立書魂 寫正“人”

蒙秀溪　周家伸　藍天

“這所學校的書法教育很出色。我的小孩來這上學后，不僅字寫得越來越好看，性子也定了許多，我們很高興！”南寧市沛鴻小學（以下簡稱沛鴻小學）學生家長雷炳烈高興地對記者說。

沛鴻小學坐落于邕江之畔，1923年由著名教育家雷沛鴻創辦。近年來，該校以實施書法教育為重點，著力打造“博雅、博通、博賢、博愛”特色校園文化，不斷潤養學生的精神品格，引導學生寫正“人”字。

書法，讓學校發展有了方向

沛鴻小學創辦至今已有95年的歷史，該校多年來始終堅持雷沛鴻先生“教育為公”的理想，以“沛澤四方，鴻飛萬里”為校訓，培養了一代又一代人才。然而，隨著時代的發展，該校在發展中面臨諸多問題，往日的榮光逐漸暗淡，甚至一度停辦。2013年，該校重建恢復招生，接收了原臨江小學、康秀小學近300名師生，全校進城務工人員隨遷子女達80%。

新的征程面臨新的問題：在不足2 700平米的校園里，如何讓近700名學生得到更充分、更多元的發展？如何打造獨具特色的校園文化，全面落實素質教育？面對這些難題，沛鴻小學在校長兼書記蔣修禧的領導下，進行了多方調研和討論，并請來專家進行實地論證，最終確定以書法教育作為學校特色發展的基點?！皶ㄊ侵袊舸鏀登甑乃囆g，對學生性情和品格的發展有很好的促進作用。加上我們的老師、家長有很多這方面的社會資源，開展書法教育符合我校的校情。”蔣修禧校長說。

明確思路之后，沛鴻小學開始著手相關工作。完善外部環境建設和硬件配備，是該校落實書法教育的第一步。經過一翻改造，該校各班教室、教學樓走廊、樓梯等地方隨處可見書法名家和本校教師、學生的書法作品，在校園里每走一步仿佛都能嗅到濃濃的墨香；教學樓的架空層里，展示的是從古都西安購買回來的著名碑帖的原碑拓片，讓學生能近距離觀賞古代名碑、名帖；校園的圍墻成為師生刻印作品的展區，透過一幅幅用廢棄木料刻制而成的作品，仿佛能看到師生們刻制時專注的眼神、專業的手法……“現在，我們又有了新的想法，就是讓學生親手刻制學校的校名。我們打算把教學樓里的天花板充分利用起來，讓這些地方成為學生自由創作的空間。以后，學生隨處都能看到自己的作品，會感到更加自豪?！笔Y修禧校長說。

為深化書法教育的內涵，沛鴻小學在青秀區教育局的支持下，投入19萬元購置了6套3D打印機和一套激光刻字機，目的是讓學生將書法與現代技術結合起來，創作出更多富有現代氣息的作品?！皩W校還準備創辦3D創客基地，下學期我們的3D創客班就要開班了。通過與現代技術的巧妙結合，我們的書法教育會做得更加精彩?！痹撔＝處熧囩炝张d奮地說。

“學校開展書法教育后，孩子變得文明有禮了，我覺得學校的書法教育是正確的、有效的。”沛鴻小學學生家長郝曉雷這樣說。

課程，讓書法教育更有深度

“我特別喜歡刻字課，特別好玩！我們的刻字課是莫基新爺爺和覃桂新爺爺教的，校長有時也教我們，他們都很有耐心！”沛鴻小學學生郝勵儷說，“剛開始我們什么都不懂，莫爺爺和覃爺爺就手把手教我們。有時候力度控制不好刻壞了，兩位爺爺也不會怪我們，而是不斷鼓勵我們?！?/p>

刻字課是沛鴻小學書法教育課程體系中的一門課，每周一節，深受師生的歡迎。“每到刻字課學生們就很興奮，一起圍著老師學。通過刻字課，學生的學習積極性被調動起來了，每天都很期待上學。”該校教師羅天翔告訴記者。

