西南地區少數民族個體差異對 國家體質健康測試數據的影響

周望梅 張二濤

摘 要：西南地區地處偏遠、經濟發展水平相對比較落后，相應地教育體系也不先進，國家為保證學生的身體健康，從學生的個體差異入手，利用《國家學生體質健康標準》，深入挖掘個體差異對國家體制健康測試數據的影響，西南地區的各個學校，主動承擔起 “增強學生體質”和“促進學生身心健康成長”的崇高使命。面對學生的個性差異，要采用多種有效手段，激勵學生積極地參加體育鍛煉，全面推動學生身體素質的提升，逐漸減弱個體差異對體質健康測試數據的影響。

關鍵詞：西南地區；少數民族；個性差異；國家體質健康；測試數據

眾所周知，我國西南地區是少數民族聚居區，少數民族分布十分廣泛，在西南地區長期居住的民族共30個，紛繁復雜的民族居住環境，使得各學校對學生的身體狀況更應高度關注。作為高中體育教師，要本著“學生為本，健康第一”的教學原則，尊重少數民族地區學生的個體差異性，針對不同的學生對于國家體質健康測試數據所產生的影響，進行各種形式的教學設計，以《國家學生體質健康標準》為教學依據，采取激勵學生鍛煉身體的潛在意識，全面落實國家的教育教學方針，深入地了解學生的身體差異，有針對性地引導學生增強體育鍛煉，提升學生對身體素質的要求和期盼，糾正學生體質健康狀況出現的各種問題，最大限度地滿足學生對體質健康評價的要求。那么，西南地區少數民族的差異性對國家體質健康測試數據到底產生哪些影響呢？

一、各項準備活動的差異影響著測試數據

高中體育教師作為西南地區少數民族學校的一線工作者，必須密切關注全面深化教學改革的進程，了解學生的個性化特征，做好充分的準備，找準切入點，根據活動前后學生的肺活量變化情況，研究學生身體健康標準的顯著差異。高中體育在融入大量的準備活動后，發現這些活動的出現，能加快學生的活動量，讓所有系統參與活動，從而在無形之中提升學生的肺活量。所以，教師需要為學生提供各種充足的準備活動，引導學生積極地參與活動，提升學生對活動的參與力度，從準備活動前、后的握力和立定跳遠數據變化，影響國家體質測試數據呈現的顯著變化。具體表現在以下幾方面：首先，充足的準備活動可以有效地提高學生的肌纖維數量，讓學生的工作肌肉更具伸縮度，從而提升學生的身體爆發力。其次，各種形式的準備活動，能切實增強肌肉之間的協調性和連貫性，引導學生的各項機能互相配合，進而提升學生的肌肉力量。第三，在準備活動結束后，學生的肌肉溫度大幅度上升，從而促使酶活性的演變，帶動學生身體的新陳代謝，最終迸發出無窮的能量，增強身體的爆發力。最后，準備活動可以增強韌帶的彈性，進而提高肌肉強度，增強肌肉的力量。

二、消除傳統教學模式對測試數據的影響

社會的變遷和經濟的發展使少數民族地區的教育事業正面臨著嚴峻的挑戰，西南地區少數民族的傳統體育活動，受現代教育的沖擊正經受著嚴峻的考驗，學生的身體素質呈現多樣化的變化，加上人文化因素的差異，這些都影響著國家體質健康測試數據，面對這些問題，高中體育教師，充分利用學校的場地、器材，借助大量的現代化教學設備，融入多樣化的教學模式，徹底改革傳統體育課堂處境艱難、瀕臨消亡的窘迫狀況，加大學生的訓練力度，引導學生對體育課堂產生濃厚的興趣，主動地參加體育鍛煉，增強學生的身體素質，讓少數民族學生的身體素質日漸強壯，讓傳統的體育課堂不再影響學生的身體素質。

三、多樣化的人文環境的差異影響測試數據

西南地區少數民族眾多，受經濟發展水平的制約，文化教育相對滯后，學生的入學率也比較低，當地民眾對文化的重視程度不夠高，相應地學生的身體素質也在不同程度上受到限制，究其原因是社會人文環境的發展水平和層次不同。高中體育教師要意識到人文環境的差異性，高度重視西南地區少數民族學生的入學情況，有效改善學生的居住環境，深入到學生中間，關注學生的家庭生活狀況，幫助學生接受更多的學科知識，為學生創設各種有利于身體鍛煉的教學條件，注重學生身體素質的提高，利用學校現有的教學儀器，促使學生積極地參加體育鍛煉，以擁有強健的體魄，最大限度地提升體質健康測試數據。

總而言之，西南地區是我國的少數民族聚居區，以尊重學生個性差異為前提，國家采取以上方式，對學生的體質健康為依據進行檢測，強化個體差異對學生體質健康的影響，針對西南地區少數民族學生的身體特征，科學地布置體質健康測試活動，引導學生及時了解自己的身體狀況，有的放矢地發揮和完善健康標準，合理地安排鍛煉身體的時間，不斷滿足自身對身體健康的要求，深化各種層次的影響，讓學生的身體素質得到升華和提升。

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？誗編輯 李燁艷