抖落霜雪且仗劍

文學(xué)社簡(jiǎn)介：“文心雕龍”文學(xué)社秉持“為文塑心，以心塑文”的宗旨，成員主要是一些文學(xué)愛(ài)好者，在指導(dǎo)教師劉萬(wàn)春的帶領(lǐng)下，諸位學(xué)員已經(jīng)在各種報(bào)刊雜志發(fā)表了20多篇文章。

指導(dǎo)教師：劉萬(wàn)春

【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

近期有一項(xiàng)對(duì)中學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“高中生活關(guān)鍵詞”有：理解、敬畏、轉(zhuǎn)變、平衡、獨(dú)立、超越。

以上材料中哪兩個(gè)關(guān)鍵詞最能概括你的高中生活？請(qǐng)結(jié)合自己的思考和感悟，寫(xiě)一篇文章。

上榜理由：★★★

抖落霜雪且仗劍

吉林松原前郭縣第五中學(xué)“文心雕龍”文學(xué)社 張馳

少年時(shí)想成為俠客。峨冠博帶，當(dāng)攜一大缶，清雅不拘。以為天地間盡是陽(yáng)光，盡為草木葳蕤，當(dāng)真正打開(kāi)人生大門(mén)時(shí)，已然有霜雪落肩。

初入高中的大門(mén)，自帶著稚嫩與些許傲氣，或以為筆鋒可永遠(yuǎn)鋒利，或以為人生永遠(yuǎn)帶著初中的光輝而光芒萬(wàn)丈。即將離開(kāi)高中三年的時(shí)光，已然霜雪滿肩，卻欣然發(fā)覺(jué)自我不斷轉(zhuǎn)變也不斷超越。

初中時(shí)參加的種種活動(dòng)，初中時(shí)當(dāng)過(guò)的班長(zhǎng)，如此種種。讓我的心氣有些飄忽，帶著少年有的烈馬狂歌，我自然不過(guò)地帶著幾分傲氣。數(shù)學(xué)課，沒(méi)關(guān)系，中考考得還可以，夠用了；語(yǔ)文課上與老師插科打諢……直到一次又一次的考試將我一次又一次跌入谷底。

怎么會(huì)呢？我萬(wàn)分不解，我的過(guò)往不允許這樣。我看向周?chē)耐瑢W(xué)，他們俯在桌子上認(rèn)真地學(xué)習(xí)，而我，卻在上課時(shí)的失神和考試前后的焦慮中白白地浪費(fèi)掉了大把大把的光陰，渾然間，高中生活的刺骨寒風(fēng)硬生生穿透了我。

不甘嗎？當(dāng)然。痛苦嗎？當(dāng)然。

我意識(shí)到，沒(méi)有什么可驕傲的，只是“從今以后，怎么收獲，怎么栽。”

我收起了語(yǔ)文的課外讀本，我拿出了一套又一套的數(shù)學(xué)卷子。我想把我的驕傲用自己的實(shí)力小心翼翼地?fù)炱饋?lái)，我想能一點(diǎn)一滴地轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)踏實(shí)勤勉的，我想超越過(guò)去的那個(gè)我。

過(guò)往幾載且不論，當(dāng)我偶然間發(fā)現(xiàn)我肯為一道數(shù)學(xué)題認(rèn)認(rèn)真真研究一個(gè)小時(shí)的時(shí)候，當(dāng)我為一到語(yǔ)文古詩(shī)題和老師討論的時(shí)候，我想我可能真的是變了。我不再認(rèn)為我的文筆有多好，也不再認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)思維有多差，我愈發(fā)平和而沉穩(wěn)的時(shí)候，總是會(huì)有意想不到的超越和收獲，能讓我拾起手中的劍，抖落肩頭霜雪，任它枯榮明滅。

回想高中生活，它磨礪了我，讓我能轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)沉穩(wěn)的人，它也讓我不斷超越了那個(gè)過(guò)去不完美的自我。如今還想成為俠客，峨冠博帶，攜一長(zhǎng)劍，披霜沖雪。無(wú)須草木葳蕤，霜雪盡管摧折，只堅(jiān)定信念，抖落嚴(yán)寒仗劍且行。

臺(tái)下有話：

文章選取了轉(zhuǎn)變與超越兩個(gè)詞語(yǔ)，以對(duì)高中生活的感悟?yàn)榍腥朦c(diǎn)，準(zhǔn)確且精要。一是思路清晰。以對(duì)初高中生活的感悟?qū)Ρ龋瑏?lái)說(shuō)“轉(zhuǎn)變”；以對(duì)自我轉(zhuǎn)變的過(guò)程來(lái)談“超越”，清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰Ｎ恼聸](méi)有高深的語(yǔ)言，有的是富有真摯情感的話語(yǔ)，讀來(lái)讓人感同身受，真切自然。