產學研用背景下環境工程課程體系改革及創新型人才培養

徐忠，蘇欣穎，李俊生，黃立坤

摘要： 培養滿足環保行業實際需求的工程創新型人才是環境工程專業高等教育改革與發展的關鍵，產學研用結合是培養創新人才的重要途徑。文章以哈爾濱商業大學環境工程專業為例，探索研究了優化人才培養方案、實施科研項目訓練、校企共建實習實訓基地和人才培養基地、課程體系改革和培養創新型人才的新模式，為地方院校環境工程專業建設提供了參考。

關鍵詞： 環境工程；課程體系；產學研用； 創新人才

在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，國家對大學生創新能力的要求逐步提高，對創新型人才的需求日益增強。高校作為培養創新型人才的重要場所，在培養學生創新理念和創新實踐能力方面起到了重要作用，深入探索創新型人才的培養模式，對于貫徹落實國家教育改革和發展規劃綱要具有重要的現實意義。產學研用合作教育就是充分利用學校、企業和科研單位等多種不同教學環境和教學資源，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗實踐能力為主的生產科研實踐有機結合的教育形式，是高校培養創新型人才的有效途徑。經過多年的產學研合作實踐，國內高校在產學研用合作教育的人才培養模式上開展了廣泛的研究，涉及理科、工科、文科、醫學、農學等不同學科門類，涵蓋了專科生、本科生、研究生等不同教育層次。不同類型學校和專業對產學研用合作教育的側重點不同，其人才培養模式也會有所差異，以哈爾濱商業大學環境工程為例，對本專業開展創新人才實踐研究進行了總結，建立了創新型人才培養的新模式，為工科專業創新型人才培養模式的研究提供了參考。

一、優化人才培養方案，建立有利于創新人才培養的課程體系

環境工程專業本科人才培養方案是指導本專業學生學習和人才培養的重要材料。近年來我們在學校和學院的支持下，通過與企業合作，進行了人才培養方案的修訂，對創新型人才培養的模式進行了新的探索。

通過校外走訪和問卷調查，充分了解用人單位對畢業生知識結構、能力、素質等方面的要求，為創新型人才的培養提供充足的依據，為培養創新型人才提供保障。

緊緊圍繞培養創新能力這一核心進行教學模式的改革，通過修訂人才培養方案，重點調整實踐教學內容，加大綜合性實驗、課程設計、實習、畢業設計等實踐教學的比例，確保了實習、實訓時間，各類實踐教學環節累計學分約占總學分的30%。

在產學研用背景下，人才培養方案中增設學生必須獲得的創新學。必修創新學分可通過參與創業基礎、專業前沿講座、科研與生產實踐、創新創業實踐、學科專業競賽、大學生創新創業訓練項目等課程獲得，必修創新學分的設立有利于學生創新能力的培養。

二、加大產學研用合作師資隊伍建設，強化人才服務能力

師資的配備和能力直接影響到人才培養質量的高低。因此，必須抓好教師隊伍的建設，為提高教師的教學科研水平，利用國家、省和學校對教師培訓的政策。近年來我們選派3位教師去美國和英國進行訪問和交流，選派1名教師去清華大學環境學院進行業務培訓，有3名教師在職攻讀了哈爾濱工業大學和哈爾濱工程大學的博士學位，通過進修、培訓和深層次學習，學習和了解了先進教學模式和學科前沿，提高了教師的專業知識水平、創新意識和講課水平，為培養創新型人才奠定了師資基礎。

推進校企之間交流工作，建立校企交流工作制度，鼓勵教師到企業工作和服務，打造一支有實力的雙師型隊伍。利用假期安排部分專業教師帶領學生開展社會實踐活動，了解企業生產技術難題，與企業聯合開發新產品、新技術，提高教師解決工業技術問題的實踐能力，通過加強校企之間深度合作，以市場為導向，進一步強化技術創新，強化人才服務能力。制訂支持教師參加職業技能培訓和職業資格認證的激勵辦法，培養教師的雙師素質。目前本專業已有6名教師獲得了國家環保部清潔生產中心組織的清潔生產審核培訓合格證書。

注重青年教師的培養，為提高青年教師的教學水平。學校和學院定期開展青年教師專業教學和專業英語競賽，以老教師的傳、幫、帶作用幫助青年教師全面發展，提高青年教師的科研、教學水平和工程實踐能力。根據本專業教學需要，我們從相關企事業單位、生產和管理一線聘請了實踐經驗豐富的工程技術人員作為實習兼職教師，把現場和生產一線的最新信息、成果、技術引入課堂教學，培養學生工程意識和創新意識。

三、實施科研項目訓練方法，培養學生自主創新能力

實施科研項目為載體的人才培養訓練方法，其目的在于培養學生面對具體實踐問題時的主動性與創新意識，提高學生發現與提出問題、分析與解決問題的能力。

我校是教學科研型大學，本專業教師在從事教學工作的同時，也承擔了大量科研工作任務，近年來參與主持國家863項目1項，國家自然基金青年基金項目2項，黑龍江省自然基金項目4項，哈工大國家重點實驗室開放基金項目4項，中國博士后和黑龍江省博士后基金項目各1項。科研項目是產學研用的重要組成部分，雖然無法讓學生真正接觸生產實際，但對于培養學生獨立思考、追求創新的綜合能力具有不可替代的作用。我們安排大三、大四部分學生在教師的指導下在業余時間及畢業設計期間參與各種科研項目，既加強了課堂理論知識，同時也鍛煉了理論轉化為實踐的能力，為學生將來從事科學研究打下堅實基礎。

