yè)道德；

(2) 掌握本專業(yè)工作所需的數(shù)學、自然科學知識、工程技術知識以及一定的經(jīng)濟學與管理學知識；

(3) 系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識，具有系統(tǒng)的材料工程實踐學習經(jīng)歷；了解材料類專業(yè)相關學科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；

(4) 具備設計材料和制備工藝、提高材料的性能和產(chǎn)品質量、開發(fā)研究新材料和新工藝、根據(jù)工程應用選擇材料等方面的能力，并能夠對實驗結果進行分析和評估；

(5) 具有創(chuàng)新意識，能夠綜合運用材料科學與化學的理論和技術手段對材料的生產(chǎn)和使用過程進行設計，設計過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；

(6) 掌握文獻檢索、中外資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；

(7) 了解本專業(yè)及相關行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；

(8) 具有一定的組織管理能力、表達能力、獨立工作能力、人際溝通能力和團隊合作能力；

(9) 對終身學習有正確認識，具有不斷學習和適應發(fā)展的能力；

(10) 具有初步的外語應用能力，能閱讀本專業(yè)的外文材料，具有一定的國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。

在材料化學專業(yè)全體教師的努力下，人才培養(yǎng)工作取得成效，培養(yǎng)的學生無論在知識、能力與素質方面都達到并優(yōu)于基本要求。

三、材料化學專業(yè)課程設置

在專業(yè)成立之初，通過由吉林大學、哈爾濱工業(yè)大學材料化學專業(yè)專家對材料化學專業(yè)課程設置進行了充分的論證，所形成的培養(yǎng)方案符合高等學校材料化學專業(yè)教學指導委員會制定的材料化學專業(yè)教學大綱的要求。近年來，在辦學過程中，根據(jù)社會發(fā)展需要及學校應用型人才培養(yǎng)目標的要求，通過與兄弟院校、就業(yè)單位的交流，并在綜合專家意見的基礎上，培養(yǎng)方案在2012～2015年間不斷完善。

通過對培養(yǎng)方案的不斷修訂，對課程設置進行了調整，總體縮減了學時，增加了專業(yè)方向特色課模塊，整合了課程內容，使培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化。又將《化工設計概論及技術經(jīng)濟分析》調整為《材料化學設計基礎》，開設了課程設計，工程素質教育水平得以加強。

而此次培養(yǎng)方案修訂之初，通過由吉林大學、長春理工大學、長春工業(yè)大學的教學專家對材料化學專業(yè)課程設置進行了充分的論證，所形成的培養(yǎng)方案符合高等學校材料化學專業(yè)教學指導委員會制定的材料化學專業(yè)教學大綱的要求。課程體系整體優(yōu)化，體現(xiàn)了材料化學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的要求[7]。

材料化學專業(yè)的全部課程包括4大類：公共教育63學分包括人文社會科學類課程、數(shù)學與自然科學類課程、訓練與健康類課程；工程(學科)基礎類課程53學分、專業(yè)類課程15.5學分、實踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)設計(論文)32.5學分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育6學分，各環(huán)節(jié)學分統(tǒng)計表見表1。

表1　材料化學專業(yè)各環(huán)節(jié)學分統(tǒng)計表

課程設置及結構安排是以達到本專業(yè)的培養(yǎng)要求及實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標為目的。為使學生較系統(tǒng)地掌握材料化學專業(yè)基本理論，在“學科基礎課”模塊開設諸如材料科學基礎、材料化學、材料物理、物理化學、結構化學、有機化學、無機化學、分析化學等一系列課程；為使學生掌握材料化學的基本知識與基本技能，了解當代材料化學領域的發(fā)展現(xiàn)狀和最新進展，在“專業(yè)方向與專業(yè)特色課” 模塊開設納米材料、功能材料、新型陶瓷材料、高分子材料等課程；為提高學生理論與實踐相結合的能力，在“學科基礎與專業(yè)實驗” 模塊開設材料化學專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等實驗、實踐課程，還在“拓展教育”模塊開設材料腐蝕與防護、化工安全概論、生物技術概論等任選課程。

四、材料化學專業(yè)實踐教學體系與內容

在培養(yǎng)方案中，實踐教學環(huán)節(jié)分為實驗教學、專業(yè)實習、社會實踐和科研訓練四大模塊。其中實驗教學包括化學基礎實驗專業(yè)實驗；專業(yè)實習包括金工實習、仿真實習、生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)實習；社會實踐包括軍訓、公益勞動、社會實踐、形勢政策、課外活動等；科研訓練包括學科競賽、畢業(yè)論文、科技活動、科研立項、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。

(一) 專業(yè)實驗課內容不斷更新，趨于綜合性

材料化學專業(yè)十分重視實踐教學內容和體系的改革與實踐。培養(yǎng)方案中設置材料化學專業(yè)實驗課，共計96學時，分在兩個學期設置，即材料化學專業(yè)實驗Ⅰ和材料化學專業(yè)實驗Ⅱ，共開設實驗題目20個，綜合設計性實驗2個。在專業(yè)實驗教學實踐過程中，專業(yè)教師通過調研、探索，于2016年優(yōu)化、整合、更新了部分實驗內容，現(xiàn)有實驗題目17個，綜合設計性實驗6個，專業(yè)實驗題目的設置和教學內容滿足人才培養(yǎng)需求。目前，通過近些年實驗教學環(huán)節(jié)的運行，初步形成專業(yè)實驗進一步調整更新的思路[8]，將在“十三五”規(guī)劃期間，進一步加大綜合性、創(chuàng)新性實驗題目數(shù)。

(二) 專業(yè)實踐課管理制度完善

專業(yè)實踐主要包括：生產(chǎn)實習、仿真實習、課程設計和畢業(yè)設計(論文)等。為了保障人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，為真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的目標，我專業(yè)嚴格執(zhí)行《吉林化工學院實習教學基本要求及規(guī)范》、《吉林化工學院畢業(yè)設計(論文)基本要求及規(guī)范》和《材料科學與工程學院畢業(yè)環(huán)節(jié)管理規(guī)定》等教學文件，對實習的組織、指導教師、學生學習紀律、成績考核等做了詳細規(guī)定。

(三) 創(chuàng)造條件使學生參加課題小組

為學生參加科技創(chuàng)新活動創(chuàng)造條件、提供支持。組織學生參加到教師科研課題，利用假期開展科技創(chuàng)新活動。這些措施為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力、綜合素質奠定了基礎。

五、結　　語

材料化學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案的制定應抓住吉林化工學院快速發(fā)展的大好時機，通過實施“十三五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應用型人才為宗旨，大力加強教學工作，特別是實踐教學工作，切實提高教育教學質量；以制定人才培養(yǎng)方案為契機，更新教學內容、完善課程體系、改革教學方法和手段、強化特色教育、培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新意識；并以材料化學特色專業(yè)建設推動各項教學建設，促進教學改革的不斷深化，力爭在“十三五”期間，把我校材料化學專業(yè)建設成為一個在吉林省內有一定特色和知名度的專業(yè)。