高中體育特長生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度分析研究

周銀影

摘 要：研究結(jié)果表明，90%的體育特長生文化成績處于班級的中下水平，75%的學(xué)生反映其周圍存在教師歧視體育特長生的情況，90%的體育特長生很在乎教師對自己的評價(jià)。另外，訓(xùn)練消耗了大量精力，產(chǎn)生疲勞使大腦皮層機(jī)能下降，引起注意力分散，學(xué)習(xí)效率低，直接影響體育特長生的文化成績，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生情緒緊張、焦慮、自卑等心理素質(zhì)問題。

關(guān)鍵詞：體育特長生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；回歸分析

體育特長生是指對體育運(yùn)動有興趣，且具有一定專項(xiàng)運(yùn)動能力和素質(zhì)水平的學(xué)生。高中學(xué)校招收體育特長生，可以為國家培養(yǎng)一批體育人才。體育特長生將來不僅是體育人才的主力軍，也是高級教練人才，還可以為國家開發(fā)體育資源如休閑旅游項(xiàng)目、全民體育鍛煉項(xiàng)目等。本文主要通過問卷調(diào)查的方式，對體育特長生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分析研究，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度對數(shù)學(xué)成績的影響，科學(xué)定性分析體育特長生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，有依據(jù)地進(jìn)行體育特長生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度改變工作，從而更加有效地指導(dǎo)體育特長生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

問卷調(diào)查主要以本校的體育特長生為施測對象，在問卷設(shè)計(jì)后首先對高一年級的體育特長生進(jìn)行了試測，然后對相應(yīng)選項(xiàng)進(jìn)行修改，最終確定了體育特長生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷。考慮到高三體育特長生正在備戰(zhàn)高考，所以問卷調(diào)查對象選擇高一年級和高二年級的體育特長生，發(fā)放74份問卷，收回73份，而且全部是有效問卷，并且收集他們的期末數(shù)學(xué)考試成績做出回歸分析。

由散點(diǎn)圖可直觀地看出極大多數(shù)的點(diǎn)組成類似于“橄欖球”狀，兩變量呈現(xiàn)正相關(guān)，且散點(diǎn)的走勢具有一定的規(guī)律性。從散點(diǎn)圖可以看出，兩變量的關(guān)系可以用多種模型進(jìn)行擬合，為了找到最合適的模型呈現(xiàn)兩者的關(guān)系，筆者選擇了線性回歸、對數(shù)函數(shù)、二次曲線、三次曲線等模式，利用曲線估計(jì)進(jìn)行模型分析。

由表1可知，擬合優(yōu)度最好的是二次曲線，其次是三次曲線，可參見圖2，因此可優(yōu)先考慮這兩個(gè)曲線。

a.因變量：成績

上表的數(shù)據(jù)是由SPSS軟件執(zhí)行線性回歸分析，選擇逐步篩選策略得出的。表中各數(shù)據(jù)項(xiàng)的含義是：非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)、t檢驗(yàn)值和概率P-值。問卷得分的標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)為0.46，且在進(jìn)行t檢驗(yàn)后，其雙尾概率P-值接近0，在顯著水平為0.01的前提下，回歸系數(shù)的檢驗(yàn)顯著。最終回歸直線方程為：y=-5.327+0.751x，其中y表示成績，x表示問卷得分。該方程意味著體育生個(gè)人問卷得分每增加一分，成績平均增加0.751分。

當(dāng)然，在調(diào)查的過程中可能會出現(xiàn)部分人為的因素影響回歸分析的結(jié)果，樣本的成績也會影響回歸直線方程相應(yīng)系數(shù)的計(jì)算，所以回歸直線方程會有一定的偏差，但是研究的結(jié)果可以作為一個(gè)參考，為尋找改變體育特長生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的規(guī)律提供數(shù)據(jù)支持。

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？誗編輯 李燁艷