讓校運會融入信息技術課堂

曾景佳

摘 要：教師可以考慮將身邊豐富多彩、內容健康的生活素材引入課堂。如果選取素材過于隨意，則會讓初學者覺得枯燥無味。而校運會等相關題材可以成為我們較好的選擇。例如，在Flash動畫制作的學習中，利用Flash動畫軟件對校運會會徽進行“臨摹”或是自主設計；在圖片加工與處理的學習中，利用Photoshop軟件制作校運會宣傳海報；在網頁制作中，利用Dreamweaver或Frogspawn等軟件，可以將校運會的文字知識、活動圖片、賽會錄像等素材有機地組織起來以某一個主題制作成網頁作品。以制作校運會網頁作品為例，與大家分享一下我的教學感受。

關鍵詞：校運會網頁作品；搜集網頁素材；修飾和美化；興趣與靈感；主動建構

2017年石芽嶺學校體育節暨第四屆校運會圓滿落幕，校運會為每一名石芽學子提供了一個展示自我的舞臺。不論是精彩紛呈的開幕式表演，還是在賽場上盡情地揮灑汗水，都讓每一位學生有強烈的參與感，并能體會到鍛煉和運動所帶來的快樂。“校運會”這個主題融入信息技術課堂教學中，以學生完成主題作品的形式展現出來。

在信息技術的課堂教學中，選擇素材常常是信息技術教師需要花費心思的問題，所以，我們可以考慮將身邊豐富多彩、內容健康的生活素材引入課堂。如果選取素材過于隨意，則會讓初學者覺得枯燥無味。比如，對一段生硬的文字和常見的示例圖片進行排版則難以激發學生興趣，容易“落入俗套”，而“青春校運會”“文明校運會”等相關題材可以成為我們較好的選擇。例如，在Flash動畫制作的學習中，利用Flash動畫軟件對校運會會徽進行“臨摹”或是自主設計；在圖片加工與處理的學習中，利用Photoshop軟件制作校運會宣傳海報；在網頁制作中，利用Dreamweaver或Frogspawn等軟件，可以將校運會的文字知識、活動圖片、賽會錄像等素材有機地組織起來以某一個主題制作成網頁作品。下面我以制作校運會網頁作品為例，與大家分享一下我的教學感受。

一、確定主題

學生在制作網頁作品時，往往需要把大量的文字和圖片（影像）等相關信息串聯起來集中表現一個主題，如“活力校運會”“文明校運會”“青春校運會”等。學生都親身參與到校運會中，有著深切的體驗和感受，因此要確定一個主題其實并不難。比如有的學生以“文明校運會”為主題，將自己作為校運會志愿者的經歷完整地展示出來；也有學生用運動員的激烈競爭場面和他們充滿拼搏精神與青春激情的圖片或視頻來展現“活力校運會”……根據主題的不同，在老師的指導下，鼓勵學生自由分組，便于組內成員將自己手中的特色資源整合在一起。

二、確定好主題后，開始主頁架構的設計

學生需要劃分多個欄目以及預設每個欄目的位置（也可以使用網頁模板）。在這個環節，學生需要從多個視角、多個領域去了解校運會，并思考校運會與自身的聯系以及校運會對自身的影響。合作小組共同進行頁面布局、導航設置和背景設計等，在此過程中，學生的合作學習能力和實踐能力也得到了一定的提高。

三、搜集網頁素材

首先，學生要盡可能多地使用原創素材，這樣才能制作出個性網頁。原創素材包括日記、文稿等文字內容，采集的相片、錄像，以及自己制作的個性會徽、宣傳畫、Flash條幅等等。

其次，為適當地豐富版面，學生也可以通過翻閱報紙雜志、網站搜索等途徑獲取一些大運會的相關信息（注：必要時須注明信息來源）。在獲取這些信息的過程中，既可以鍛煉學生對信息的檢索與辨別能力，也有利于提高學生的操作能力，如搜索引擎的使用等，同時，也讓他們加深了對校運會知識全面與系統的認識，譬如歷屆校運會的舉辦、發展變化以及發生在校運會上的那些難忘瞬間等等。

學生采集完素材后，老師對其中具有代表性的素材進行展示交流，以培養學生的審美鑒賞能力與創作興趣，并通過局域網絡將同學們的素材共享，讓資源利用最大化。

四、完成網頁的內容并對作品進行修飾和美化

小組內可根據欄目的劃分展開討論，由每個成員負責若干個板塊，并將自己手中的特色資源“植入”網頁相應的板塊中。填充完頁面后，作品就初步完成了。接下來，小組共同參與作品的修改，老師給予適當的指導。由于學生對網頁制作軟件的掌握水平參差不齊，作品的主題也不同，對作品的要求不能依據統一的標準。但一個優秀的作品必須具備幾個基本要素，如版面結構清晰、內容豐富多樣、導航鏈接正確、色彩搭配協調等。參照這些基本要素，大家試著從全局去“俯視”整個頁面，圍繞各自的主題提出自己不同的修改意見，進行修改和美化。各小組完成了自己的作品，重新認識了校運會，也從創作中體會到了“不一樣的精彩”。

讓校運會融入信息技術課堂，不僅體現在網頁作品的制作中，正如我們前面在網頁素材的原創時提到的校運會徽的設計、宣傳海報和動畫的制作等，只要能激發學生創作的興趣與靈感，我們就應該為他們提供一個施展自身技能的舞臺，讓他們進入主動建構、主動參與學習的情境中去。

？誗編輯 張珍珍