中職物流專業建設規劃與措施研究

黃素琴

一、前言

隨著交通運輸一體化與物聯網絡的快速發展，物流產業已成為當前國民經濟重要支撐之一。當前，許多物流企業都積極強化物流產業投入和人才培養與吸收力度，積極創新與運用現代物流理念、先進物流技術和現代物流管理模式，不斷提升物流行業的市場競爭力和影響力。

佛山地處中國最具經濟實力和發展活力之一的珠江三角洲經濟區中部，區域環境優越，早在2005年就開始規劃物流基地，其中重點建設三山國際物流港區、九江物流園區、獅山物流園區和容桂物流園區和13個物流中心。同時，佛山通過改造傳統市場、升級傳統運輸、倉儲企業，發展民營物流企業，實現商貿物流業升級改造。《佛山市物流產業發展規劃（2010-2020年）》提出了佛山市物流業建設的總體目標：將佛山建設成為珠江三角洲西翼的區域性物流中心城市、廣東省重要的物流基地，培育現代物流業成為服務業新的經濟增長點，以制造業推動物流業的發展，以物流業支持制造業的發展，在佛山的產業鏈、制造鏈和采購銷售鏈中形成供應鏈體系，促進產業結構的合理調整，推動迅速增長的大佛山整體經濟邁向更高平臺。佛山市“十三五”規劃綱要提出，要積極發展現代物流業，推進建設快遞物流園區和物流中心，引進國內外知名物流企業和服務機構聚集發展，運用信息技術、物聯網技術和先進物流設備，開展冷鏈配送、多式聯運（轉運）、電子商務快遞物流配送、物流信息化交易業務等。

二、中職物流專業建設規劃必要性分析

佛山市教育局在開展2017年中等職業學校教學工作診斷與改進階段性檢查指導活動時，要求中職學校各專業的專業建設規劃等資料必須完備。從目前佛山地區物流人才的培養情況來看，中職物流人才的培養與區域經濟發展和企業的需求有點脫節。我們的培養目標仍然集中在技能含量比較低的操作工如點貨員、司機、倉管員、叉車駕駛員、分揀員、搬運員等方面。但這幾年隨著科技的發展，物流企業也開始升級改造，自動分揀系統、自動化立體倉庫、機器人等先進物流設施設備已開始推廣使用，這就對中職物流人才培養方案及專業建設規劃提出了新的要求。中職物流專業應如何發展才能更好地為佛山經濟服務，培養能夠熟練掌握現代物流技術的復合型人才，這已經是擺在每一個中職物流人面前的課題。 所以，立足地區實際和本校實際制定可持續發展的中職物流專業建設規劃勢在必行。

三、中職物流專業建設規劃思路研究

中職物流專業建設規劃思路必須貫徹落實教育部關于中職學校專業建設的基本要求，充分結合中職學校所在區域物流行業需求發展實際，堅持“對接產業、工學結合、提升質量，促進職業教育深度融入產業鏈，有效服務經濟社會發展”的職業教育發展思路；全面健全學校與物流企業“人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享”的長效產學研合作機制；成立以行業、企業、學校三方組成的專業建設指導委員會，充分調動行業、企業參與專業建設，定期進行專業調研、研討會，結合物流人才市場需求實際及時優化完善人才培養方案，探索創新符合市場需求的物流專業人才培養模式和“3模塊+3能力”的物流專業課程體系，逐步構建起與社會、企業發展相適應、與物流專業人才培養目標相吻合的專業建設規劃。

1.根據市場需求修訂人才培養方案

市場調研顯示在物流企業中具有一定物流技能的專業化人才更有競爭力。中職物流專業學制三年，受當前辦學條件和生源素質的制約，學生難以在校期間精通各項專業技能，因此中職學校物流專業建設必須細分人才培養方案，應立足區域經濟發展實際，堅持培養學生在某一、兩項專業技能方面的專長為目標，為大型零售超市、物流配送中心以及企業提供熟練掌握現代物流技術，勝任初、中級物流作業及基層管理的技能人才。

2.物流專業可持續發展

中職物流專業應積極探索與高職院校聯合辦學機制，通過三二分段或5年貫通制，向更高教育水平發展，使學生不僅可以熟練掌握專業技能，還能提高自己的專業素質，同時擁有專業技能和豐富專業知識的中高級專業人才，實現教育的可持續發展。

3.打造合理的師資隊伍

教育部《中等職業學校教師專業標準》和《中等職業學校設置標準》中明確中職學校需加強教師隊伍建設，合理配置教師資源。建立“雙師型”專業教師團隊，培養業務水平較高的專業帶頭人，聘請行業企業技術骨干擔任兼職教師，師生比例、專任教師與外聘教師學歷與人數符合相關專業建設規劃標準與要求，高、中、初級教師職稱呈金字塔型發展結構。中職學校需全面打造和培養物流專業結構合理、素質優良、具有較強的理論和實踐教學能力的物流專業教學與管理教師。

4.加強實訓室建設

中職物流專業人才培養方案對技能的要求比較高，所以要積極爭取學校和上級主管部門的大力支持，不斷完善物流教學實訓設施，同時建設校外實訓基地，確保物流教學與一體化實訓設備齊全、先進與正常運轉，充分滿足教學要求與學生實踐需要，實現教學目標和培養目標。

四、物流專業發展措施研究

1.以校企合作促進師資隊伍建設

中職物流專業發展要以校企合作為契機，深化校企合作建設，采用“走出去，引進來”的方式強化教師職業技能培養；積極鼓勵物流專業教師“走出去”到企業和企業“引進來”學校的方式開展調研、掛職、產學研等校企合作項目，有效促進物流專業師資隊伍建設。