積極鼓勵學生參加大學生創新創業訓練科研項目研究及挑戰杯競賽活動。學生在項目導師的指導下，成立科研團隊完成從項目的選題、申報、研究到項目結題等全部的流程。近年來，本專業本科生獲得3項國家級大學生創新創業訓練科研項目，5項省級大學生創新創業訓練科研項目，3項校級大學生創新創業訓練科研項目，有30%以上的本科生在校期間主持或參與過大學生創新創業訓練科研項目，通過兩年的實際科研項目引導訓練，科研項目組學生的實踐動手能力均得到極大的提高。大創項目結題后，組織學生團隊參加“挑戰杯” 大學生課外學術科技作品競賽活動，其中“微生物燃料電池處理腸衣廢水濃度分析”項目獲得哈爾濱商業大學第十四屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽特等獎，“微生物燃料電池在腸衣廢水中的實際應用性研究”項目獲第十四屆“挑戰杯”黑龍江省大學生課外學術科技作品競賽三等獎，“廚余廢物制取活性炭及其吸附特性分析”項目獲得哈爾濱商業大學第十五屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽一等獎。

四、校企合作共建實習實訓基地，培養學生創新意識和創新能力

實習實訓基地建設是實踐教學的基本條件，高質量的實踐教學基地是培養創新型人才的重要保障。近年來我們與哈爾濱工業大學宜興環保研究院/江蘇哈宜環保研究院有限公司共同建立了教學科研實訓基地，每年由教師帶隊，選派20名左右學生到實習實訓基地進行為期一周的實習實訓。產學研用聯盟是由企業、高等學校與科研機構基于資源共享、優勢互補、業務關聯和利益分攤而構成的致力于實現基礎研究、開發研究與應用研究緊密銜接的合作組織，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產與科研實踐有機結合的人才培養形式。江蘇哈宜環保研究院有限公司在本專業建立了哈宜獎學金，每年獎勵品學兼優的學生。這些實習實訓活動的開展激發了學生學習的積極性和主動性，提高了學生的創新創業實踐能力。

我們與城市水資源開發利用（北方）國家工程研究中心、哈爾濱環境監測中心站、龍江環保股份有限公司、哈爾濱雙琦環保資源利用有限公司等企業簽訂了校企實習合作協議，同時聘請企業的工作人員作為學生的校外導師，探索校企聯合培養學生的方法，拓寬育人渠道，擴展育人空間。結合《水泵與泵站》《給水處理》《水污染控制工程》《環境監測》《固體廢物處理與資源化》等相關課程學習，由校內指導教師帶領大二、大三、大四學生去相關企業進行參觀和生產實習，將企業作為實習基地，為學生提供接觸實際生產的機會，使學生將課本知識與實際生產相結合，激發了學生的創新意識，提高了學生的動手能力。

創新產業聯盟是企業、大學及研究機構之間基于共同需求，以企業為主導，以知識產權和技術標準為紐帶，運用市場規則，通過契約建立持續穩固有法律約束和保護的合作關系，形成有明確的產業技術創新的利益共同體。2015年，本專業作為首批成員加入了哈爾濱工業大學宜興環保研究院發起成立的“哈宜”環保創新產業聯盟。哈宜”環保創新產業聯盟參與成員包括19所高等院校、4家科研院所和34家環保企業，我們每年選派部分教師和學生參加產業聯盟組織的各項活動，充分利用各高校、企業和科學研究所不同的教育環境和教育資源，為合作培養多層次、多類型和多樣化的環境工程類卓越人才提供了新的平臺和路徑。

五、校企合作共建人才培養基地，培養學生創新能力和就業能力

產學研用創新人才培養模式中，尋找優質聯合培養單位或者“雙導師”，提高學生的實際應用能力和就業能力是人才培養的關鍵環節。運用環境工程專業產學研用合作培養建設平臺，完成學生的畢業實習和畢業設計等實踐教學與工程項目的真正對接，有利于提高畢業生的工程實踐能力，培養出環境工程實踐能力強的創新人才。學生在完成校內理論和基礎實踐學習后，到單位進行較長時間的畢業實習或畢業設計，有利于學生認清自己的工作定位，為自身就業提供指導。

我們已與黑龍江億普環保服務有限公司、黑龍江冰眾環保科技開發有限公司、黑龍江綠網環境科技發展有限公司、 黑龍江開源檢測技術有限公司、黑龍江省瑞科檢測技術有限公司、哈爾濱市政工程設計院等企業簽訂共建人才培養基地協議，實行雙導師制，每年將選派30名以上大四學生進入各企業進行畢業實習和畢業設計工作。畢業實習和畢業設計工作結束后，通過畢業實習和畢業設計答辯等環節，對學生工程實踐能力和就業能力進行研究和分析。本著自愿原則，學生也可以選擇相關企業作為畢業后工作單位。

地方高校培養環境工程創新人才是一個系統且長期的工程，產學研用相結合用于學生培養是十分有效的途徑，需要專業與企業共同努力，也需要教師與學生積極探索與實踐，不斷總結和改進，為培養學生的工程實踐能力和創新能力奠定良好的基礎。只有這樣，才能為國家培養出適應未來發展的具有創新意識和創新能力的創新人才。

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編輯/岳鳳