淺議初中數(shù)學教與學

王其花

摘 要：初中數(shù)學具有較強的專業(yè)性、邏輯性、抽象性、理論性，對初中生的學習理念、學習思維、學習習慣、理解能力、數(shù)形結合能力都有較高的要求。但是初中生的身心發(fā)展規(guī)律決定了他們不可能具有太高的學習能力和較為成熟的學習思維，這就要求初中數(shù)學教師一定要在高度把握教學內容、充分把握學生認識規(guī)律的基礎上合理設計教學內容，采取科學有效的教學方法，不斷激發(fā)學生的學習興趣，以保證初中數(shù)學教學效果的不斷提高。

關鍵詞：初中；數(shù)學；教；學

對于任何一門學科或者技能的教學來說，都至少需要三個要素，一是教的主體，也就是教師，二是學的主體，也就是學生，三是教與學的內容，也就是教材。在教學的過程中，這三者缺一不可，是不可分割的整體。但是在傳統(tǒng)的初中數(shù)學學科教學中，教師在傳統(tǒng)的應試教育的影響下，為了保證學生在中考中獲得優(yōu)異的成績，往往采用過度講解、滿堂灌、“填鴨式”的方式進行教學，唯恐因為某一個知識點沒有講到、講通、講透導致學生的成績受到影響。這種心情我們是可以理解的，但是這種方法過分強調教師的作用，卻忽視了學生的學習感受、學習情緒、學習互動的方式卻不值得我們提倡了。因為在這種教學過程中，只有教師的教，沒有了學生的學，導致教學過程殘缺，教學效果又怎么會理想呢？

一、傳授科學有效的學習方法

學生掌握科學、有效的學習方法，可以讓學生在學習中如虎添翼，取得事半功倍的效果，因此教師在初中數(shù)學教學中一定要重視學生學習方法的掌握和學習習慣的養(yǎng)成。首先，要指導學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。學生在課前對所需要學習的知識進行提前自主學習，可以讓學生對學習內容有一個整體上的把握，明確其中的重點和難點所在，也能明確自己在哪一個知識點上還存在疑慮，為下一步學習做好充分的鋪墊。其次，就是要指導學生養(yǎng)成會聽課的好習慣。一方面，課堂上老師講解過程中，一定要保持注意力的高度集中，讓自己的思路隨著老師的思路運轉，將老師講解的知識聽懂、聽會、聽透；另一方面，要有針對性地聽課，尤其是對于自己課前預習中存在疑慮的地方，在老師進行講解的過程中更要集中注意力，以突破自己的學習難點；還有一方面，就是要養(yǎng)成及時做筆記的好習慣，將老師講解的重點知識及時進行記錄，以免后期遺忘，導致學習效果降低。最后，要指導學生養(yǎng)成及時復習的好習慣。每天都要進行及時的反思，對自己一天的學習情況進行回顧，對學習的知識進行復習，對其中有疑慮的地方及時請教老師或同學，爭取不讓疑慮留到明天，還要勤加練習，通過不斷的練習實現(xiàn)對所學知識的鞏固與強化。

二、創(chuàng)設豐富多樣的教學情境

情境教學法是初中數(shù)學教師經(jīng)常會采用的一種方法，可以大大提高教學的形象性、生動性、靈活性，降低學習內容的理論性、抽象性和專業(yè)性，給學生更輕松的學習氛圍，更有效地激發(fā)學生的學習興趣，還能豐富學生的情感思維，提高學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力水平。例如在學習正負數(shù)的過程中，學生對正數(shù)、負數(shù)的概念理解不清，在運算過程中就容易出現(xiàn)錯誤。這種情況下，教師可以為學生創(chuàng)設生活情境，例如在超市中購物，自己身上的錢就是正數(shù)，購物花費的錢就是負數(shù)，這樣結合生活場景進行錢款的計算，借此提高學生正負數(shù)計算的正確率，教師教得靈活，學生學得自然，同時還讓學生的生活能力得到了鍛煉。

三、采用形式新穎的多媒體教學

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，教師手頭沒有豐富的教學資源，沒有足夠的教學設備，教學課堂只能夠采用教師進行深度講解的形式進行，學生對這種教學方法早已司空見慣，學習的興趣也已經(jīng)缺失，學習動機不足，學習效果不強也就在情理之中了。現(xiàn)代化技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術的不斷被運用給了初中數(shù)學教學更大的發(fā)展空間，多媒體教學技術和寬帶技術被運用到初中數(shù)學學科教學中，多媒體技術將原本枯燥無趣的數(shù)學知識以圖片、動畫、視頻的形式展現(xiàn)出來，學生喜聞樂見，將教學的形象性、直觀性充分體現(xiàn)出來，還有效降低了學生學習的難度。網(wǎng)絡給教師帶來了海量的教學資源，給學生帶來了海量的學習資源，這足以讓初中數(shù)學教學如虎添翼，取得更大發(fā)展。例如在學習七年級上冊數(shù)學“點、線、面、體”的過程中，因為其中涉及立體幾何知識，對于立體空間構圖能力還不強的初中生來說，無疑具有一定的學習難度。一般情況下教師只是先進行講解，然后讓學生進行想象，學生對教學內容不理解，學習效果不強。使用多媒體教學，可以將點動成線、線動成面、面動成體的過程以形象的動畫形式展現(xiàn)在學生面前，有效提高了學生的學習效果。

總而言之，在初中數(shù)學教學過程中，教師應當在高度重視教師教的行為的同時，還要高度重視學生學的活動，大力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習動力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和主動性，激勵學生更加深入地參與到數(shù)學教學活動中來，同教師進行良好的互動，保證學科教學效果和學生學習效果的齊步走、雙豐收，實現(xiàn)初中數(shù)學教學事業(yè)的更大發(fā)展。

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？誗編輯 李博寧