中職物流專業發展要注重教師教科研能力提升，創新教研活動模式，全面完善、優化專業教師的定期培訓與素質提升規劃，安排骨干教師參加各種形式的研討會、學術交流會，不斷提高教師的教科研能力；積極選派教師參加省培、國培，學習、吸收并創新外部先進的職業教育理念和教學技術資源，鼓勵教師考取職業資格證書，全面提高“雙師”型教學團隊培養水平。

2.加強校企合作

校企合作是物流專業強有力的建設手段之一，加強校企合作，有利于學校和企業之間的優勢互補、資源共享。校企雙方可以在企業工作崗位需求或用人標準的指導下，進行專業建設、實訓室建設、課程優化、職業能力標準制定、產教研發、培訓實習、教材開發等全方位的合作， 保證教學改革的實效性。中職物流專業發展要以企業資源為載體，鼓勵學生在企業崗位上實踐學習，企業可以從學校獲得優質的物流專業人才，體現畢業生與企業之間的連接性。

3.優化課程體系

中職物流專業發展要積極開展中職物流專業“3模塊+3能力”課程體系總體設計，不斷優化課程體系建設。“3模塊+3能力”課程體系是以物流專業所對接產業鏈的崗位職業技能和崗位適應能力培養為主旨，著力提高課程資源共享度；“3模塊”分別為公共基礎模塊、專業通用模塊、專業核心模塊，“3能力”分別為職業方向能力、創業創新能力和拓展能力。模塊課程有助于學生打下扎實的專業基礎，保持專業人才培養方案的相對穩定，能力課程主要培養學生的專業崗位方向能力、職業核心能力和創新創業能力，主要滿足訂單人才培養要求，可以根據區域經濟的人才需求變化去靈活調整或開設職業方向，避免過多地調整專業結構造成的資源浪費。

4.建設和完善校內外實訓基地

（1）高標準建設校內實訓基地。按照國家教育部頒布的《中等職業學校物流服務與管理專業教學標準》（試行）中有關標準的要求，中職物流專業發展要緊密結合本校物流專業技能方向，不斷完善專業場室硬件建設，爭取省市專業建設資金，加大資金投入力度，爭取產學研項目研究，購置一批體現物流專業發展和崗位要求的先進設備，全面建成或提升基礎作業能力實訓室、生產物流實訓室、配送中心實訓室、零售商店實訓室、電子商店實訓室以及創業孵化室，進一步提高學生綜合職業技能和素養。

（2）建設校外實訓基地。中職物流專業發展要積極依托行業協會，聯手企業，構建校外實訓基地，體現“做中學，做中做”的職業特色，建立并優化“校企一體化、工學結合、工學交替”辦學模式，強化校外實訓基地對專業建設的促進示范功能，為企業培養可用、適用的技能人才。

5.深化專業教學改革，有效提高教育教學質量

為走在職業教育改革前沿，中職物流專業發展應當深化專業教學改革，有效提高教育教學質量。

（1）構建行動導向教學模式。中職物流專業發展應當積極組織編寫以崗位職業能力和工作任務為核心的校本教材，在課堂教學中，采用頭腦風暴、案例分析、項目研究、小組工作、角色模擬、卡片教學和思維導圖等多種行動導向教學方法進行教學，充分發揮學生的創造性思維和實踐能力，逐步構建課程行動導向教學模式，確保學生能通過實踐工作崗位去學習、掌握工作崗位流程、問題和關系協調，以提升職業能力與素質。

（2）突出學生職業能力培養。中職物流專業發展應當全面貫徹落實“以就業創業為導向，以職業能力為核心，以綜合素質為主線”的辦學指導思想，構建以市場需求為導向的人才培養模式，注重學生基本理論與基本技能的訓練，突出基礎職業能力、核心職業能力、職業發展能力和綜合素質的培養，全面打造新時代職業技能過硬的中職物流專業人才。

（3）以教科研推進教學工作。中職物流專業應當堅持教科研與教學相結合，以教科研促教學；將教師的課題申報和研究工作滲透入常規教學工作中，使教師具有以教科研指導教育、教學工作的理念；普遍推行一體化教學，通過開展企業調研，從崗位能力出發編寫校本教材，促進課程與崗位的對接，鼓勵教師通過撰寫論文、課題研究和教材編寫等方式把專業一體化教研成果展示出來，并鼓勵教師積極參加技能競賽，全面鍛煉和提高教師教育教學和教研水平，從而更好地提高教學效果。

（4）重視技能大賽，以賽促教，以賽促學。技能大賽是展示教師和學生水平的平臺，也是提高學校和專業知名度的平臺。中職物流專業可以通過技能競賽一體化教學形式對學生技能進行培養，通過物流單證、叉車作業、現代物流中心作業等技能競賽，逐步建立系統的訓練方法和技能競賽資源庫，以賽促教、以賽促學，在規范技能操作的同時，還可以激發學生學習興趣，培養爭優創先的學習氛圍，促進學生操作能力提高。

五、結束語

中職學校物流專業建設需要立足學校區域經濟發展與自身建設需要，堅持“校企一體化、工學結合、有效服務經濟社會發展”的職業教育發展思路，積極探索實踐符合市場需求的物流專業人才培養模式和“3模塊+3能力”的物流專業教學模式，不斷創新專業建設與管理水平，全面推進中職學校物流專業建設進程。

責任編輯何麗華