除了刻字課，沛鴻小學還開設了專門的書法課，每周一課時；制定了午間練字制度，每天中午利用15分鐘讓學生練習書法；開展了南寧市“十三五”規劃C類課題《小學現代刻字校本課程的研究與實驗》研究，以課題研究帶動書法教育。不僅如此，該校還制定了書法教育工作明細和評價機制，促使書法教育系統化、規范化、常態化。

“要想書法課程教學取得實效，還要有一支專業的書法教師隊伍?！迸骧櫺W書法教師張倩倩說。作為該校唯一的專職書法教師，張倩倩深知自己肩上的責任，但這并沒有成為她的負擔，因為學校很重視書法教師隊伍建設，除對她進行大力栽培，還組建了一支全員參與的兼職教師隊伍。張倩倩告訴記者：“現在，我們每個學期都有好幾次書法教學培訓，有時請專家到校，有時組織外出參訓。雖然學習書法只有兩三年的時間，但我的書法教學水平已經有了很大的進步?，F在全校的老師都參與進來，書法學習氛圍非常濃厚。”

沛鴻小學還積極借助社會力量，聘請了中國書法家協會理事、廣西書協副主席、南寧市書法家協會主席潘繼坦，南寧市書法家協會副主席劉小靜，廣西藝術學院中國畫系教授張向明，南寧市刻字學會會長周樂龍等專家做顧問，到校對師生進行專業的書法、刻字培訓，提高書法教學的專業性。

有專業書法家的“加盟”，沛鴻小學的書法課程開展得有聲有色?！芭骧櫺W如此重視書法教育，我們都愿意盡最大的努力貢獻自己的力量?！敝袊鴷覅f會理事、廣西書協副主席、南寧市書法家協會主席潘繼坦說。

學生，在書法教育中獲得成長

“雖然接觸書法只有短短一年多的時間，但我現在已經深深愛上了它?！闭劶皶ǎ骧櫺W學生雷明洋對書法的喜愛溢于言表，“我現在最期待的就是每周的書法課和刻字課，晚上回去我也不忘練習……前年（2016年）我參加過校外的比賽，得了一等獎呢……還有，學了書法之后，我越來越自信了……”

沛鴻小學學生黃運鴻也有類似的感受，他告訴記者：“我以前特別粗心，學習時總是集中不了注意力。但是學習書法之后，我變得越來越細心了，不管是學習還是做其他事情，我現在都很有耐心和定力?！?/p>

讓學生通過書法學習，形成一種堅韌、勇敢、樂觀、自信的精神品質，是沛鴻小學開展書法教育的旨歸。為了實現這樣的育人目標，該校一方面開足開齊書法教育課程，一方面組織開展豐富多彩的書法活動，如書法比賽、刻印比賽、班級書法文化評比等，還組織師生參加各級各類書法比賽。這些活動有效彌補了課堂教學的不足，極大地激發了師生學習書法的熱情。近年來，該校學生在城區、自治區乃至全國的比賽中都有突出表現，如學生韋懿真的書畫作品榮獲第三十七屆“素質杯”全國少年兒童書畫競賽優秀獎。

值得一提的是，沛鴻小學在落實書法教育的同時，還開展“新派作文”教學改革，成為“新派作文教學基地”，致力于“書文同步”辦學新路子的探索?！懊恳凰鶎W校的內涵都是豐富多元的，既要有主打的文化，也要有精彩的補充，這樣的學校才能給學生提供更大的發展空間。我相信，只要我們做好這些工作，學校的未來會更加美好。”蔣修禧校長憧憬說。

鑒于沛鴻小學書法教育取得的成績，南寧市文聯、南寧市書法家協會授予該校“南寧市蘭亭學?！狈Q號。

（責編 蔣海蘭）