小學數學微課與提高課堂教學的幾點建議

張文芳

【摘要】小學是人們最早接觸正規教育的學校，是國家九年義務教育的開端，因此小學教育對人的一生都至關重要。小學生的年齡尚小，思想尚未成熟，自制力太差，在課堂上尤其是枯燥的數學課堂上都很難長時間集中精力，這直接影響了小學生的學習效果。本文簡要介紹了小學數學微課并提出了幾點關于提高小學數學課堂教學效率的建議，希望能對相關讀者有所幫助。

【關鍵詞】小學數學微課 課堂教學 提高 建議

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0165-02

前言

隨著信息技術的不斷發展，學習不再局限于普通的教室之中，而演變成為了一種隨時隨地可發生的終生行為。新一輪的教學改革正在如火如荼的進行，在新的標準體系下，數學課堂也將以全新的面貌出現在大眾的視野中，作為一門基礎的學科，小學生對數學的認知學習至關重要，如何提高小學數學的課堂效率已成為當前有關部門研究的主要課題。

1.小學數學微課

微課的教學內容含量小，視頻時間短，一般為5～10分鐘，但其操作簡單、切題迅速、形象生動、趣味性強，將其應用于小學數學教學中也可以為原本枯燥的數學教學提供很多樂趣，吸引學生對數學的興趣，減少教師授課時間。與以往的PPT教學不同，微課可以為學生提供更多自由的時間，使學生能夠更好地自主學習。微課教學比傳統教學方式更加靈活、更加連貫、更具趣味性。圖文并茂的形式很容易吸引學生的注意力，其特有的連貫性給學生思考問題的時間較少，可以很好地鍛煉學生思考問題的方式。

2.提高小學數學課堂教學的幾點建議

2.1優化教學目標，深入鉆研教材

作為取得良好教學效果的前提，教學目標在小學數學教學中的地位至關重要。它是教學的靈魂所在，直接關系到教師的教學內容和學生的領悟程度。教師在明確、優化教學目標前，需要充分了解課程內容，深入鉆研教材，方能更好地提高教學效果。首先，教師在安排課程信息量之前需要了解每個學生的接受能力和其對知識的掌握能力，合理分類班級中不同層次的學生。其次，為使學生更好的接受所學內容，以提高數學課堂的教學效果，教師在傳授教學任務時應詳略得當，重點講授學習過程中的重難點，對其中的次要內容不必占用過多的時間。

2.2學會傾聽，以學生為主體

小學生是充滿好奇心，充滿童趣的一類人，在接受新知識時，他們不可避免的會產生很多想法。這些想法也許沒有邏輯，也許腦洞大開，但教師也應學會傾聽，因為從這些問題中，教師可以很容易的捕捉學生當下的想法，了解學生的興趣點。學生是學習的主人，教師在學習過程中也應以學生為主體，學會傾聽學生學習過程中的困惑并及時的對學生答疑解惑。

2.3教師宜與學生培養感情，加強溝通

學生對教師的熱情很大程度決定了學生對該教師所授課程的熱情。教師與學生之間有一種天然的距離感，這種距離感為教師和學生在很多方面畫上了一條不可逾越的長河，使學生與教師的距離越來越遠，為從根本上消除這種距離感帶來的不利影響，增加學生對教師的親切感，教師在上課時應始終保持微笑，用最真誠的微笑面對學生。教師應增加與學生之間的溝通交流，對于學習困難的學生，教師可以利用課余時間為其答疑解惑，多給予他們表揚鼓勵，培養他們對學習的信心。與學生建立良好的師生學習，可以幫助教師提高在學生中的威望，提高學生的學習熱情，提高小學課堂的教學效果。

2.4進行情境教學

數學課堂枯燥乏味，教學內容晦澀難懂，小學生很難理解數學中的問題也就很難對小學數學產生興趣。為激發小學生對數學的求知欲，使其對數學更感興趣，教師可以采用情境教學的方法，將生活中的問題引入到數學課程中，幫助學生能更好的理解教學情境。為使小學生更好地進入到創設的情境中，教師可以根據小學生的學習和生活經驗，選擇最接近日常生活的教學案例。

2.5運用多媒體技術手段，提高課堂效率

多媒體在教學中的應用很大程度上減輕了教師的教學負擔，它可以將教師平白無奇的語言轉化為生動的圖片甚至是視頻，自然能更容易吸引學生的興趣。而且在相同的時間內多媒體技術可以為學生提供更多的知識和更多的習題。

3.結語

綜上所述，小學是人們最早接觸正規教育的學校，是國家九年義務教育的開端，因此小學教育對人的一生都至關重要。新一輪的教學改革正在如火如荼的進行，在新的標準體系下，數學課堂也將以全新的面貌出現在大眾的視野中。提高小學數學課堂教學是一項長久的課題也是一項難題，不管是現在還是未來都有值得探討的必要。

參考文獻：

[1]張艷.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].學周刊.2014（31）：198

[2]黃悅.基于微課的小學數學課堂教學模式探討[J].湖南第一師范學院學報.2016，（4）：13-15